2026年实验班提优训练暑假衔接版三升四年级语文人教版第57页答案
1. 读一读，用“√”标出加点字的正确读音。
田＜dot＞忌(jí jì) 大＜dot＞将(jiāng jiàng) ＜dot＞获胜(huó huò)
输＜dot＞赢(yīng yíng) ＜dot＞拳头(quán quàn) ＜dot＞谋划(móu mǒu)
谋＜dot＞划(huá huà) 推＜dot＞荐(jián jiàn) 跳＜dot＞跃(yuè yuē)

答案

1. jì jiàng huò yíng quán móu huà jiàn yuè
2. 根据句子意思写出对应的成语。
(1)画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。（
胸有成竹
）
(2)形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。（
摩拳擦掌
）
(3)形容心里急切地想试试。（
跃跃欲试
）
(4)形容兴趣很浓厚，情绪很高。（
兴致勃勃
）
(5)内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。（
不动声色
）
(6)出主意，定计策。（
出谋划策
）

答案

2. (1)胸有成竹 (2)摩拳擦掌 (3)跃跃欲试 (4)兴致勃勃 (5)不动声色 (6)出谋划策
3. 把下面的直述句改为转述句。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策？”
齐威王好奇地问田忌，他这样安排马的出场顺序，是不是有人给他出谋划策。

答案

3. 齐威王好奇地问田忌，他这样安排马的出场顺序，是不是有人给他出谋划策。
提示 直述句改转述句时，把第二人称的“你”改为第三人称的“他”或“她”，冒号改为逗号，删去引号，问号改为句号。
4. 文中多次描写人物的神态，如“孙膑胸有成竹”“田忌微微一笑”等。请任选一处进行分析，这一神态描写有什么作用？


答案

4. [示例]“孙膑胸有成竹”表现他对策略的自信，体现其智慧冷静，推动了情节的发展。
5. 语文要素 熟读课文，提出三个问题，然后从中筛选出值得思考的问题。
问题:(1)

(2)

(3)

上述问题中，值得思考的是问题
(填序号)。原因是

。

答案

5. [示例](1)田忌为什么对孙膑非常赏识?
(2)孙膑是怎样发现田忌的马与齐威王的马之间的差别的?
(3)孙膑为什么这样安排马的出场顺序?
上述问题中，值得思考的是问题(3)。原因是这个问题针对的是课文讲述的主要内容。