三、阅读课内文段，完成练习。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
1. 选文中画横线的句子体现出作者观察的时间很长，从侧面表现出蟋蟀修建住宅时、的态度和精神。
2. 蟋蟀修建住宅的过程可以分为和两个阶段。选文中“”“”“”等，体现出建造的时间十分。由此可以看出，作者对蟋蟀进行了的观察。
3. 文段中多处把蟋蟀写成像人一样“工作”“休息”，这样写有什么好处？

1. 坚持不懈 不辞劳苦
2. 挖掘 整修 十月 秋天初寒的时候 即使在冬天 漫长 连续
3. 运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，使文章更加生动有趣，形象地表现出蟋蟀修建住宅时非常勤劳、认真，让读者更容易想象它工作的过程。

【分析】
先通读课内文段，明确每道题的考查方向：第1题需结合“我一连看了两个钟头”的侧面描写，推导蟋蟀的工作态度；第2题要从文段中梳理蟋蟀修建住宅的阶段，找出体现时间长的词语，判断作者的观察方式；第3题需分析把蟋蟀当作人写的修辞手法及作用。
【解析】
1. 第1题：题干中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦”是侧面描写，通过“我”的不耐烦反衬蟋蟀长时间劳作的状态，体现其坚持不懈、不辞劳苦的态度。
2. 第2题：文段先写蟋蟀扒土、搬土、踏地等挖掘住宅的过程，后写“余下的是长时间的整修”，因此分为挖掘和整修两个阶段；体现建造时间长的词语有“十月”“秋天初寒的时候”“即使在冬天”，突出时间漫长，说明作者进行了连续的观察。
3. 第3题：把蟋蟀的“工作”“休息”赋予人的行为特点，运用了拟人的修辞手法，能让文章更生动有趣，形象展现蟋蟀的勤劳认真，便于读者想象其工作过程。
【答案】
1. 坚持不懈 不辞劳苦
2. 挖掘 整修 十月 秋天初寒的时候 即使在冬天 漫长 连续
3. 运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，使文章更加生动有趣，形象地表现出蟋蟀修建住宅时非常勤劳、认真，让读者更容易想象它工作的过程。
【知识点】
课文内容理解、拟人修辞手法、观察方法
【点评】
本题考查课内文段的阅读理解，需结合文段细节分析蟋蟀的特点、修建过程及修辞手法的作用，是课内阅读的基础考查题。
【难度系数】
0.6

四、阅读短文，完成练习。
金蝉脱壳(节选)
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。①未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个过程大约要半个小时。
刚出壳的蝉除了背上那一层保护甲外，全身几乎都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
蝉长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
（选自江苏教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文 五年级 上册》，有改动）
1.第1自然段中，作者仔细观察了的过程，请填写这一过程。
蝉背出壳→→→
2.读第1自然段中画横线的句子，句子①描写了蝉的动作，说明作者进行了（连续 细致）的观察；句子②写了作者观察的时间，说明作者进行了（连续 细致）的观察。
3.短文画双横线的句子中“情景”指的是。从这句话中，我们可以体会到作者的心情。
4.读完短文后，你觉得作者在习作上给了你怎样的启发？

1. 蝉脱壳 蝉头出壳 蝉脚出壳 蝉尾出壳
2. 细致 连续
3. 蝉脱壳的情景 兴奋
4. 示例：一篇好的文章离不开细致、连续的观察，我要学习作者这种细致观察、连续观察的精神。

【分析】
首先通读短文第1自然段，梳理蝉脱壳的先后过程，对应第1题填空；第2题需区分“细致观察”（关注动作细节）与“连续观察”（关注时间跨度）；第3题定位“情景”的指代内容，结合作者表述体会心情；第4题从作者的观察特点总结习作启发。
【解析】
1. 阅读第1自然段，按蝉脱壳的顺序：背出壳后，依次是头钻出来、六只脚出来、蝉尾出壳，因此依次填写对应内容。
2. 句子①描写蝉尾出壳的具体动作细节，体现作者“细致”观察；句子②提到脱壳过程的时长，体现观察的“连续”性。
3. 画双横线句子的“情景”指代前文的蝉脱壳过程；从“多么奇特动人”“高兴得几乎叫起来”可体会作者“兴奋”的心情。
4. 作者通过细致观察动作细节、连续观察时间完成写作，因此启发是要学习这种观察方法，才能写出生动内容。
【答案】
1. 蝉脱壳；蝉头出壳；蝉脚出壳；蝉尾出壳
2. 细致；连续
3. 蝉脱壳的情景；兴奋
4. 示例：一篇好的文章离不开细致、连续的观察，我要学习作者这种细致观察、连续观察的精神。
【知识点】
记叙文阅读、观察方法
【点评】
本题围绕课文片段考查阅读理解能力，涵盖内容梳理、观察类型辨析、情感体会及习作启发，需结合原文细节作答，注重阅读方法的运用。
【难度系数】
0.6