新题型 阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（《醉翁亭记》）

【乙】
黄州$^{①}$东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常$^{②}$善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。”
疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少$^{③}$洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌$^{④}$云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
（选自苏轼《游沙湖》）
【注释】①黄州：今湖北黄冈，苏轼因“乌台诗案”被贬于此。②庞安常：北宋名医，医术高明但耳聋。③王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。④歌：指《浣溪沙·游蕲水清泉寺》。
安徽中考高频考点点拨
▶考点：辨析文言实词
▶教材设问：
解释下列加点的词。
（《岳阳楼记》）
▶中考设问：
［2026安徽中考］下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）
▶方法点拨：
①课内迁移法。有时题目中考查的词语是之前课文中学过的，可联系该词语在课文中的释义进行迁移。
②成语联系法。成语中保留了大量的文言词义，可联系对成语意义的理解加以印证。
③语境推断法。遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合具体语境进行比较分析，正确判断多义词在句子中使用的义项。
④日积月累法。注重搜集并整理常见的多义词，做好笔记，建立个人的资料库，并随时进行补充记录。
【丙】
春 望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （）
A.“为”，意为是，与《桃花源记》中“不足为外人道也”中的“为”意思不同。
B.“因”，意为因为，与《核舟记》中“因势象形”中的“因”意思相同。
C.“绝”，意为超过，与《三峡》“沿溯阻绝”中的“绝”意思不同。
D.“是”，意为这，与《湖心亭看雪》“是日更定矣”中的“是”用法相同。
2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
余以手为口君以眼为耳皆一时异人也
3.请将下列句子翻译成现代汉语。
(1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(2)闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。
4.【甲】【乙】两文均写于作者被贬期间，但所流露的心境有所不同。请结合内容，简要分析。
5.【甲】【乙】【丙】三篇诗文在对待平民百姓的态度上有何共同点？请结合文章内容分析。

1.B
2.余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也
3.(1)游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
(2)听说麻桥人庞安常善于治病(或医术高明)却双耳失聪，(我)于是前往求医治疗。
4.【甲】文中欧阳修被贬滁州，却能与滁人游山宴饮，他寄情山水，将个人情感融入与百姓同乐之中，表现出与民同乐的平和心境。
【乙】文中苏轼被贬黄州，因病求医，却与聋医幽默相戏，他不以贬谪为苦，反而在困境中发现生命的积极力量，表现出乐观豁达的昂扬心境。
5.三位作者都能关心百姓，展现古代文人深厚的“人民情怀”。欧阳修被贬滁州后，与滁人同游同宴，以百姓之乐为乐，体现了与民同乐、以民为本的治理情怀。苏轼在黄州贬所，与聋人医生庞安常平等交往，不因身份悬殊而轻视平民，体现了尊重百姓、亲近底层的平民情怀。杜甫在战乱中，将个人悲痛与百姓家破人亡的苦难紧密相连，体现了忧国忧民、心系苍生的深沉情怀。

【分析】
本题是文言文综合阅读题，包含文言实词辨析、断句、翻译、情感分析、对比探究等题型。解题时，第1题需运用课内迁移法，联系课内文言实词含义逐一分析选项；第2题断句要结合句子语义和语法结构划分停顿；第3题翻译需落实关键词含义，调整语序使语句通顺；第4题分析心境要结合作者被贬背景，紧扣文本内容；第5题对比探究需梳理三篇文章中作者对待平民的具体表现，归纳共同点。
【解析】
1. 选项分析：
A项，“为”在“黄州东南三十里为沙湖”中是“是”，《桃花源记》“不足为外人道也”中“为”是“向、对”，意思不同，解说正确；
B项，“因”在“因往相田”中是“于是、就”，《核舟记》“因势象形”中“因”是“顺着、就着”，意思不同，该项解说错误；
C项，“绝”在“颖悟绝人”中是“超过”，《三峡》“沿溯阻绝”中“绝”是“断绝”，意思不同，解说正确；
D项，“是”在“是日剧饮而归”中是“这”，《湖心亭看雪》“是日更定矣”中“是”也是“这”，用法相同，解说正确。故选B。
2. 断句：句子意为“我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，都是当代的奇人”，根据语义和停顿，断为：余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也。
3. 翻译：
(1) 关键词：从（跟随）、乐其乐（以游人的快乐为快乐），译为：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
(2) 关键词：闻（听说）、善医（善于治病）、遂（于是），译为：听说麻桥人庞安常善于治病却双耳失聪，（我）于是前往求医治疗。
4. 心境分析：
【甲】文欧阳修被贬滁州，通过描写滁人游、太守宴等场景，寄情山水，将个人情感融入与百姓同乐之中，表现出与民同乐的平和心境；
【乙】文苏轼被贬黄州，因病求医时与庞安常幽默相戏，作词表达“流水尚能西”的豁达，不以贬谪为苦，表现出乐观豁达的昂扬心境。
5. 共同点分析：
三位作者都有关怀百姓的情怀：欧阳修被贬后与滁人同游同宴，以百姓之乐为乐，体现与民同乐；苏轼与聋医庞安常平等交往，尊重底层平民；杜甫在《春望》中忧国忧民，心系苍生，三者均体现对平民百姓的关心。
【答案】
1. B
2. 余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也
3. (1)游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
(2)听说麻桥人庞安常善于治病(或医术高明)却双耳失聪，(我)于是前往求医治疗。
4. 【甲】文中欧阳修被贬滁州，却能与滁人游山宴饮，他寄情山水，将个人情感融入与百姓同乐之中，表现出与民同乐的平和心境。
【乙】文中苏轼被贬黄州，因病求医，却与聋医幽默相戏，他不以贬谪为苦，反而在困境中发现生命的积极力量，表现出乐观豁达的昂扬心境。
5. 三位作者都能关心百姓，展现古代文人深厚的“人民情怀”。欧阳修被贬滁州后，与滁人同游同宴，以百姓之乐为乐，体现了与民同乐、以民为本的治理情怀。苏轼在黄州贬所，与聋人医生庞安常平等交往，不因身份悬殊而轻视平民，体现了尊重百姓、亲近底层的平民情怀。杜甫在战乱中，将个人悲痛与百姓家破人亡的苦难紧密相连，体现了忧国忧民、心系苍生的深沉情怀。
【知识点】
文言实词辨析、文言文翻译、文言文情感分析
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言基础与内容情感探究，贴合安徽中考考向，注重对文言核心能力的考查，需学生熟练运用课内迁移法，结合文本与作者背景分析作答。
【难度系数】
0.5