五、(选做题)项目策展,穿越时空。
跨学科学习——当“说明文”遇见“历史、工程与艺术”
博物馆要举办一场“古埃及文明之光”互动展览,请你参与“金字塔”展区的筹备。请你作为“青少年布展人”,完成以下两个子任务,提交一份简要的布展构思。
1. 核心展板设计:展区需要一块核心展板,用非连续性文本的形式呈现胡夫金字塔的关键信息。请参考课文形式,为你设计的这块展板选择两种最合适的非文字元素,并说明理由。
A. 胡夫金字塔与现代高楼的高度对比柱状图
B. 木乃伊制作过程的手绘步骤图
C. 金字塔石材从采石场到工地的运输路线动画截图
D. 金字塔内部墓室与甬道结构的3D剖视示意图
我选择:()和()
理由:
2. 互动解说设计:展区计划设置一个“我是小小建造师”互动环节,向参观者介绍一种金字塔建造的推测。请你选择一种推测(如斜坡说、水运说),并运用至少两种说明方法,撰写一段不超过100字的解说词,让同龄人能快速理解其中的智慧与难点。
我选择的推测:
我的互动解说词:

1. 示例:选择A和D最为合适。 理由:A(高度对比图)能运用作比较的说明方法,直观、震撼地说明金字塔在历史上的高度成就;D(3D剖视示意图)能清晰地展示课文文字描述的墓室、甬道等内部结构,是非连续性文本解释复杂空间的优势体现。两者都直接服务于“说明白”胡夫金字塔本身的核心展陈目标。
2. 示例:斜坡说 同学们,想象一下,古埃及人可能先堆起一个和金字塔一样高的土坡!这个斜坡坡度很缓,可能只有5~10度。工人们沿着斜坡,用滚木和绳索把平均重2.5吨左右的巨石一块块拉上去,就像我们推车上坡一样。每建好一层,就把斜坡加高,直到塔顶。这需要何等惊人的毅力和组织能力!

【分析】
首先明确两个子任务的要求：第一子任务需为胡夫金字塔核心展板选贴合关键信息的非文字元素，要直观服务展陈；第二子任务要选金字塔建造推测，用至少两种说明方法写易懂的解说词。第一问中，A的高度对比图能直观体现金字塔高度成就，D的3D剖视示意图可清晰展示内部结构，均紧扣核心；B、C与胡夫金字塔核心信息关联弱，故不选。第二问选常见的斜坡说，用列数字、打比方等方法，结合同龄人易懂的表述即可。
【解析】
1. 选择A和D。理由：A选项的高度对比柱状图，运用作比较的说明方法，能直观展现胡夫金字塔的高度成就，让参观者快速感知其规模；D选项的3D剖视示意图，可清晰呈现文字难以直观表达的内部空间结构，是非连续性文本解释复杂空间的优势体现，二者均直接服务于核心展板的展陈目标。
2. 我选择的推测：斜坡说。我的互动解说词：同学们，想象一下，古埃及人可能先堆起一个和金字塔一样高的土坡！这个斜坡坡度很缓，可能只有5~10度。工人们沿着斜坡，用滚木和绳索把平均重2.5吨左右的巨石一块块拉上去，就像我们推车上坡一样。每建好一层，就把斜坡加高，直到塔顶。这需要何等惊人的毅力和组织能力！
【答案】
1. 我选择:(A)和(D) 理由:A能运用作比较的说明方法,直观、震撼地说明金字塔在历史上的高度成就;D能清晰地展示课文文字描述的墓室、甬道等内部结构,是非连续性文本解释复杂空间的优势体现。两者都直接服务于“说明白”胡夫金字塔本身的核心展陈目标。
2. 我选择的推测:斜坡说 我的互动解说词:同学们,想象一下,古埃及人可能先堆起一个和金字塔一样高的土坡!这个斜坡坡度很缓,可能只有5~10度。工人们沿着斜坡,用滚木和绳索把平均重2.5吨左右的巨石一块块拉上去,就像我们推车上坡一样。每建好一层,就把斜坡加高,直到塔顶。这需要何等惊人的毅力和组织能力!
【知识点】
非连续性文本运用、说明方法、古埃及文明常识
【点评】
本题为跨学科实践题，结合说明文与历史文化内容，既考察非连续性文本的选择逻辑、说明方法的运用，又引导学生理解古埃及文明的智慧，注重实践表达与知识整合，符合新课标跨学科学习要求。
【难度系数】
0.6