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1. 中国是世界四大文明古国之一。中国悠久的古代历史从某种意义上说也是一部部朝代兴亡史。中国历史上第一个奴隶制王朝是（
A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝
A
）。A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝
答案
1. A
解析
【分析】
本题考查中国古代早期奴隶制王朝的相关知识，解题思路是回忆中国古代朝代的发展脉络，明确各王朝的性质与建立顺序，逐一分析选项即可得出答案。首先需牢记中国奴隶制王朝的先后顺序，同时区分奴隶制王朝与封建王朝的差异，据此判断正确选项。
【解析】
逐一分析选项：A选项，夏朝是约公元前2070年禹建立的，是中国历史上第一个奴隶制王朝，符合题意；B选项，商朝是约公元前1600年汤灭夏后建立的，是中国第二个奴隶制王朝，不符合；C选项，周朝是公元前1046年武王伐纣后建立的，是中国第三个奴隶制王朝，不符合；D选项，秦朝是公元前221年嬴政建立的，是中国历史上第一个统一的封建王朝，不属于奴隶制王朝，不符合。因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
夏朝的建立、中国古代奴隶制王朝
【点评】
本题属于历史基础识记题，考察对中国古代朝代性质与顺序的核心常识，难度较低，是学生必须掌握的历史知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查中国古代早期奴隶制王朝的相关知识，解题思路是回忆中国古代朝代的发展脉络，明确各王朝的性质与建立顺序，逐一分析选项即可得出答案。首先需牢记中国奴隶制王朝的先后顺序，同时区分奴隶制王朝与封建王朝的差异，据此判断正确选项。
【解析】
逐一分析选项：A选项，夏朝是约公元前2070年禹建立的，是中国历史上第一个奴隶制王朝，符合题意；B选项，商朝是约公元前1600年汤灭夏后建立的，是中国第二个奴隶制王朝，不符合；C选项，周朝是公元前1046年武王伐纣后建立的，是中国第三个奴隶制王朝，不符合；D选项，秦朝是公元前221年嬴政建立的，是中国历史上第一个统一的封建王朝，不属于奴隶制王朝，不符合。因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
夏朝的建立、中国古代奴隶制王朝
【点评】
本题属于历史基础识记题，考察对中国古代朝代性质与顺序的核心常识，难度较低，是学生必须掌握的历史知识点。
【难度系数】
0.8
2. 据《礼记·礼运》记载：夏朝建立后，“天下为家……是谓小康”。材料中“小康”社会的王位继承制度是（
A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.宗法制
B
）。A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.宗法制
答案
2. B
解析
【分析】解题时需先抓住题干关键信息“夏朝建立后‘天下为家’”，明确这是家天下的开端，再结合各选项对应的政治制度的时间、内容逐一分析，匹配符合要求的王位继承制度。
【解析】首先，题干中“天下为家”说明王位传承不再是原始社会的“公天下”模式。逐一分析选项：A选项禅让制是原始社会末期部落联盟首领的传位制度，属于“公天下”，不符合夏朝的家天下特征；B选项世袭制是夏朝启确立的王位继承制度，王位在一家一姓中传承，对应“天下为家”；C选项分封制是西周时期分封诸侯的制度，与夏朝王位继承无关；D选项宗法制是西周以血缘关系为核心的政治制度，并非夏朝的主要王位继承制度。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】世袭制、夏朝政治制度
【点评】本题考查中国早期国家的核心政治制度，重点区分禅让制与世袭制的本质差异，属于基础知识点的常规考察，需准确记忆各制度的时间与内涵。
【难度系数】0.7
【解析】首先，题干中“天下为家”说明王位传承不再是原始社会的“公天下”模式。逐一分析选项：A选项禅让制是原始社会末期部落联盟首领的传位制度，属于“公天下”，不符合夏朝的家天下特征；B选项世袭制是夏朝启确立的王位继承制度，王位在一家一姓中传承，对应“天下为家”；C选项分封制是西周时期分封诸侯的制度，与夏朝王位继承无关；D选项宗法制是西周以血缘关系为核心的政治制度，并非夏朝的主要王位继承制度。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】世袭制、夏朝政治制度
【点评】本题考查中国早期国家的核心政治制度，重点区分禅让制与世袭制的本质差异，属于基础知识点的常规考察，需准确记忆各制度的时间与内涵。
【难度系数】0.7
3. 下图文物曾深埋于二里头村的泥土中。对其进行研究，有助于了解（
镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰
A.远古的人类活动
B.夏朝的文明进程
C.商朝的铸造技术
D.西周的等级制度
B
）。镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰
A.远古的人类活动
B.夏朝的文明进程
C.商朝的铸造技术
D.西周的等级制度
答案
3. B
解析
【分析】首先确定该文物的出土地二里头遗址的所属朝代，二里头遗址是夏王朝的重要都城遗址，属于夏朝文明遗存；再结合各选项对应的朝代特征，逐一分析判断正确选项。
【解析】该文物是二里头遗址出土的镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰，二里头遗址是考古发现的夏王朝后期的都城遗址，属于夏朝的文明成果。选项分析：A项，远古人类活动一般指原始社会早期的人类活动，该文物属于文明社会的夏朝，不符合；B项，二里头遗址是夏朝的核心遗址，研究该文物有助于了解夏朝的文明发展进程，符合；C项，商朝的代表性遗址如殷墟，二里头遗址不属于商朝，错误；D项，西周晚于夏朝，该文物与西周等级制度无关，错误。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】二里头遗址、夏朝文明进程
【点评】本题考查历史基础知识点，核心是掌握二里头遗址对应的朝代，属于对考古遗址与朝代对应关系的基础考查，难度适中。
【难度系数】0.4
【解析】该文物是二里头遗址出土的镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰，二里头遗址是考古发现的夏王朝后期的都城遗址，属于夏朝的文明成果。选项分析：A项，远古人类活动一般指原始社会早期的人类活动，该文物属于文明社会的夏朝，不符合；B项，二里头遗址是夏朝的核心遗址，研究该文物有助于了解夏朝的文明发展进程，符合；C项，商朝的代表性遗址如殷墟，二里头遗址不属于商朝，错误；D项，西周晚于夏朝，该文物与西周等级制度无关，错误。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】二里头遗址、夏朝文明进程
【点评】本题考查历史基础知识点，核心是掌握二里头遗址对应的朝代，属于对考古遗址与朝代对应关系的基础考查，难度适中。
【难度系数】0.4
4. 某剧组筹划拍摄一部关于商朝历史的短片，下列内容不应该出现在短片中的是（
A.商汤灭夏
B.盘庚迁殷
C.禹铸九鼎
D.武王伐纣
C
）。A.商汤灭夏
B.盘庚迁殷
C.禹铸九鼎
D.武王伐纣
答案
4. C
解析
【分析】
这道题考查对夏商周时期重要历史事件的识记，解题思路是逐一判断每个选项对应的历史时期，筛选出不属于商朝的事件，从而确定答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：商汤灭夏是商朝建立的标志性事件，属于商朝相关内容，应出现在短片中；
选项B：盘庚迁殷是商朝中期盘庚迁都至殷的事件，属于商朝相关内容，应出现在短片中；
选项C：禹铸九鼎的主人公是禹，禹是夏朝的开国君主，该事件属于夏朝，不属于商朝，不应该出现在商朝历史的短片中；
选项D：武王伐纣是周武王讨伐商纣王、导致商朝灭亡的事件，属于商朝相关内容，应出现在短片中。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
商朝历史事件；夏商周更替
【点评】
本题为基础历史识记题，主要考查学生对夏商周时期核心历史事件的掌握，属于常见的历史考点，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查对夏商周时期重要历史事件的识记，解题思路是逐一判断每个选项对应的历史时期，筛选出不属于商朝的事件，从而确定答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：商汤灭夏是商朝建立的标志性事件，属于商朝相关内容，应出现在短片中；
选项B：盘庚迁殷是商朝中期盘庚迁都至殷的事件，属于商朝相关内容，应出现在短片中；
选项C：禹铸九鼎的主人公是禹，禹是夏朝的开国君主，该事件属于夏朝，不属于商朝，不应该出现在商朝历史的短片中；
选项D：武王伐纣是周武王讨伐商纣王、导致商朝灭亡的事件，属于商朝相关内容，应出现在短片中。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
商朝历史事件；夏商周更替
【点评】
本题为基础历史识记题，主要考查学生对夏商周时期核心历史事件的掌握，属于常见的历史考点，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. 据《史记·周本纪》记载，周武王“封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕”。这一记载反映西周实行了（
A.井田制
B.分封制
C.禅让制
D.世袭制
B
）。A.井田制
B.分封制
C.禅让制
D.世袭制
答案
5. B
解析
【分析】
首先提取材料中“封尚父于营丘”“封弟周公旦于曲阜”等核心信息，明确“封”的行为指向，再结合各选项对应的历史制度内涵逐一分析，排除与材料不符的选项，推导正确答案。
【解析】
材料中周武王将功臣尚父、王族周公旦与召公奭分封到不同地区建立诸侯国，这一行为对应西周的政治制度。对各选项分析如下：
1. A选项井田制是西周的土地国有制度，核心是土地的分配与赋税规则，与材料中的“分封”行为无关，排除；
2. B选项分封制是西周周天子将土地、人民授予王族、功臣等，让其建立诸侯国拱卫王室的制度，与材料中“封”的行为完全匹配，符合题意；
3. C选项禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度，与西周的政治制度不符，排除；
4. D选项世袭制是指王位、爵位在家族内部世代传承的制度，材料未涉及传承方式，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
分封制、西周政治制度
【点评】
本题考查西周基础政治制度，解题关键是抓住材料中“封”的关键词，结合各制度概念区分判断，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先提取材料中“封尚父于营丘”“封弟周公旦于曲阜”等核心信息，明确“封”的行为指向，再结合各选项对应的历史制度内涵逐一分析，排除与材料不符的选项，推导正确答案。
【解析】
材料中周武王将功臣尚父、王族周公旦与召公奭分封到不同地区建立诸侯国，这一行为对应西周的政治制度。对各选项分析如下：
1. A选项井田制是西周的土地国有制度，核心是土地的分配与赋税规则，与材料中的“分封”行为无关，排除；
2. B选项分封制是西周周天子将土地、人民授予王族、功臣等，让其建立诸侯国拱卫王室的制度，与材料中“封”的行为完全匹配，符合题意；
3. C选项禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度，与西周的政治制度不符，排除；
4. D选项世袭制是指王位、爵位在家族内部世代传承的制度，材料未涉及传承方式，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
分封制、西周政治制度
【点评】
本题考查西周基础政治制度，解题关键是抓住材料中“封”的关键词，结合各制度概念区分判断，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。
——［西汉］司马迁《史记·夏本纪》
材料二 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
——［宋］王安石《临川先生文集·答司马谏议书》
材料三 诸侯之于天子也，比年一小聘，三年一大聘，五年一朝。
——《礼记·王制》
（1）根据材料一，结合所学知识，指出材料反映了什么史实？
（2）根据材料二，结合所学知识，指出作者在文中提到了哪一史实，该史实对商朝有什么影响？
（3）根据材料三，结合所学知识，指出材料内容反映的是西周实行的哪一制度，该制度实行的目的是什么？
（4）综上所述，分析国家建立、发展的因素有哪些？（两点即可）
材料一 禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。
——［西汉］司马迁《史记·夏本纪》
材料二 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
——［宋］王安石《临川先生文集·答司马谏议书》
材料三 诸侯之于天子也，比年一小聘，三年一大聘，五年一朝。
——《礼记·王制》
（1）根据材料一，结合所学知识，指出材料反映了什么史实？
（2）根据材料二，结合所学知识，指出作者在文中提到了哪一史实，该史实对商朝有什么影响？
（3）根据材料三，结合所学知识，指出材料内容反映的是西周实行的哪一制度，该制度实行的目的是什么？
（4）综上所述，分析国家建立、发展的因素有哪些？（两点即可）
答案
（1）史实：禹建立夏朝。
（2）史实：盘庚迁殷。影响：此后商朝保持了相对的稳定。
（3）制度：分封制。目的：为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。
（4）因素：统治者的决策、制度建设等。（其他符合题意亦可）
（2）史实：盘庚迁殷。影响：此后商朝保持了相对的稳定。
（3）制度：分封制。目的：为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。
（4）因素：统治者的决策、制度建设等。（其他符合题意亦可）
解析
【分析】
（1）解题思路：先提取材料一的关键信息“禹即天子位，国号曰夏后”，结合所学夏朝建立的相关史实，即可得出对应答案；
（2）解题思路：从材料二提取核心表述“盘庚之迁”，结合所学历史知识，明确该史实为盘庚迁殷，再回忆该事件对商朝的影响作答；
（3）解题思路：材料三反映诸侯对天子的朝聘义务，对应西周分封制的内容，结合课本中分封制的目的知识点即可解答；
（4）解题思路：综合前三问涉及的早期国家发展相关史实，从统治者决策、制度建设等角度归纳符合题意的因素即可。
【解析】
（1）根据材料一“禹即天子位，国号曰夏后”，结合所学可知，该史实是禹建立夏朝；
（2）根据材料二“盘庚之迁”，结合所学可知，该史实是盘庚迁殷，盘庚迁殷后商朝保持了相对稳定；
（3）根据材料三诸侯对天子的朝聘制度，结合所学可知，该制度是西周分封制，其目的是稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围；
（4）综合前三问的史实，可从统治者的决策、制度建设等方面归纳国家建立发展的因素。
【答案】
（1）史实：禹建立夏朝。
（2）史实：盘庚迁殷。影响：此后商朝保持了相对的稳定。
（3）制度：分封制。目的：为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。
（4）因素：统治者的决策、制度建设等。（其他符合题意亦可）
【知识点】
夏朝的建立、盘庚迁殷、西周分封制
【点评】
本题围绕夏商周早期国家的建立与发展展开，考查学生对材料信息的提取能力和基础历史知识的掌握，注重知识的综合运用，是一道典型的基础历史综合题。
【难度系数】
0.3
（1）解题思路：先提取材料一的关键信息“禹即天子位，国号曰夏后”，结合所学夏朝建立的相关史实，即可得出对应答案；
（2）解题思路：从材料二提取核心表述“盘庚之迁”，结合所学历史知识，明确该史实为盘庚迁殷，再回忆该事件对商朝的影响作答；
（3）解题思路：材料三反映诸侯对天子的朝聘义务，对应西周分封制的内容，结合课本中分封制的目的知识点即可解答；
（4）解题思路：综合前三问涉及的早期国家发展相关史实，从统治者决策、制度建设等角度归纳符合题意的因素即可。
【解析】
（1）根据材料一“禹即天子位，国号曰夏后”，结合所学可知，该史实是禹建立夏朝；
（2）根据材料二“盘庚之迁”，结合所学可知，该史实是盘庚迁殷，盘庚迁殷后商朝保持了相对稳定；
（3）根据材料三诸侯对天子的朝聘制度，结合所学可知，该制度是西周分封制，其目的是稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围；
（4）综合前三问的史实，可从统治者的决策、制度建设等方面归纳国家建立发展的因素。
【答案】
（1）史实：禹建立夏朝。
（2）史实：盘庚迁殷。影响：此后商朝保持了相对的稳定。
（3）制度：分封制。目的：为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。
（4）因素：统治者的决策、制度建设等。（其他符合题意亦可）
【知识点】
夏朝的建立、盘庚迁殷、西周分封制
【点评】
本题围绕夏商周早期国家的建立与发展展开，考查学生对材料信息的提取能力和基础历史知识的掌握，注重知识的综合运用，是一道典型的基础历史综合题。
【难度系数】
0.3
