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1.下列有关氧气的制取和性质实验中错误的是（
B
）答案
1.B
解析
【分析】本题考查氧气制取和性质实验的操作正误判断，需逐一分析各实验操作的核心要点：①高锰酸钾制氧气的装置规范；②氧气验满的正确操作；③向上排空气法收集氧气的装置要求；④硫在氧气中燃烧的注意事项，据此找出错误操作。
【解析】
A. 高锰酸钾制取氧气时，试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管），试管口放置棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管），装置操作正确，不符合题意；
B. 氧气验满的正确操作是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则说明氧气已集满，图中木条伸入了集气瓶内部，操作错误，符合题意；
C. 氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时，导管需伸到集气瓶底部（利于排尽瓶内空气），装置操作正确，不符合题意；
D. 硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，集气瓶底部放少量水可吸收二氧化硫，防止污染空气，操作正确，不符合题意。
【答案】B
【知识点】氧气的制取实验、氧气的验满、氧气的性质实验
【点评】本题为初中化学基础实验操作题，考查氧气相关实验的基本操作规范，易错点为氧气验满与检验的操作区别，需准确记忆各实验要点，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】
A. 高锰酸钾制取氧气时，试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管），试管口放置棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管），装置操作正确，不符合题意；
B. 氧气验满的正确操作是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则说明氧气已集满，图中木条伸入了集气瓶内部，操作错误，符合题意；
C. 氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时，导管需伸到集气瓶底部（利于排尽瓶内空气），装置操作正确，不符合题意；
D. 硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，集气瓶底部放少量水可吸收二氧化硫，防止污染空气，操作正确，不符合题意。
【答案】B
【知识点】氧气的制取实验、氧气的验满、氧气的性质实验
【点评】本题为初中化学基础实验操作题，考查氧气相关实验的基本操作规范，易错点为氧气验满与检验的操作区别，需准确记忆各实验要点，难度较低。
【难度系数】0.3
2.实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是（
A.用排空气法收集时，集气瓶口应向下
B.用排水法收集时，导管口伸入集气瓶口
C.装满氧气的集气瓶，瓶口应向上放置
D.进入试管的导气管口应露出橡胶塞少许
A
）A.用排空气法收集时，集气瓶口应向下
B.用排水法收集时，导管口伸入集气瓶口
C.装满氧气的集气瓶，瓶口应向上放置
D.进入试管的导气管口应露出橡胶塞少许
答案
2.A
解析
【分析】
本题考查实验室制取氧气时装置和收集装置中“口”的位置规范，需结合氧气的性质逐一分析各选项的操作是否正确，找出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：氧气密度比空气大，用排空气法收集时应采用向上排空气法，集气瓶口需向上，而非向下，该选项错误。
B选项：用排水法收集氧气时，导管口伸入集气瓶口即可，便于气体进入集气瓶，操作正确。
C选项：氧气密度比空气大，装满氧气的集气瓶瓶口向上放置，可防止氧气逸出，操作正确。
D选项：进入试管的导气管口露出橡胶塞少许，利于试管内产生的气体顺利导出，操作正确。因此错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
实验室制取氧气操作、气体收集方法
【点评】
本题考查实验室制取氧气的基础操作细节，需掌握氧气性质与收集方法的对应关系，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查实验室制取氧气时装置和收集装置中“口”的位置规范，需结合氧气的性质逐一分析各选项的操作是否正确，找出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：氧气密度比空气大，用排空气法收集时应采用向上排空气法，集气瓶口需向上，而非向下，该选项错误。
B选项：用排水法收集氧气时，导管口伸入集气瓶口即可，便于气体进入集气瓶，操作正确。
C选项：氧气密度比空气大，装满氧气的集气瓶瓶口向上放置，可防止氧气逸出，操作正确。
D选项：进入试管的导气管口露出橡胶塞少许，利于试管内产生的气体顺利导出，操作正确。因此错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
实验室制取氧气操作、气体收集方法
【点评】
本题考查实验室制取氧气的基础操作细节，需掌握氧气性质与收集方法的对应关系，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
3.实验室制取氧气及性质检验
(1)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,选用的装置组合是
(2)用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是
(3)为了收集较干燥的氧气,最好选用的一种装置是
(4)同学们设计如图所示装置进行氧气的性质检验。
续表
(1)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,选用的装置组合是
BC(或 BD)
(填字母)。(2)用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是
高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
,用装置A制取氧气时,该装置还需做的改进是在试管口放一团棉花
。(3)为了收集较干燥的氧气,最好选用的一种装置是
D
(填字母),检验氧气是否集满的方法是把带有火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已集满
。(4)同学们设计如图所示装置进行氧气的性质检验。
续表
答案
3.(1)BC(或 BD)
(2)高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；在试管口放一团棉花
(3)D；把带有火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已集满
(4)氧气具有助燃性，且氧气密度比空气的密度大；蓝紫；吸收生成的二氧化硫，防止污染空气
(2)高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；在试管口放一团棉花
(3)D；把带有火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已集满
(4)氧气具有助燃性，且氧气密度比空气的密度大；蓝紫；吸收生成的二氧化硫，防止污染空气
解析
【分析】
要解决这道题，需结合实验室制取氧气的原理、装置选择依据、氧气的性质等知识点分析：
1. 制取装置选择：发生装置看反应物状态和反应条件，收集装置看气体密度和溶解性；
2. 高锰酸钾制氧气的反应表达式及装置注意事项：高锰酸钾加热分解，装置A需防粉末进入导管；
3. 收集干燥氧气选排空气法，验满利用氧气助燃性；
4. 氧气性质检验：硫在氧气中燃烧的现象、产物处理。
【解析】
(1) 过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应物为固体（二氧化锰）和液体（过氧化氢），反应不需要加热，故发生装置选B；氧气不易溶于水可用排水法（C）收集，密度比空气大可用向上排空气法（D）收集，因此装置组合为BC或BD。
(2) 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；用装置A（固体加热型）制取时，需在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末随气流进入导管。
(3) 要收集较干燥的氧气，排空气法收集的气体比排水法更干燥，氧气密度比空气大，故选装置D；检验氧气集满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已集满。
(4) 氧气性质检验：硫在氧气中燃烧更剧烈，说明氧气具有助燃性，且集气瓶正放体现氧气密度比空气大；硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰；集气瓶底的水用于吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
【答案】
(1) BC(或 BD)
(2) 高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；在试管口放一团棉花
(3) D；把带有火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已集满
(4) 氧气具有助燃性，且氧气密度比空气的密度大；蓝紫；吸收生成的二氧化硫，防止污染空气
【知识点】
实验室制取氧气的装置选择；氧气的性质；化学实验基本操作
【点评】
本题围绕实验室制取氧气及性质检验展开，涵盖发生与收集装置选择、反应表达式书写、氧气验满、性质探究等核心基础知识点，是初中化学气体制取模块的典型基础题，需掌握气体制取的装置选择逻辑和氧气的关键性质。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合实验室制取氧气的原理、装置选择依据、氧气的性质等知识点分析：
1. 制取装置选择：发生装置看反应物状态和反应条件，收集装置看气体密度和溶解性；
2. 高锰酸钾制氧气的反应表达式及装置注意事项：高锰酸钾加热分解，装置A需防粉末进入导管；
3. 收集干燥氧气选排空气法，验满利用氧气助燃性；
4. 氧气性质检验：硫在氧气中燃烧的现象、产物处理。
【解析】
(1) 过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应物为固体（二氧化锰）和液体（过氧化氢），反应不需要加热，故发生装置选B；氧气不易溶于水可用排水法（C）收集，密度比空气大可用向上排空气法（D）收集，因此装置组合为BC或BD。
(2) 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；用装置A（固体加热型）制取时，需在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末随气流进入导管。
(3) 要收集较干燥的氧气，排空气法收集的气体比排水法更干燥，氧气密度比空气大，故选装置D；检验氧气集满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已集满。
(4) 氧气性质检验：硫在氧气中燃烧更剧烈，说明氧气具有助燃性，且集气瓶正放体现氧气密度比空气大；硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰；集气瓶底的水用于吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
【答案】
(1) BC(或 BD)
(2) 高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；在试管口放一团棉花
(3) D；把带有火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已集满
(4) 氧气具有助燃性，且氧气密度比空气的密度大；蓝紫；吸收生成的二氧化硫，防止污染空气
【知识点】
实验室制取氧气的装置选择；氧气的性质；化学实验基本操作
【点评】
本题围绕实验室制取氧气及性质检验展开，涵盖发生与收集装置选择、反应表达式书写、氧气验满、性质探究等核心基础知识点，是初中化学气体制取模块的典型基础题，需掌握气体制取的装置选择逻辑和氧气的关键性质。
【难度系数】
0.7
4.某化学兴趣小组的同学们利用相关知识,对家用制氧机的工作原理、制氧方法以及自制设备等展开了项目式学习活动。
活动一:了解家用制氧机的工作原理
【查阅资料】目前市场上常见家用制氧机的工作原理有两种:分离空气法和化学试剂法。
【讨论交流】(1)分离空气法制取氧气时所发生的变化属于
(2)化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多,以下物质中,从经济环保角度分析,能用作制取氧气反应物的是
A. $\ce{KMnO_{4}}$ B. $\ce{HgO}$ C. $\ce{H_{2}O_{2}}$
活动二:分析家用制氧机的制氧方法
实验室中常用如图1所示的装置制取氧气。
(3)同学们讨论后认为,这种制氧方法不适用于家用制氧机,理由是
活动三:自制制氧器
(4)该小组同学们利用身边物品自制了如图2所示的简易供氧器,在与真实产品对比中,形成的观点不正确的是
A.产氧和洗气装置不用一体化
B.内部气体流向采用高进低出方式
C.特定需求是选择制氧方法的重要依据
D.制氧机要符合美学、工程、安全等标准
活动一:了解家用制氧机的工作原理
【查阅资料】目前市场上常见家用制氧机的工作原理有两种:分离空气法和化学试剂法。
【讨论交流】(1)分离空气法制取氧气时所发生的变化属于
物理变化
。(2)化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多,以下物质中,从经济环保角度分析,能用作制取氧气反应物的是
C
(填字母)。A. $\ce{KMnO_{4}}$ B. $\ce{HgO}$ C. $\ce{H_{2}O_{2}}$
活动二:分析家用制氧机的制氧方法
实验室中常用如图1所示的装置制取氧气。
(3)同学们讨论后认为,这种制氧方法不适用于家用制氧机,理由是
高锰酸钾属于管制化学品，普通家庭购买高锰酸钾不方便(或高锰酸钾制氧气反应需要加热，不安全，合理即可)
。活动三:自制制氧器
(4)该小组同学们利用身边物品自制了如图2所示的简易供氧器,在与真实产品对比中,形成的观点不正确的是
A
(填字母)。A.产氧和洗气装置不用一体化
B.内部气体流向采用高进低出方式
C.特定需求是选择制氧方法的重要依据
D.制氧机要符合美学、工程、安全等标准
答案
4.(1)物理变化
(2)C
(3)高锰酸钾属于管制化学品，普通家庭购买高锰酸钾不方便(或高锰酸钾制氧气反应需要加热，不安全，合理即可)
(4)A
(2)C
(3)高锰酸钾属于管制化学品，普通家庭购买高锰酸钾不方便(或高锰酸钾制氧气反应需要加热，不安全，合理即可)
(4)A
解析
【分析】
本题围绕家用制氧机的项目式学习展开，需逐一分析各小问：
1. 问题(1)：判断分离空气法制氧气的变化类型，关键看有无新物质生成，分离空气是利用沸点差异，无新物质，属于物理变化。
2. 问题(2)：选制取氧气的反应物，需满足经济、环保，分析各选项：A高锰酸钾成本高且属管制品；B氧化汞分解产物有毒；C过氧化氢分解产物为水和氧气，环保且成本低，故选C。
3. 问题(3)：分析实验室制氧不适用于家用的原因，从药品获取、操作安全等角度，高锰酸钾是管制药品，家庭难买，且制氧需加热，不安全。
4. 问题(4)：判断观点正误，逐一分析选项：A简易供氧器产氧和洗气是一体化的，故A错误；B高进低出利于气体洗气，正确；C特定需求是制氧方法选择依据，正确；D制氧机需符合相关标准，正确，故选A。
【解析】
(1) 分离空气法制取氧气，是利用液态氮和液态氧的沸点不同进行分离，过程中没有新物质生成，因此发生的变化属于物理变化。
(2) 分析各选项：A. KMnO₄制取氧气成本较高，且属于管制化学品，不适合家用；B. HgO分解生成汞，汞有毒，不环保；C. H₂O₂分解生成水和氧气，产物环保，成本相对较低，符合经济环保要求，故选C。
(3) 实验室用高锰酸钾制取氧气需要加热，操作复杂，且高锰酸钾属于管制化学品，普通家庭难以购买，存在安全隐患，因此不适用于家用制氧机。
(4) 逐一分析选项：A. 简易供氧器中产氧和洗气装置是一体化的，该观点错误；B. 内部气体采用高进低出方式，能使气体充分通过洗气装置，合理；C. 制氧方法的选择需考虑特定需求（如家用的便捷性、安全性等），正确；D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准，正确，故选A。
【答案】
(1)物理变化
(2)C
(3)高锰酸钾属于管制化学品，普通家庭购买不方便(或高锰酸钾制氧气反应需要加热，不安全，合理即可)
(4)A
【知识点】
物理变化、氧气的制取、化学与生活
【点评】
本题以家用制氧机的项目式学习为载体，将化学基础知识与生活实际相结合，考查物理变化判断、氧气制取的原理及选择依据，注重知识的应用，难度适中，能帮助学生巩固相关化学知识，体会化学与生活的联系。
【难度系数】
0.7
本题围绕家用制氧机的项目式学习展开，需逐一分析各小问：
1. 问题(1)：判断分离空气法制氧气的变化类型，关键看有无新物质生成，分离空气是利用沸点差异，无新物质，属于物理变化。
2. 问题(2)：选制取氧气的反应物，需满足经济、环保，分析各选项：A高锰酸钾成本高且属管制品；B氧化汞分解产物有毒；C过氧化氢分解产物为水和氧气，环保且成本低，故选C。
3. 问题(3)：分析实验室制氧不适用于家用的原因，从药品获取、操作安全等角度，高锰酸钾是管制药品，家庭难买，且制氧需加热，不安全。
4. 问题(4)：判断观点正误，逐一分析选项：A简易供氧器产氧和洗气是一体化的，故A错误；B高进低出利于气体洗气，正确；C特定需求是制氧方法选择依据，正确；D制氧机需符合相关标准，正确，故选A。
【解析】
(1) 分离空气法制取氧气，是利用液态氮和液态氧的沸点不同进行分离，过程中没有新物质生成，因此发生的变化属于物理变化。
(2) 分析各选项：A. KMnO₄制取氧气成本较高，且属于管制化学品，不适合家用；B. HgO分解生成汞，汞有毒，不环保；C. H₂O₂分解生成水和氧气，产物环保，成本相对较低，符合经济环保要求，故选C。
(3) 实验室用高锰酸钾制取氧气需要加热，操作复杂，且高锰酸钾属于管制化学品，普通家庭难以购买，存在安全隐患，因此不适用于家用制氧机。
(4) 逐一分析选项：A. 简易供氧器中产氧和洗气装置是一体化的，该观点错误；B. 内部气体采用高进低出方式，能使气体充分通过洗气装置，合理；C. 制氧方法的选择需考虑特定需求（如家用的便捷性、安全性等），正确；D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准，正确，故选A。
【答案】
(1)物理变化
(2)C
(3)高锰酸钾属于管制化学品，普通家庭购买不方便(或高锰酸钾制氧气反应需要加热，不安全，合理即可)
(4)A
【知识点】
物理变化、氧气的制取、化学与生活
【点评】
本题以家用制氧机的项目式学习为载体，将化学基础知识与生活实际相结合，考查物理变化判断、氧气制取的原理及选择依据，注重知识的应用，难度适中，能帮助学生巩固相关化学知识，体会化学与生活的联系。
【难度系数】
0.7
