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1. 下列变化属于化学变化的是 （
A.滴水成冰
B.工业制氧
C.钢铁生锈
D.海水晒盐
C
）A.滴水成冰
B.工业制氧
C.钢铁生锈
D.海水晒盐
答案
1. C
解析
【分析】
判断化学变化的依据是变化过程中是否有新物质生成，物理变化则无新物质生成。逐一分析各选项：A选项滴水成冰是水的状态变化，无新物质；B选项工业制氧是分离空气制氧气，无新物质；C选项钢铁生锈有新物质铁锈生成；D选项海水晒盐是水分蒸发析出盐，无新物质。据此可确定答案。
【解析】
化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化没有新物质生成。A项，滴水成冰只是水由液态变为固态，状态改变，无新物质，属于物理变化；B项，工业制氧利用空气中各成分沸点不同分离氧气，无新物质，属于物理变化；C项，钢铁生锈是铁与氧气、水反应生成铁锈（主要成分Fe₂O₃），有新物质生成，属于化学变化；D项，海水晒盐是蒸发水分使食盐结晶析出，无新物质，属于物理变化。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题考查化学变化的核心概念，只需抓住“有无新物质生成”这一本质区别即可解答，属于基础题型，侧重对基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.9
判断化学变化的依据是变化过程中是否有新物质生成，物理变化则无新物质生成。逐一分析各选项：A选项滴水成冰是水的状态变化，无新物质；B选项工业制氧是分离空气制氧气，无新物质；C选项钢铁生锈有新物质铁锈生成；D选项海水晒盐是水分蒸发析出盐，无新物质。据此可确定答案。
【解析】
化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化没有新物质生成。A项，滴水成冰只是水由液态变为固态，状态改变，无新物质，属于物理变化；B项，工业制氧利用空气中各成分沸点不同分离氧气，无新物质，属于物理变化；C项，钢铁生锈是铁与氧气、水反应生成铁锈（主要成分Fe₂O₃），有新物质生成，属于化学变化；D项，海水晒盐是蒸发水分使食盐结晶析出，无新物质，属于物理变化。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题考查化学变化的核心概念，只需抓住“有无新物质生成”这一本质区别即可解答，属于基础题型，侧重对基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.9
2. 下列物质由离子构成的是 （
A.水
B.铁
C.氦气
D.氯化钠
D
）A.水
B.铁
C.氦气
D.氯化钠
答案
2. D
解析
【分析】
解题思路：首先明确构成物质的三种基本微粒（分子、原子、离子），再梳理不同类别物质的构成规律，最后逐一分析选项中物质的类别，确定其构成微粒，选出由离子构成的物质。具体步骤：1. 回忆常见物质的构成类型：金属单质、稀有气体、部分固态非金属单质由原子直接构成；非金属元素组成的共价化合物由分子构成；金属与非金属组成的离子化合物由离子构成。2. 对每个选项的物质进行分类，判断其构成微粒，得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 水（H₂O）是由非金属元素组成的共价化合物，由水分子构成；
B. 铁是金属单质，由铁原子直接构成；
C. 氦气是稀有气体单质，由氦原子直接构成；
D. 氯化钠（NaCl）是由金属元素钠和非金属元素氯组成的离子化合物，由钠离子和氯离子构成。
因此由离子构成的是氯化钠，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
物质的构成微粒；离子化合物的构成
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考察常见物质的构成微粒，需牢记不同类别物质的构成规律，是学生必须掌握的核心知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先明确构成物质的三种基本微粒（分子、原子、离子），再梳理不同类别物质的构成规律，最后逐一分析选项中物质的类别，确定其构成微粒，选出由离子构成的物质。具体步骤：1. 回忆常见物质的构成类型：金属单质、稀有气体、部分固态非金属单质由原子直接构成；非金属元素组成的共价化合物由分子构成；金属与非金属组成的离子化合物由离子构成。2. 对每个选项的物质进行分类，判断其构成微粒，得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 水（H₂O）是由非金属元素组成的共价化合物，由水分子构成；
B. 铁是金属单质，由铁原子直接构成；
C. 氦气是稀有气体单质，由氦原子直接构成；
D. 氯化钠（NaCl）是由金属元素钠和非金属元素氯组成的离子化合物，由钠离子和氯离子构成。
因此由离子构成的是氯化钠，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
物质的构成微粒；离子化合物的构成
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考察常见物质的构成微粒，需牢记不同类别物质的构成规律，是学生必须掌握的核心知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 下列属于单质的是
（
A.液氧
B.空气
C.海水
D.生铁
（
A
）A.液氧
B.空气
C.海水
D.生铁
答案
3. A
解析
【分析】首先明确单质的定义：由同种元素组成的纯净物。接着逐一分析各选项：A选项液氧是氧气的液态形式，属于纯净物且仅由氧元素组成；B选项空气含多种物质，属于混合物；C选项海水含多种物质，属于混合物；D选项生铁是铁碳合金，属于混合物。通过对比各选项的物质类别，确定符合单质定义的选项。
【解析】根据单质的定义（由同种元素组成的纯净物），对各选项分析如下：
1. A.液氧：是氧气（$\ce{O_{2}}$）的液态状态，仅由氧元素组成，属于纯净物，符合单质定义；
2. B.空气：由氮气、氧气、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物，不符合单质定义；
3. C.海水：含有水、氯化钠等多种物质，属于混合物，不符合单质定义；
4. D.生铁：是铁和碳等组成的合金，含多种物质，属于混合物，不符合单质定义。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】单质的概念、纯净物与混合物的区分
【点评】本题考查化学基础概念的应用，核心是区分单质、纯净物与混合物，属于简单题型，需准确掌握相关定义即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】根据单质的定义（由同种元素组成的纯净物），对各选项分析如下：
1. A.液氧：是氧气（$\ce{O_{2}}$）的液态状态，仅由氧元素组成，属于纯净物，符合单质定义；
2. B.空气：由氮气、氧气、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物，不符合单质定义；
3. C.海水：含有水、氯化钠等多种物质，属于混合物，不符合单质定义；
4. D.生铁：是铁和碳等组成的合金，含多种物质，属于混合物，不符合单质定义。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】单质的概念、纯净物与混合物的区分
【点评】本题考查化学基础概念的应用，核心是区分单质、纯净物与混合物，属于简单题型，需准确掌握相关定义即可解答。
【难度系数】0.8
4. 下列实验操作错误的是 （
C
）答案
4. C
解析
【分析】要判断各实验操作是否正确，需掌握常见化学实验操作的规范：过滤遵循“一贴二低三靠”，倾倒液体需注意瓶塞、标签、瓶口的要求，量筒读数视线与凹液面最低处相平，蒸发时用玻璃棒搅拌使液体受热均匀。逐一分析选项：A过滤操作符合规范；B倾倒液体操作正确；C量筒读数时视线未与凹液面最低处对齐，操作错误；D蒸发操作正确，故错误的是C。
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：过滤操作中，玻璃棒引流，漏斗下端紧靠烧杯内壁，符合过滤操作的要求，操作正确。
2. 选项B：倾倒液体时，瓶塞倒放、标签朝向手心、瓶口紧挨试管口，可防止试剂污染和标签腐蚀，操作正确。
3. 选项C：读取量筒内液体体积时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中视线与凹液面的最高处（刻度线40处）对齐，操作错误。
4. 选项D：蒸发溶剂时，用玻璃棒不断搅拌，使液体受热均匀，防止局部过热导致液滴飞溅，操作正确。
综上，操作错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】实验基本操作、量筒的使用、过滤操作、蒸发操作
【点评】本题考查初中化学基础实验操作，需牢记各操作的规范要点，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.4
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：过滤操作中，玻璃棒引流，漏斗下端紧靠烧杯内壁，符合过滤操作的要求，操作正确。
2. 选项B：倾倒液体时，瓶塞倒放、标签朝向手心、瓶口紧挨试管口，可防止试剂污染和标签腐蚀，操作正确。
3. 选项C：读取量筒内液体体积时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中视线与凹液面的最高处（刻度线40处）对齐，操作错误。
4. 选项D：蒸发溶剂时，用玻璃棒不断搅拌，使液体受热均匀，防止局部过热导致液滴飞溅，操作正确。
综上，操作错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】实验基本操作、量筒的使用、过滤操作、蒸发操作
【点评】本题考查初中化学基础实验操作，需牢记各操作的规范要点，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.4
5. 下列对实验现象的描述正确的是（
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B.镁在空气中燃烧，发出耀眼白光
C.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D.纯净的氢气燃烧，发出黄色火焰
B
）A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B.镁在空气中燃烧，发出耀眼白光
C.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D.纯净的氢气燃烧，发出黄色火焰
答案
5. B
解析
【分析】
这道题是判断实验现象描述的正误，需准确记忆常见物质（红磷、镁、铁丝、氢气）在空气或氧气中燃烧的现象，明确“烟”（固体小颗粒）和“雾”（小液滴）的区别，同时注意燃烧环境（空气/氧气）对现象的影响，逐个分析选项即可得出正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：红磷在空气中燃烧，产生的是大量白烟（五氧化二磷固体小颗粒），雾是小液滴，因此A描述错误；
B选项：镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，描述正确；
C选项：铁丝在空气中只能被加热至红热，无法剧烈燃烧、火星四射，铁丝在氧气中才会出现该现象，因此C描述错误；
D选项：纯净的氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，不是黄色火焰，因此D描述错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
物质燃烧的实验现象；烟与雾的区别
【点评】
本题考查常见物质燃烧的实验现象，属于化学基础考点，需准确记忆不同物质燃烧的细节（如烟和雾的区分、燃烧环境的影响），难度不大，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.6
这道题是判断实验现象描述的正误，需准确记忆常见物质（红磷、镁、铁丝、氢气）在空气或氧气中燃烧的现象，明确“烟”（固体小颗粒）和“雾”（小液滴）的区别，同时注意燃烧环境（空气/氧气）对现象的影响，逐个分析选项即可得出正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：红磷在空气中燃烧，产生的是大量白烟（五氧化二磷固体小颗粒），雾是小液滴，因此A描述错误；
B选项：镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，描述正确；
C选项：铁丝在空气中只能被加热至红热，无法剧烈燃烧、火星四射，铁丝在氧气中才会出现该现象，因此C描述错误；
D选项：纯净的氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，不是黄色火焰，因此D描述错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
物质燃烧的实验现象；烟与雾的区别
【点评】
本题考查常见物质燃烧的实验现象，属于化学基础考点，需准确记忆不同物质燃烧的细节（如烟和雾的区分、燃烧环境的影响），难度不大，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.6
6. 下列各组归纳完全正确的是（
A
）答案
6. A
解析
【分析】
要判断各组归纳是否完全正确，需逐一分析每个选项中的两个知识点：
1. 分析选项A：①拉瓦锡通过实验确定了空气的组成成分，该说法正确；②门捷列夫发现元素周期律并发表元素周期表，该说法正确，故A的两个知识点均正确。
2. 分析选项B：①点燃可燃性气体前验纯可防止爆炸，正确；但②室内失火时打开门窗会补充大量氧气，使燃烧更剧烈，该说法错误，故B不符合要求。
3. 分析选项C：①人体缺钙幼儿易患佝偻病，侏儒症是生长激素分泌异常导致，该说法错误；②缺铁会引发缺铁性贫血，正确，故C不符合要求。
4. 分析选项D：①氮气化学性质稳定，可用作食品保护气，正确；②活性炭只能吸附水中的色素和异味，无法淡化海水，该说法错误，故D不符合要求。
综上，只有选项A的归纳完全正确。
【解析】
逐一判断各选项知识点的正确性：
选项A：①拉瓦锡最早通过实验得出空气由氧气和氮气等组成，表述正确；②门捷列夫发表元素周期表，是化学领域的重要贡献，表述正确，故A正确。
选项B：①点燃可燃性气体前验纯，避免爆炸危险，正确；②室内失火打开门窗会增加氧气，加剧燃烧，错误，故B错误。
选项C：①人体缺钙幼儿患佝偻病，侏儒症与生长激素有关，错误；②缺铁导致贫血，正确，故C错误。
选项D：①氮气化学性质稳定，可作食品保护气，正确；②活性炭不能淡化海水，仅能吸附部分杂质，错误，故D错误。
因此，完全正确的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
化学史、化学与安全、化学与健康、化学与生活
【点评】
本题考查化学基础知识的归纳判断，需准确掌握化学史、安全常识、人体健康、物质性质等内容，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各组归纳是否完全正确，需逐一分析每个选项中的两个知识点：
1. 分析选项A：①拉瓦锡通过实验确定了空气的组成成分，该说法正确；②门捷列夫发现元素周期律并发表元素周期表，该说法正确，故A的两个知识点均正确。
2. 分析选项B：①点燃可燃性气体前验纯可防止爆炸，正确；但②室内失火时打开门窗会补充大量氧气，使燃烧更剧烈，该说法错误，故B不符合要求。
3. 分析选项C：①人体缺钙幼儿易患佝偻病，侏儒症是生长激素分泌异常导致，该说法错误；②缺铁会引发缺铁性贫血，正确，故C不符合要求。
4. 分析选项D：①氮气化学性质稳定，可用作食品保护气，正确；②活性炭只能吸附水中的色素和异味，无法淡化海水，该说法错误，故D不符合要求。
综上，只有选项A的归纳完全正确。
【解析】
逐一判断各选项知识点的正确性：
选项A：①拉瓦锡最早通过实验得出空气由氧气和氮气等组成，表述正确；②门捷列夫发表元素周期表，是化学领域的重要贡献，表述正确，故A正确。
选项B：①点燃可燃性气体前验纯，避免爆炸危险，正确；②室内失火打开门窗会增加氧气，加剧燃烧，错误，故B错误。
选项C：①人体缺钙幼儿患佝偻病，侏儒症与生长激素有关，错误；②缺铁导致贫血，正确，故C错误。
选项D：①氮气化学性质稳定，可作食品保护气，正确；②活性炭不能淡化海水，仅能吸附部分杂质，错误，故D错误。
因此，完全正确的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
化学史、化学与安全、化学与健康、化学与生活
【点评】
本题考查化学基础知识的归纳判断，需准确掌握化学史、安全常识、人体健康、物质性质等内容，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
7. 下列排序正确的是(
A.空气中物质含量：$\dfrac{\ce{O2}\ \ce{N2}\ \ce{CO2}}{由多到少}$
B.氮元素化合价：$\dfrac{\ce{NH3·H2O}\ \ce{N2}\ \ce{HNO3}}{由高到低}$
C.金属活动性顺序：$\dfrac{\ce{Fe}\ \ce{Zn}\ \ce{Cu}}{由强到弱}$
D.铜元素质量分数：$\dfrac{\ce{CuS}\ \ce{CuSO3}\ \ce{CuSO4}}{由高到低}$
D
)A.空气中物质含量：$\dfrac{\ce{O2}\ \ce{N2}\ \ce{CO2}}{由多到少}$
B.氮元素化合价：$\dfrac{\ce{NH3·H2O}\ \ce{N2}\ \ce{HNO3}}{由高到低}$
C.金属活动性顺序：$\dfrac{\ce{Fe}\ \ce{Zn}\ \ce{Cu}}{由强到弱}$
D.铜元素质量分数：$\dfrac{\ce{CuS}\ \ce{CuSO3}\ \ce{CuSO4}}{由高到低}$
答案
7. D
解析
【分析】
要判断各选项排序是否正确，需逐一分析每个选项涉及的化学知识点：
1. 选项A：回忆空气各成分的体积分数，氮气最多，其次是氧气，二氧化碳含量最少，据此判断排序；
2. 选项B：根据化合物中正负化合价代数和为0、单质化合价为0，计算各物质中氮元素的化合价，再比较高低；
3. 选项C：牢记金属活动性顺序表，判断三种金属的活动性强弱，再验证排序是否正确；
4. 选项D：铜元素质量分数=（Cu的相对原子质量×Cu原子数）/化合物相对分子质量，三种物质均含1个Cu原子，只需比较相对分子质量大小，相对分子质量越小，铜元素质量分数越高，据此判断排序。
【解析】
A选项：空气中各成分体积分数为N₂约78%、O₂约21%、CO₂约0.03%，故含量由多到少应为N₂＞O₂＞CO₂，A排序错误；
B选项：计算氮元素化合价：NH₃·H₂O中N为-3价，N₂为单质化合价0，HNO₃中N为+5价，故化合价由高到低应为HNO₃＞N₂＞NH₃·H₂O，B排序错误；
C选项：金属活动性顺序为Zn＞Fe＞Cu，故由强到弱排序应为Zn＞Fe＞Cu，C排序错误；
D选项：三种化合物均含1个Cu原子，铜元素质量分数=64/化合物相对分子质量×100%，计算相对分子质量：CuS=64+32=96，CuSO₃=64+32+16×3=144，CuSO₄=64+32+16×4=160，相对分子质量越小，铜元素质量分数越高，故排序CuS＞CuSO₃＞CuSO₄正确，D符合要求。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成、化合价计算、元素质量分数计算
【点评】
本题综合考查初中化学多个基础知识点，需准确记忆空气成分、化合价规则、金属活动性顺序及元素质量分数计算方法，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
要判断各选项排序是否正确，需逐一分析每个选项涉及的化学知识点：
1. 选项A：回忆空气各成分的体积分数，氮气最多，其次是氧气，二氧化碳含量最少，据此判断排序；
2. 选项B：根据化合物中正负化合价代数和为0、单质化合价为0，计算各物质中氮元素的化合价，再比较高低；
3. 选项C：牢记金属活动性顺序表，判断三种金属的活动性强弱，再验证排序是否正确；
4. 选项D：铜元素质量分数=（Cu的相对原子质量×Cu原子数）/化合物相对分子质量，三种物质均含1个Cu原子，只需比较相对分子质量大小，相对分子质量越小，铜元素质量分数越高，据此判断排序。
【解析】
A选项：空气中各成分体积分数为N₂约78%、O₂约21%、CO₂约0.03%，故含量由多到少应为N₂＞O₂＞CO₂，A排序错误；
B选项：计算氮元素化合价：NH₃·H₂O中N为-3价，N₂为单质化合价0，HNO₃中N为+5价，故化合价由高到低应为HNO₃＞N₂＞NH₃·H₂O，B排序错误；
C选项：金属活动性顺序为Zn＞Fe＞Cu，故由强到弱排序应为Zn＞Fe＞Cu，C排序错误；
D选项：三种化合物均含1个Cu原子，铜元素质量分数=64/化合物相对分子质量×100%，计算相对分子质量：CuS=64+32=96，CuSO₃=64+32+16×3=144，CuSO₄=64+32+16×4=160，相对分子质量越小，铜元素质量分数越高，故排序CuS＞CuSO₃＞CuSO₄正确，D符合要求。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成、化合价计算、元素质量分数计算
【点评】
本题综合考查初中化学多个基础知识点，需准确记忆空气成分、化合价规则、金属活动性顺序及元素质量分数计算方法，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
