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9 下列说法正确的是 （
A.单颜色的红光通过棱镜后也会发生色散现象
B.光的色散是光通过介质后发生了偏折，其中紫光偏折最小
C.白光色散后不可能再合成为白光
D.彩虹的形成是因为太阳光通过了含有大量水汽的大气
D
）A.单颜色的红光通过棱镜后也会发生色散现象
B.光的色散是光通过介质后发生了偏折，其中紫光偏折最小
C.白光色散后不可能再合成为白光
D.彩虹的形成是因为太阳光通过了含有大量水汽的大气
答案
9. D
【解析】单色光通过棱镜时，不会发生色散，A错误；光的色散是光通过介质后发生了偏折，其中紫光偏折最大，B错误；白光色散后可以通过三棱镜再次合成为白光，C错误；彩虹的形成是因为太阳光通过了含有大量水汽的大气，被分解成各种颜色的光，D正确。
【解析】单色光通过棱镜时，不会发生色散，A错误；光的色散是光通过介质后发生了偏折，其中紫光偏折最大，B错误；白光色散后可以通过三棱镜再次合成为白光，C错误；彩虹的形成是因为太阳光通过了含有大量水汽的大气，被分解成各种颜色的光，D正确。
解析
【分析】本题考查光的色散相关知识，解题时需结合色散的定义、特点及应用逐一分析各选项：首先明确色散是复色光分解为单色光的现象，单色光不会发生色散；光通过介质时，不同色光偏折程度不同，紫光偏折最大；白光色散后可再合成为白光；彩虹是太阳光经水汽折射色散形成的。据此判断各选项正误。
【解析】A选项：色散是复色光分解为单色光的现象，单色光（如红光）是单一频率的光，通过棱镜时不会发生色散，故A错误；
B选项：光的色散是光通过介质时因不同色光折射率不同发生偏折，其中紫光折射率最大，偏折程度最大，并非最小，故B错误；
C选项：白光色散后得到的七色光，可通过倒置的三棱镜再次合成为白光，故C错误；
D选项：彩虹的形成是因为太阳光（复色光）通过含有大量水汽的大气时，发生折射、色散形成彩色光带，故D正确。
【答案】D
【知识点】光的色散、光的折射
【点评】本题考查光学基础知识点，侧重对色散概念、色光偏折特点及彩虹形成原理的理解，难度适中，属于学生应掌握的基础题。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：色散是复色光分解为单色光的现象，单色光（如红光）是单一频率的光，通过棱镜时不会发生色散，故A错误；
B选项：光的色散是光通过介质时因不同色光折射率不同发生偏折，其中紫光折射率最大，偏折程度最大，并非最小，故B错误；
C选项：白光色散后得到的七色光，可通过倒置的三棱镜再次合成为白光，故C错误；
D选项：彩虹的形成是因为太阳光（复色光）通过含有大量水汽的大气时，发生折射、色散形成彩色光带，故D正确。
【答案】D
【知识点】光的色散、光的折射
【点评】本题考查光学基础知识点，侧重对色散概念、色光偏折特点及彩虹形成原理的理解，难度适中，属于学生应掌握的基础题。
【难度系数】0.6
10 下面所做的探究活动与结论不匹配的是
（
（
B
）答案
10. B
解析
【分析】
要判断探究活动与结论是否匹配，需结合光学相关知识逐一分析各选项：回忆光的色散、透明物体颜色的决定因素、红外线的热效应、光的三原色等知识点，分析每个探究活动对应的结论是否正确，找出不匹配的选项。
【解析】
我们对各选项进行逐一分析：
1. 选项A：太阳光经过三棱镜分解为彩色光带，这是光的色散现象，说明太阳光由多种色光混合而成，不是单色光，探究活动与结论匹配，A正确。
2. 选项B：红色透明塑料薄膜只能让红光透过，所以太阳光透过它后，白纸上呈现红色，结论应为“红色透明塑料薄膜透过了红光”，而非“反射了红光”，透明物体的颜色由其透过的色光决定，因此探究活动与结论不匹配，B错误。
3. 选项C：红光外侧是红外线区域，将温度计放在该区域，示数上升，说明红外线具有热效应，探究活动与结论匹配，C正确。
4. 选项D：红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种色彩，它们是光的三原色，探究活动与结论匹配，D正确。
综上，探究活动与结论不匹配的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
光的色散、物体的颜色、红外线的热效应、光的三原色
【点评】
本题考查光学基础知识点，涵盖光的色散、透明物体颜色成因、红外线特性及光的三原色等内容，属于基础题型，需要学生准确掌握相关概念，仔细分析每个选项的逻辑关系。
【难度系数】
0.7
要判断探究活动与结论是否匹配，需结合光学相关知识逐一分析各选项：回忆光的色散、透明物体颜色的决定因素、红外线的热效应、光的三原色等知识点，分析每个探究活动对应的结论是否正确，找出不匹配的选项。
【解析】
我们对各选项进行逐一分析：
1. 选项A：太阳光经过三棱镜分解为彩色光带，这是光的色散现象，说明太阳光由多种色光混合而成，不是单色光，探究活动与结论匹配，A正确。
2. 选项B：红色透明塑料薄膜只能让红光透过，所以太阳光透过它后，白纸上呈现红色，结论应为“红色透明塑料薄膜透过了红光”，而非“反射了红光”，透明物体的颜色由其透过的色光决定，因此探究活动与结论不匹配，B错误。
3. 选项C：红光外侧是红外线区域，将温度计放在该区域，示数上升，说明红外线具有热效应，探究活动与结论匹配，C正确。
4. 选项D：红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种色彩，它们是光的三原色，探究活动与结论匹配，D正确。
综上，探究活动与结论不匹配的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
光的色散、物体的颜色、红外线的热效应、光的三原色
【点评】
本题考查光学基础知识点，涵盖光的色散、透明物体颜色成因、红外线特性及光的三原色等内容，属于基础题型，需要学生准确掌握相关概念，仔细分析每个选项的逻辑关系。
【难度系数】
0.7
11 钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些标记，是一种有效的鉴伪
措施。某同学在较暗的环境中做了下列两个实验，如图所示。
（1）如图甲所示，用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光。这表明紫外线能使
（2）如图乙所示，把一块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另一侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光。他做这次实验是为了探究
措施。某同学在较暗的环境中做了下列两个实验，如图所示。
（1）如图甲所示，用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光。这表明紫外线能使
荧光物质
发光。（2）如图乙所示，把一块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另一侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光。他做这次实验是为了探究
紫外线能否透过透明玻璃
。答案
11.（1）荧光物质 （2）紫外线能否透过透明玻璃
【解析】（1）钞票上的“100”字样上有荧光物质，在紫外线的照射下，它可以发光。
（2）通过(1)中探究可知紫外线能使荧光物质发光，当用玻璃挡住紫外线的传播路径时，另一侧的荧光物质不发光，说明紫外线不能透过玻璃，因此这是为了探究紫外线能否透过透明玻璃。
【解析】（1）钞票上的“100”字样上有荧光物质，在紫外线的照射下，它可以发光。
（2）通过(1)中探究可知紫外线能使荧光物质发光，当用玻璃挡住紫外线的传播路径时，另一侧的荧光物质不发光，说明紫外线不能透过玻璃，因此这是为了探究紫外线能否透过透明玻璃。
解析
【分析】
首先，回忆紫外线的特性：紫外线能使荧光物质发光，这是钞票鉴伪的原理。对于第一小问，甲图中紫外线照射钞票，“100”字样发光，说明该字样上的物质被紫外线激发发光，即荧光物质。对于第二小问，对比甲、乙两图，甲中紫外线直接到达钞票，乙中中间加了透明玻璃，钞票不发光，说明玻璃阻挡了紫外线，因此需分析实验中的变量（是否有透明玻璃）和现象差异，得出实验探究的问题。
【解析】
（1）钞票上的“100”字样是用荧光物质印刷的，紫外线具有能使荧光物质发光的特性，所以用紫外线灯照射时，“100”字样（荧光物质）会发光，因此表明紫外线能使荧光物质发光。
（2）甲实验中紫外线直接照射钞票，荧光物质发光；乙实验中在紫外线灯和钞票之间放置透明玻璃后，钞票的荧光物质不再发光，说明紫外线无法透过透明玻璃，该实验通过对比有无透明玻璃时的现象，是为了探究紫外线能否透过透明玻璃。
【答案】
（1）荧光物质；（2）紫外线能否透过透明玻璃
【知识点】
紫外线的特性；实验探究设计
【点评】
本题结合生活中的钞票鉴伪实例，考查紫外线的特性及实验探究的分析能力，需要学生对比实验现象、明确实验变量，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
首先，回忆紫外线的特性：紫外线能使荧光物质发光，这是钞票鉴伪的原理。对于第一小问，甲图中紫外线照射钞票，“100”字样发光，说明该字样上的物质被紫外线激发发光，即荧光物质。对于第二小问，对比甲、乙两图，甲中紫外线直接到达钞票，乙中中间加了透明玻璃，钞票不发光，说明玻璃阻挡了紫外线，因此需分析实验中的变量（是否有透明玻璃）和现象差异，得出实验探究的问题。
【解析】
（1）钞票上的“100”字样是用荧光物质印刷的，紫外线具有能使荧光物质发光的特性，所以用紫外线灯照射时，“100”字样（荧光物质）会发光，因此表明紫外线能使荧光物质发光。
（2）甲实验中紫外线直接照射钞票，荧光物质发光；乙实验中在紫外线灯和钞票之间放置透明玻璃后，钞票的荧光物质不再发光，说明紫外线无法透过透明玻璃，该实验通过对比有无透明玻璃时的现象，是为了探究紫外线能否透过透明玻璃。
【答案】
（1）荧光物质；（2）紫外线能否透过透明玻璃
【知识点】
紫外线的特性；实验探究设计
【点评】
本题结合生活中的钞票鉴伪实例，考查紫外线的特性及实验探究的分析能力，需要学生对比实验现象、明确实验变量，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
12 雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹。如图所示为彩虹的形成示意图，根据图中信息并结合所学知识，对彩虹的形成作出解释。
答案
12. 太阳光经小水珠发生折射形成各种单色光，各种单色光经小水珠的反射和折射后以不同角度射出，高度不同导致经小水珠折射进入人眼的单色光不同，数量巨大的小水珠最终导致各种单色光大量进入人眼，使人看到彩虹
解析
【分析】
要解释彩虹的形成，需结合图中信息和光学知识逐步思考：首先明确白光是由多种单色光组成的复色光；其次分析单个小水珠对光的作用，它能通过折射和反射将白光分解为不同颜色的单色光；最后结合大量小水珠的分布，理解不同位置小水珠射出的单色光会按不同方向进入人眼，最终形成彩虹。
【解析】
1. 太阳光的组成：白光是复色光，包含红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。
2. 单个小水珠的光学作用：当太阳光进入空气中的小水珠时，会发生两次折射和一次反射（如图甲）。由于不同单色光的折射率不同，折射程度存在差异（紫光折射程度大于红光），太阳光经小水珠折射后分解为各种单色光；这些单色光在小水珠内发生反射，再经小水珠折射射出，形成不同角度的单色光。
3. 大量小水珠的作用：不同高度的小水珠，射出的单色光方向不同（如图乙），数量巨大的小水珠会使各种单色光按不同方向进入人眼，最终人眼接收到多种颜色的光，从而形成彩虹。
【答案】
太阳光经小水珠发生折射形成各种单色光，各种单色光经小水珠的反射和折射后以不同角度射出，高度不同导致经小水珠折射进入人眼的单色光不同，数量巨大的小水珠最终导致各种单色光大量进入人眼，使人看到彩虹
【知识点】
光的色散、光的折射、光的反射
【点评】
本题结合生活中常见的彩虹现象，考查光的色散原理，需要将光学知识与实际现象结合，理解小水珠对光的折射和反射作用，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解释彩虹的形成，需结合图中信息和光学知识逐步思考：首先明确白光是由多种单色光组成的复色光；其次分析单个小水珠对光的作用，它能通过折射和反射将白光分解为不同颜色的单色光；最后结合大量小水珠的分布，理解不同位置小水珠射出的单色光会按不同方向进入人眼，最终形成彩虹。
【解析】
1. 太阳光的组成：白光是复色光，包含红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。
2. 单个小水珠的光学作用：当太阳光进入空气中的小水珠时，会发生两次折射和一次反射（如图甲）。由于不同单色光的折射率不同，折射程度存在差异（紫光折射程度大于红光），太阳光经小水珠折射后分解为各种单色光；这些单色光在小水珠内发生反射，再经小水珠折射射出，形成不同角度的单色光。
3. 大量小水珠的作用：不同高度的小水珠，射出的单色光方向不同（如图乙），数量巨大的小水珠会使各种单色光按不同方向进入人眼，最终人眼接收到多种颜色的光，从而形成彩虹。
【答案】
太阳光经小水珠发生折射形成各种单色光，各种单色光经小水珠的反射和折射后以不同角度射出，高度不同导致经小水珠折射进入人眼的单色光不同，数量巨大的小水珠最终导致各种单色光大量进入人眼，使人看到彩虹
【知识点】
光的色散、光的折射、光的反射
【点评】
本题结合生活中常见的彩虹现象，考查光的色散原理，需要将光学知识与实际现象结合，理解小水珠对光的折射和反射作用，难度适中。
【难度系数】
0.5
