登录
1.“生命到底是如何起源的?”关于这个问题,科学家们从来没有停止探索的脚步。下列关于生命起源的说法,正确的是（
A.目前生命起源问题已经得到解决
B.火星地表有冰川剥蚀和沉积的现象,所以火星上有生命
C.米勒模拟原始地球的条件,成功得到了大分子有机物
D.很多人认同用化学进化观点来解释生命的起源
D
）A.目前生命起源问题已经得到解决
B.火星地表有冰川剥蚀和沉积的现象,所以火星上有生命
C.米勒模拟原始地球的条件,成功得到了大分子有机物
D.很多人认同用化学进化观点来解释生命的起源
答案
1.D
解析
【分析】本题考查生命起源的相关知识，需逐一分析每个选项的表述是否符合科学事实，结合生命起源的研究现状、经典实验结论、主流假说等内容，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】A选项：目前生命起源问题仍处于科学探索阶段，尚未得到完全解决，该选项错误；B选项：火星地表的冰川剥蚀和沉积现象仅能说明火星存在地质活动，不能作为火星有生命的依据，该选项错误；C选项：米勒模拟原始地球条件的实验，成功合成的是氨基酸等小分子有机物，而非大分子有机物，该选项错误；D选项：化学进化观点（即生命由非生命物质经漫长化学进化过程演变而来）是目前被很多人认同的生命起源解释，该选项正确。
【答案】D
【知识点】生命起源、化学进化观点、米勒实验
【点评】本题为生命起源相关的基础选择题，侧重考查核心知识点的准确识记，难度较低，掌握相关基础内容即可正确作答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：目前生命起源问题仍处于科学探索阶段，尚未得到完全解决，该选项错误；B选项：火星地表的冰川剥蚀和沉积现象仅能说明火星存在地质活动，不能作为火星有生命的依据，该选项错误；C选项：米勒模拟原始地球条件的实验，成功合成的是氨基酸等小分子有机物，而非大分子有机物，该选项错误；D选项：化学进化观点（即生命由非生命物质经漫长化学进化过程演变而来）是目前被很多人认同的生命起源解释，该选项正确。
【答案】D
【知识点】生命起源、化学进化观点、米勒实验
【点评】本题为生命起源相关的基础选择题，侧重考查核心知识点的准确识记，难度较低，掌握相关基础内容即可正确作答。
【难度系数】0.7
2.在学习完巴斯德鹅颈瓶实验后，某实验小组设计了如图所示的实验，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，其中甲瓶的瓶口竖直向上，乙瓶的瓶口被拉长呈鹅颈状，观察肉汤的变化(其他条件均相同)。本实验的变量是 （
A.氧气
B.烧瓶瓶口的形状
C.微生物
D.烧瓶容量的大小
C
）A.氧气
B.烧瓶瓶口的形状
C.微生物
D.烧瓶容量的大小
答案
2.C
解析
【分析】
要确定实验变量，需依据对照实验的单一变量原则：除研究的变量外，其他条件需完全相同。本实验中，两瓶肉汤均经煮沸灭菌，初始条件一致；甲瓶瓶口竖直向上，空气中的微生物可直接进入肉汤；乙瓶鹅颈状瓶口，空气能进入但微生物会被阻挡在弯管处，无法进入肉汤。因此，两瓶的唯一差异是肉汤中是否有微生物，这就是实验变量。
【解析】
对照实验需遵循单一变量原则：①两瓶肉汤都经过煮沸处理，已杀死原有微生物，初始状态相同；②甲瓶瓶口竖直向上，外界空气中的微生物能进入肉汤；③乙瓶鹅颈状瓶口，空气可通过弯管进入瓶内，但微生物会沉积在弯管的弯曲部位，无法进入肉汤。综上，两瓶的不同之处仅在于肉汤中是否含有微生物，即实验变量为微生物。
【答案】
C
【知识点】
对照实验、微生物的存在
【点评】
本题考查对照实验变量的判断，核心是理解巴斯德鹅颈瓶实验的原理，明确单一变量的设计思路，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要确定实验变量，需依据对照实验的单一变量原则：除研究的变量外，其他条件需完全相同。本实验中，两瓶肉汤均经煮沸灭菌，初始条件一致；甲瓶瓶口竖直向上，空气中的微生物可直接进入肉汤；乙瓶鹅颈状瓶口，空气能进入但微生物会被阻挡在弯管处，无法进入肉汤。因此，两瓶的唯一差异是肉汤中是否有微生物，这就是实验变量。
【解析】
对照实验需遵循单一变量原则：①两瓶肉汤都经过煮沸处理，已杀死原有微生物，初始状态相同；②甲瓶瓶口竖直向上，外界空气中的微生物能进入肉汤；③乙瓶鹅颈状瓶口，空气可通过弯管进入瓶内，但微生物会沉积在弯管的弯曲部位，无法进入肉汤。综上，两瓶的不同之处仅在于肉汤中是否含有微生物，即实验变量为微生物。
【答案】
C
【知识点】
对照实验、微生物的存在
【点评】
本题考查对照实验变量的判断，核心是理解巴斯德鹅颈瓶实验的原理，明确单一变量的设计思路，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
3.恐龙化石的发掘满足了人们对这种古老而神秘的动物的想象，恐龙繁盛并灭绝的地质年代是（
A.中生代
B.古生代
C.新生代
D.前寒武纪时期
A
）A.中生代
B.古生代
C.新生代
D.前寒武纪时期
答案
3.A
解析
【分析】
本题考查地质年代与生物演化的对应关系，解题时需明确不同地质年代的代表性生物类群，匹配题目中“恐龙繁盛并灭绝”的条件即可得出答案。
【解析】
不同地质年代的代表性生物特征如下：①中生代（三叠纪、侏罗纪、白垩纪）是恐龙等爬行动物繁盛的时代，末期（白垩纪末期）恐龙灭绝；②古生代以无脊椎动物、两栖动物繁盛为特征；③新生代以哺乳动物和鸟类繁盛为特征；④前寒武纪时期是生命起源和早期演化阶段，生物结构简单。因此恐龙繁盛并灭绝的地质年代是中生代。
【答案】
A
【知识点】
地质年代与生物演化，中生代生物特征
【点评】
本题为生物学科基础常识题，核心考查不同地质年代的代表性生物，属于需识记的知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查地质年代与生物演化的对应关系，解题时需明确不同地质年代的代表性生物类群，匹配题目中“恐龙繁盛并灭绝”的条件即可得出答案。
【解析】
不同地质年代的代表性生物特征如下：①中生代（三叠纪、侏罗纪、白垩纪）是恐龙等爬行动物繁盛的时代，末期（白垩纪末期）恐龙灭绝；②古生代以无脊椎动物、两栖动物繁盛为特征；③新生代以哺乳动物和鸟类繁盛为特征；④前寒武纪时期是生命起源和早期演化阶段，生物结构简单。因此恐龙繁盛并灭绝的地质年代是中生代。
【答案】
A
【知识点】
地质年代与生物演化，中生代生物特征
【点评】
本题为生物学科基础常识题，核心考查不同地质年代的代表性生物，属于需识记的知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
4.《朱砂鱼谱》中记载了金鱼的选育过程：“须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一二。”此过程称为 （
A.自然选择
B.人工选择
C.杂交育种
D.诱变育种
B
）A.自然选择
B.人工选择
C.杂交育种
D.诱变育种
答案
4.B
解析
【分析】首先明确各选项对应的核心概念：自然选择是自然环境对生物的定向选择，适者生存；人工选择是人类根据自身需求，对生物变异进行定向筛选，保留有利变异、淘汰不利变异；杂交育种是通过杂交组合亲本优良性状；诱变育种是利用物理/化学因素诱导基因突变产生新性状。题目中“逐日去其不佳者”是人类主动淘汰不良个体，保留优良个体，据此判断选项。
【解析】A选项：自然选择的选择主体是自然环境，与题目中人类主动选择不符，排除；B选项：人工选择的主体是人类，核心是定向筛选优良个体，淘汰不佳个体，符合题干描述，当选；C选项：杂交育种的核心是杂交组合性状，题干未涉及杂交操作，排除；D选项：诱变育种的核心是诱导基因突变，题干未涉及诱变处理，排除。
【答案】B
【知识点】人工选择、生物育种
【点评】本题考查人工选择与自然选择等育种概念的区分，关键是明确选择主体是人类还是自然，属于基础概念辨析题，需准确掌握各育种方式的定义。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：自然选择的选择主体是自然环境，与题目中人类主动选择不符，排除；B选项：人工选择的主体是人类，核心是定向筛选优良个体，淘汰不佳个体，符合题干描述，当选；C选项：杂交育种的核心是杂交组合性状，题干未涉及杂交操作，排除；D选项：诱变育种的核心是诱导基因突变，题干未涉及诱变处理，排除。
【答案】B
【知识点】人工选择、生物育种
【点评】本题考查人工选择与自然选择等育种概念的区分，关键是明确选择主体是人类还是自然，属于基础概念辨析题，需准确掌握各育种方式的定义。
【难度系数】0.7
