三、默读课文，完成《“诺曼底号”遇难记》信息卡。
《“诺曼底号”遇难记》信息卡
作 者： 主要人物：
环 境：（提取关键词）
情 节：$\boxed{雾海夜航}$ ⇒ $\boxed{}$ ⇒ $\boxed{}$ ⇒ $\boxed{盛赞船长}$

作者：雨果 主要人物：哈尔威船长
环境：大雾、黑夜、海上
情节：遇难撞船 组织救援

一、在括号里填上合适的短语，使句子变成比喻句。
1. 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似()，又仿佛()。
2. 哈尔威船长犹如()，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
3. 落叶纷纷扬扬从树上飘落下来，仿佛()。

1. 一个幽灵 一座山峰
2. 一尊雕像
3. 一只只金色的蝴蝶在飞舞

二、课内阅读。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立刻就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
…………
1. 阅读选段，你用了分钟。你产生的疑问是：
2. 阅读《“诺曼底号”遇难记》这类故事性较强的文章时，为了提高阅读速度，下列做法不恰当的一项是()
A. 集中注意力，尽量不回读，遇到不影响理解的地方可以跳过。
B. 边读边思考船长的语言和行动，抓住关键情节，忽略无关细节。
C. 遇到“猝然而至”“失魂落魄”等不理解的词语，立刻停下来查字典。
D. 带着“哈尔威船长是怎样的人”这个问题去读，可以更快把握文章主旨。
3. 面对猝然而至的变故，乘客们的表现是怎样的？用“”画出相关句子。从中你感受到了什么？


4. 读一读课文中船长和奥克勒福大副的对话，想一想：对话应该用(A. 平缓 B. 急促)的语速去读(填入正确的选项)。从对话中，我感受到哈尔威船长的品质。

2. C
3. 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
从中感受到：面对突如其来的灾难，人们极度恐慌、惊慌失措，失去了理智和秩序。这让我感受到人在死亡威胁面前的脆弱和无助，同时也与下文船长镇定自若、有序指挥的形象形成强烈对比。
4. A 沉着冷静、临危不乱、忠于职守