算一算。
0.45+0.65=
7.4+0.6=
2.6-1.7=
8.9-2.8=
0.55+0.55=
2×2.89=
0.75×4=
0.6×7=
2.08×2=
0.5×0.5=

0.45+0.65=1.1
7.4+0.6=8
2.6-1.7=0.9
8.9-2.8=6.1
0.55+0.55=1.1
2×2.89=5.78
0.75×4=3
0.6×7=4.2
2.08×2=4.16
0.5×0.5=0.25

1.(数学应用)小组实践活动:测量并计算校园内一块地的面积。
分小组选择校园内的一块地,如教学楼、实验楼、绿化带、花坛、操场等,测量并计算其面积。在下表中记录结果。

记录单
小组： 成员：
形状(用作图工具画出草图) 数据/m 面积/m²

测量活动中用到的数学知识有：
测量比较长的距离时是怎么做的：
不规则的地块的面积是如何计算的：

校园操场记录单
小组：第一小组 成员：张三、李四、王五、赵六
| 形状(用作图工具画出草图) | 数据/m | 面积/m² |
| ---- | ---- | ---- |
| 标注长、宽的长方形草图 | 长80，宽50 | $50×80=4000$ |
测量活动中用到的数学知识有：长方形面积计算公式，长度测量方法，基本平面图形面积计算方法。
测量比较长的距离时是怎么做的：在待测距离的两个端点做好标记，沿直线用卷尺分段测量，记录每一段的长度，最后将所有段的长度相加得到总长度。
不规则的地块的面积是如何计算的：将不规则地块分割成若干个已学过的规则平面图形，分别测量每个规则图形计算面积所需的数据，算出每个规则图形的面积后求和，得到不规则地块的总面积。
答：本次测量的校园操场面积为4000平方米。

2.当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起正好是一个周角时，能密铺成一个平面图形。比如4个相同的正方形就可以密铺。

(1)上面的图形中，图()可以密铺。
(2)请用卡纸剪出一个图形，尝试进行密铺，把作品贴或画在A4纸上，并在班级交流你在密铺过程中的一些经验和想法。

2.(1)②③④⑥ (2)略