2. (整本书阅读)根据阅读,完成相关练习。
(1)读《经典常谈》后,小语和小文展开了如下讨论,请将对话补充完整。
小语:《经典常谈》序言里说:“可是如果读者念了这部书,便以为已经受到了经典训练,不再想去见识经典,那就是以筌(捕鱼的竹器)为鱼,未免孤负编撰者的本心了。”其中的“本心”指①。但书中的一些章节有些晦涩深奥,我不是很感兴趣。
小文:你可以用②的方法来进行阅读,在阅读时选择关注你感兴趣的内容,会更有收获。
小语:哦,我明白了。学习《北冥有鱼》之后,我对庄子的思想主张很感兴趣,我就可以阅读《③》。谢谢你的解惑,我想我知道该怎么读这本书了。
(2)请你结合《经典常谈》整本书阅读,补充下面的名著推荐卡。



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2. (1) ① 示例:引导学生阅读经典 ② 选择性阅读 ③ 诸子第十 (2) ① 经典常谈 ② 示例:朱自清用简洁流畅的白话文介绍经典,语言通俗易懂、流利畅达;书中涵盖《诗经》《史记》等国学经典,直接关联语文、历史课程,内容贴近学习需求;《经典常谈》介绍了我国优秀传统文化中的经典著作,有利于培养文化根基与思辨能力,增强文化自信。

3. (整本书阅读)同学们在“汉字课堂”观看《趣解汉字》的视频后,对“六书”及汉字的发展产生了兴趣,于是结合下面《经典常谈》中的内容展开了探究,请你积极参与。
一是“象形”,象物形的大概,如“日”“月”等字。二是“指事”,用抽象的符号,指示那无形的事类……三是“会意”,会合两个或两个以上的字为一个字,这一个字的意义是那几个字的意义积成的……四是“形声”,也是两个字合成一个字,但一个字是形,一个字是声;形是意符,声是音标……五是“转注”,就是互训。两个字或两个以上的字,意义全部相同或一部相同,可以互相解释的,便是转注字,也可以叫作同义字……六是“假借”,语言里有许多有音无形的字,借了别的同音的字,当作那个意义用。
(1)“六书”是六种造字、用字方法,东汉的许慎所写的《》中也有提到,如上面文段。
(2)请结合文段内容,完成表格填空。

(3)“暖”最初为火字旁,后写作日字旁,你觉得这样演变是否合理? 请阅读图文,加以分析。

人类取暖或用以加温御寒的方式发生了改变

(4)读完《经典常谈》,你也许会联想到下面这些词语,请结合名著的内容,围绕其中一个关键词,谈谈你的感受。
关键词:文化传承 学术精神 人生选择

3. (1) 说文解字 (2) ① 指事 ② 武 (3) 示例:合理。“暖”,最早是指用火盆或火炕加温御寒,后来演变为借晒太阳加温御寒,表明人类取暖的方式发生了改变。汉字演变反映人类生活方式的变化,所以演变合理。 (4) 示例一:我选“文化传承”。《经典常谈》中详细叙述了诸多经典的传承脉络。像《诗经》从采诗官收集到后世儒生研习,跨越千年。古人代代守护文化火种,使其承载的民俗、情感、智慧得以流传。当下,我们也应接过接力棒,研读经典,让传统文化在新时代扎根,绽放独特魅力,延续民族精神。 示例二:我选“学术精神”。《经典常谈》中提及汉儒注经,为求精准,耗费毕生心血,一字一句反复推敲。他们不受既有观点束缚,百家争鸣,探讨经典真意。这种学术精神,对我们意义重大。我们在学习时应如古人般治学严谨,大胆质疑、小心求证,用钻研精神深挖知识宝藏,开启智慧之门。 示例三:我选“人生选择”。读《经典常谈》,看屈原一生。他出身贵族,本可安享荣华,却在楚国危亡之际,毅然选择坚守正道,力谏君王,哪怕遭放逐也不放弃。他用生命抉择诠释爱国情怀,警示我们面临选择,应以大义、理想为导向,方能不负此生,让人生闪耀光芒。