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三、读·写(30分)
22. 作文。(30分)
钦佩,指令人尊敬、尊重。生活中你会遇到各种各样的人,总有某一个人或者某一类人,他(们)身上具有的某种精神品质,或代表的某种风气,让你印象深刻,敬佩不已。请以《我钦佩这样的人》为题,写一篇作文。
写作要求:运用恰当的抒情方式、细节描写等写作方法,写出人物的内在精神和自己独特的感悟,力求新颖,有表现力;避开真实的人名、校名、地名;书写规范,卷面整洁;不少于600字。
22. 作文。(30分)
钦佩,指令人尊敬、尊重。生活中你会遇到各种各样的人,总有某一个人或者某一类人,他(们)身上具有的某种精神品质,或代表的某种风气,让你印象深刻,敬佩不已。请以《我钦佩这样的人》为题,写一篇作文。
写作要求:运用恰当的抒情方式、细节描写等写作方法,写出人物的内在精神和自己独特的感悟,力求新颖,有表现力;避开真实的人名、校名、地名;书写规范,卷面整洁;不少于600字。
答案
我钦佩这样的人
蝉鸣把盛夏的午后拉得冗长，我攥着被汗水浸得发皱的公交卡，站在老巷口等车，裤脚还沾着刚才赶课时踩上的泥点。视线里忽然撞进一片亮得晃眼的橙黄，是巷口修自行车的陈叔，正蹲在太阳底下，给楼下独居的阿婆紧三轮车的车闸。
早先我对他的印象，只停留在巷口那间搭着蓝铁皮的小棚子：棚边永远堆着擦得发亮的旧车胎，木牌上用粉笔歪歪扭扭写着“打气免费”，他的左袖管永远空着半截——去年一场意外让他失去了左臂，巷子里不少人都私下说，一个缺了胳膊的修车匠，日子肯定过得凑凑合合。
直到那次我赶晚自修，自行车的车链突然脱了轨，黑灯瞎火里我攥着满手油污折腾了十分钟，车链不仅没挂回去，还把指节蹭出一道小血口。我拖着车摸到他的棚子门口时，他正准备收摊，看见我急得红眼睛的模样，立马把刚锁上的铁夹子又拨开了。“别急，两分钟的事儿。”他半蹲下来，仅有的右手捏着车链往齿轮上搭，空着的左胳膊肘还别扭地抵着车胎稳住车身，额角的汗顺着皱纹往下掉，滴在我沾了泥的车圈上。没半分钟车链就卡回了位，他还顺手转了转脚踏，又从棚子边的旧木箱里摸出一张创可贴递过来。我慌忙掏钱包要付钱，他却摆着手往巷口的方向指：“学生娃赶时间，这点小事不收钱，快走吧别迟到了。”风把他搭在肩后的毛巾吹得晃了晃，那片橙黄色的旧工作服上，还沾着好几块洗不掉的黑油印。
真正让我从心底生出钦佩，是上个月的暴雨天。老巷的排水口被落叶和淤泥堵了，积水漫过了半块人行道，放学的孩子们踮着脚也没法走过去。我远远就看见他蹲在积水里，仅有的右手抠着排水口的格栅，雨水把他的头发全淋得贴在头皮上，空着的左胳膊半抬着，用来挡住不断飘到脸前的雨丝。有人喊他找个工具来掏，他头也没抬：“工具伸进去搅不散泥，手抠得快，娃们晚了该淋感冒了。”等他把最后一团烂泥掏出来，积水打着旋儿往下水道流走的时候，他的右手指尖被碎石划了一道长长的口子，他随便用挂在脖子上的毛巾抹了抹，转身就去把路边被风吹倒的共享单车一辆辆扶起来，摆到没有积水的台阶上。
我从前总以为，要活得耀眼夺目、站在聚光灯下的人才值得钦佩，可看着陈叔裹在橙黄工作服里的背影我才懂：总有些人没有惊天动地的壮举，却把自己仅有的光，揉进了巷子里每一件细碎的小事里。他不向命运的缺口低头，还总想着把暖意递到别人手里，这样的人，值得我永远钦佩。
蝉鸣把盛夏的午后拉得冗长，我攥着被汗水浸得发皱的公交卡，站在老巷口等车，裤脚还沾着刚才赶课时踩上的泥点。视线里忽然撞进一片亮得晃眼的橙黄，是巷口修自行车的陈叔，正蹲在太阳底下，给楼下独居的阿婆紧三轮车的车闸。
早先我对他的印象，只停留在巷口那间搭着蓝铁皮的小棚子：棚边永远堆着擦得发亮的旧车胎，木牌上用粉笔歪歪扭扭写着“打气免费”，他的左袖管永远空着半截——去年一场意外让他失去了左臂，巷子里不少人都私下说，一个缺了胳膊的修车匠，日子肯定过得凑凑合合。
直到那次我赶晚自修，自行车的车链突然脱了轨，黑灯瞎火里我攥着满手油污折腾了十分钟，车链不仅没挂回去，还把指节蹭出一道小血口。我拖着车摸到他的棚子门口时，他正准备收摊，看见我急得红眼睛的模样，立马把刚锁上的铁夹子又拨开了。“别急，两分钟的事儿。”他半蹲下来，仅有的右手捏着车链往齿轮上搭，空着的左胳膊肘还别扭地抵着车胎稳住车身，额角的汗顺着皱纹往下掉，滴在我沾了泥的车圈上。没半分钟车链就卡回了位，他还顺手转了转脚踏，又从棚子边的旧木箱里摸出一张创可贴递过来。我慌忙掏钱包要付钱，他却摆着手往巷口的方向指：“学生娃赶时间，这点小事不收钱，快走吧别迟到了。”风把他搭在肩后的毛巾吹得晃了晃，那片橙黄色的旧工作服上，还沾着好几块洗不掉的黑油印。
真正让我从心底生出钦佩，是上个月的暴雨天。老巷的排水口被落叶和淤泥堵了，积水漫过了半块人行道，放学的孩子们踮着脚也没法走过去。我远远就看见他蹲在积水里，仅有的右手抠着排水口的格栅，雨水把他的头发全淋得贴在头皮上，空着的左胳膊半抬着，用来挡住不断飘到脸前的雨丝。有人喊他找个工具来掏，他头也没抬：“工具伸进去搅不散泥，手抠得快，娃们晚了该淋感冒了。”等他把最后一团烂泥掏出来，积水打着旋儿往下水道流走的时候，他的右手指尖被碎石划了一道长长的口子，他随便用挂在脖子上的毛巾抹了抹，转身就去把路边被风吹倒的共享单车一辆辆扶起来，摆到没有积水的台阶上。
我从前总以为，要活得耀眼夺目、站在聚光灯下的人才值得钦佩，可看着陈叔裹在橙黄工作服里的背影我才懂：总有些人没有惊天动地的壮举，却把自己仅有的光，揉进了巷子里每一件细碎的小事里。他不向命运的缺口低头，还总想着把暖意递到别人手里，这样的人，值得我永远钦佩。
解析
【分析】
这是一道命题作文题，核心围绕“我钦佩这样的人”展开写作。首先要明确“钦佩”是指人物身上值得尊敬的精神品质，需选取生活中具体的人物（避开真实的人名、校名、地名），通过典型事例和细节描写展现其品质，还要运用恰当的抒情方式表达自身感悟，满足不少于600字的要求，写作时力求新颖有表现力。
【解析】
写作时，第一步确定写作对象：选择生活中熟悉的平凡人物（如环卫工人、社区志愿者等），规避真实个人信息；第二步选取1-2件典型事例，运用外貌、动作、语言等细节描写刻画人物，突出其敬业、善良、坚守等精神品质；第三步结合直接抒情或间接抒情，表达对人物的钦佩之情，融入自身独特感悟；第四步注意书写规范，确保字数不少于600字，内容力求有新意。
【答案】
命题作文写作、细节描写、抒情表达
【点评】
本题考查学生的命题作文写作能力，引导学生观察生活、发现平凡人物的闪光点，注重对学生写作方法运用和真情实感表达的考查，符合初中语文写作的教学要求。
【难度系数】
0.5
这是一道命题作文题，核心围绕“我钦佩这样的人”展开写作。首先要明确“钦佩”是指人物身上值得尊敬的精神品质，需选取生活中具体的人物（避开真实的人名、校名、地名），通过典型事例和细节描写展现其品质，还要运用恰当的抒情方式表达自身感悟，满足不少于600字的要求，写作时力求新颖有表现力。
【解析】
写作时，第一步确定写作对象：选择生活中熟悉的平凡人物（如环卫工人、社区志愿者等），规避真实个人信息；第二步选取1-2件典型事例，运用外貌、动作、语言等细节描写刻画人物，突出其敬业、善良、坚守等精神品质；第三步结合直接抒情或间接抒情，表达对人物的钦佩之情，融入自身独特感悟；第四步注意书写规范，确保字数不少于600字，内容力求有新意。
【答案】
我钦佩这样的人
蝉鸣把盛夏的午后拉得冗长，我攥着被汗水浸得发皱的公交卡，站在老巷口等车，裤脚还沾着刚才赶课时踩上的泥点。视线里忽然撞进一片亮得晃眼的橙黄，是巷口修自行车的陈叔，正蹲在太阳底下，给楼下独居的阿婆紧三轮车的车闸。
早先我对他的印象，只停留在巷口那间搭着蓝铁皮的小棚子：棚边永远堆着擦得发亮的旧车胎，木牌上用粉笔歪歪扭扭写着“打气免费”，他的左袖管永远空着半截——去年一场意外让他失去了左臂，巷子里不少人都私下说，一个缺了胳膊的修车匠，日子肯定过得凑凑合合。
直到那次我赶晚自修，自行车的车链突然脱了轨，黑灯瞎火里我攥着满手油污折腾了十分钟，车链不仅没挂回去，还把指节蹭出一道小血口。我拖着车摸到他的棚子门口时，他正准备收摊，看见我急得红眼睛的模样，立马把刚锁上的铁夹子又拨开了。“别急，两分钟的事儿。”他半蹲下来，仅有的右手捏着车链往齿轮上搭，空着的左胳膊肘还别扭地抵着车胎稳住车身，额角的汗顺着皱纹往下掉，滴在我沾了泥的车圈上。没半分钟车链就卡回了位，他还顺手转了转脚踏，又从棚子边的旧木箱里摸出一张创可贴递过来。我慌忙掏钱包要付钱，他却摆着手往巷口的方向指：“学生娃赶时间，这点小事不收钱，快走吧别迟到了。”风把他搭在肩后的毛巾吹得晃了晃，那片橙黄色的旧工作服上，还沾着好几块洗不掉的黑油印。
真正让我从心底生出钦佩，是上个月的暴雨天。老巷的排水口被落叶和淤泥堵了，积水漫过了半块人行道，放学的孩子们踮着脚也没法走过去。我远远就看见他蹲在积水里，仅有的右手抠着排水口的格栅，雨水把他的头发全淋得贴在头皮上，空着的左胳膊半抬着，用来挡住不断飘到脸前的雨丝。有人喊他找个工具来掏，他头也没抬：“工具伸进去搅不散泥，手抠得快，娃们晚了该淋感冒了。”等他把最后一团烂泥掏出来，积水打着旋儿往下水道流走的时候，他的右手指尖被碎石划了一道长长的口子，他随便用挂在脖子上的毛巾抹了抹，转身就去把路边被风吹倒的共享单车一辆辆扶起来，摆到没有积水的台阶上。
我从前总以为，要活得耀眼夺目、站在聚光灯下的人才值得钦佩，可看着陈叔裹在橙黄工作服里的背影我才懂：总有些人没有惊天动地的壮举，却把自己仅有的光，揉进了巷子里每一件细碎的小事里。他不向命运的缺口低头，还总想着把暖意递到别人手里，这样的人，值得我永远钦佩。
【知识点】命题作文写作、细节描写、抒情表达
【点评】
本题考查学生的命题作文写作能力，引导学生观察生活、发现平凡人物的闪光点，注重对学生写作方法运用和真情实感表达的考查，符合初中语文写作的教学要求。
【难度系数】
0.5
