六、按要求完成句子。
1. 十年树木，百年树人，老师的教育之恩，我们绝对不能忘记。(改为反问句)
2. 多读课外书，可以丰富和提高我们的知识。(修改病句)
1. 十年树木，百年树人，老师的教育之恩，我们绝对不能忘记。(改为反问句)
十年树木，百年树人，老师的教育之恩，我们怎能忘记呢？
2. 多读课外书，可以丰富和提高我们的知识。(修改病句)
多读课外书，可以丰富我们的知识。
答案
1. 十年树木，百年树人，老师的教育之恩，我们怎能忘记呢？
2. 多读课外书，可以丰富我们的知识。
2. 多读课外书，可以丰富我们的知识。
七、阅读短文，回答问题。
我的老师(节选)
魏 巍
最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来，她那时有十八九岁，是一个温柔而美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里，在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂。也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地就往外走。
母亲喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
(选自《小作家选刊·小学》2009年第7期，有删改)
1. 短文共写了六件事，请将没有概括的事例用简洁的语言概括出来。
(1) 蔡老师假装发怒；(2)
2. “大伙儿笑了，她也笑了。”大伙儿笑她什么？她笑大伙儿什么？
3. 有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生；也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你认为呢？
我的老师(节选)
魏 巍
最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来，她那时有十八九岁，是一个温柔而美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里，在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂。也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地就往外走。
母亲喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
(选自《小作家选刊·小学》2009年第7期，有删改)
1. 短文共写了六件事，请将没有概括的事例用简洁的语言概括出来。
(1) 蔡老师假装发怒；(2)
蔡老师教我们跳舞
；(3) 蔡老师带我们观察蜜蜂
；(4) 蔡老师教“我们”读诗；(5) 我们假期不愿离开蔡老师
；(6) “我”梦里寻师。2. “大伙儿笑了，她也笑了。”大伙儿笑她什么？她笑大伙儿什么？
大伙儿笑她拿教鞭的动作像要打“我”却最终没打；她笑大伙儿误会了她要打“我”以及“我”用石板迎教鞭的机灵样
3. 有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生；也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你认为呢？
二者不可分割，蔡老师爱学生是基础，“我”难忘蔡老师是因为感受到其爱，二者相辅相成
答案
1.
(2)蔡老师教我们跳舞
(3)蔡老师带我们观察蜜蜂
(5)我们假期不愿离开蔡老师
2.
大伙儿笑她拿教鞭的动作像要打“我”却最终没打；她笑大伙儿误会了她要打“我”以及“我”用石板迎教鞭的机灵样
3.
二者不可分割，蔡老师爱学生是基础，“我”难忘蔡老师是因为感受到其爱，二者相辅相成
(2)蔡老师教我们跳舞
(3)蔡老师带我们观察蜜蜂
(5)我们假期不愿离开蔡老师
2.
大伙儿笑她拿教鞭的动作像要打“我”却最终没打；她笑大伙儿误会了她要打“我”以及“我”用石板迎教鞭的机灵样
3.
二者不可分割，蔡老师爱学生是基础，“我”难忘蔡老师是因为感受到其爱，二者相辅相成
