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走进古人的想象世界，感受神话的神奇
神话是古人用想象编织的艺术瑰宝，在一代代人的口耳相传中，始终散发着独特的魅力。本单元，让我们走进古人的想象世界，感受神话的神奇，争做“神话故事传讲人”！
学习任务一:借助插图,传讲神话故事
1.人类文明的长河中,诞生了许多精彩的神话故事。想一想,我们学过哪些神话故事?课外,你还读过哪些神话故事?再看一看教科书第47页单元页中的插图,想一想,图上展示的是哪些神话人物?他们和哪些神话故事有关?可收集资料进行了解,和同学交流。
2.本单元的“快乐读书吧”为我们推荐了很多神话故事,让我们再次开启神话之旅,并制订阅读计划。制订阅读计划前,可以先试着读几页,合理安排每天的阅读量,完成“阅读记录卡”。

小学学业质量检测精编(整组作业)·语文四年级上册－4(6－1)
小贴士
神话故事表达了古人对世界的认识和解释,阅读时要发挥想象,可以在感兴趣、有启示的地方写下自己的感受,也可以提出自己的问题。再想想,为什么会产生这些神话故事?

示例参考：
1. 课内学过的神话故事：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》；课外读过的神话故事：《后羿射日》《嫦娥奔月》《潘多拉的盒子》等。教科书第47页单元页插图的神话人物及对应故事：盘古，对应《盘古开天地》；精卫，对应《精卫填海》；女娲，对应《女娲补天》；普罗米修斯，对应《普罗米修斯》。
2. “神话故事”阅读记录卡填写示例：
选择阅读的书目：在《中国神话传说》《山海经》前的方框打√，自填栏填写《希腊神话故事》
第一行：阅读日期9月10日，阅读页码1—18，阅读评价涂满五颗星，阅读感受标注3处
第二行：阅读日期9月11日，阅读页码19—35，阅读评价涂满五颗星，阅读感受标注2处
小贴士问题参考：远古时期人们的认知水平有限，没办法解释日月更替、风雨雷电等各类自然现象，就借助大胆的想象把自然事物拟人化，创造出各类神话故事，寄托自己探索世界、战胜灾害的美好愿望。

1. 第一题引导学生梳理课内学习、课外积累的神话故事，结合单元插图识别对应的神话人物，关联相关神话篇目，通过交流拓展神话知识储备，体会神话充满神奇想象的特点。2. 第二题落实本单元“快乐读书吧”的阅读要求，引导学生结合自身阅读能力合理规划每日阅读量，填写阅读记录卡，养成边阅读边思考、记录阅读收获的良好阅读习惯。小贴士部分引导学生进一步思考神话的起源，加深对神话特点的理解。