1[2025江苏南通期中,中]人朗读时听到自己的声音是通过空气、骨骼混合传播的,现用录音机记录自己朗读的声音,并用示波器测出朗读声的波形如图a,用录音机将朗读声正常播放出来,示波器测出录音机播放的声音的波形如图b,则播放出来听到的声音与自己通过骨骼听到的声音相比 ()


A.声源相同
B.传播介质相同
C.传播速度不同
D.波形图相同

1.C 【解析】用录音机将朗读声正常播放出来,播放出来听到的声音与自己通过骨骼听到的声音相比,声源不同,传播介质不同,声音传播的速度不同,波形图不同,故C符合题意,ABD不符合题意。故选C。

【分析】
首先明确两种声音的声源与传播特点：①自己朗读时听到的声音，声源是人的声带，传播介质为空气和骨骼；②录音机播放的朗读声，声源是录音机的扬声器，传播介质仅为空气。再逐一分析选项：A选项需判断声源是否相同，B选项判断传播介质是否相同，C选项判断传播速度是否不同，D选项判断波形是否相同，结合声音的相关知识逐一排除错误选项即可。
【解析】
1. 明确两种声音的核心要素：
自己朗读时听到的声音：声源是声带，传播介质为空气+骨骼；
录音机播放的朗读声：声源是扬声器，传播介质为空气。
2. 分析选项：
A选项：声源分别为声带和扬声器，不相同，A错误；
B选项：传播介质分别为空气+骨骼和空气，不相同，B错误；
C选项：声音在不同介质中传播速度不同，固体（骨骼）传声速度大于气体（空气），因此两者传播速度不同，C正确；
D选项：波形反映声音的振动特征，声源不同则振动特性不同，图a与图b波形明显不同，D错误。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播、声速与介质的关系、声音的波形
【点评】
本题结合示波器波形图考查声音的相关知识，需要区分不同声音的声源、传播介质，理解声速与介质的关系，以及波形反映振动特性的特点，属于中等难度的基础应用题型，能帮助学生巩固声音的核心概念。
【难度系数】
0.5

2 新考向 传统文化 [2026湖北襄阳模拟,中]《开元天宝遗事》记载:“岐王宫中于竹林内悬碎玉片子,每夜闻玉片子相触之声,即知有风,号为占风铎。”其中描述的“相触之声”是由什么振动产生的 ()

A.竹林
B.玉片子
C.空气
D.风

2.B 【解析】根据“每夜闻玉片子相触之声,即知有风”可知,是风使玉片子相互碰撞发声,即“相触之声”由玉片子振动产生,并经空气传播到人的耳中,故B符合题意,A、C、D不符合题意。故选B。

【分析】首先明确声音由物体振动产生，判断声源（振动的物体）是解题关键。题目问“相触之声”的产生原因，根据题干描述，声音是玉片子相互碰撞时发出的，因此需确定振动的物体：A选项竹林不是发声的振动源，C选项空气是声音传播的介质而非声源，D选项风是使玉片子振动的外力，并非声源，只有玉片子自身振动产生声音，据此可推导答案。
【解析】声音是由物体的振动产生的，振动发声的物体称为声源。题干中“相触之声”是玉片子相互碰撞产生的，因此声源为玉片子；竹林不会直接振动发声，空气是声音传播的介质，风是引起玉片子振动的外力，均不符合题意，故答案选B。
【答案】B
【知识点】声音的产生、声源的判断
【点评】本题结合传统文化素材考查声学核心基础知识点，难度适中，要求学生理解声音产生的本质并能准确判断声源，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5

3[2026安徽芜湖期中，中]站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得小郑同学百米赛跑的时间是13.00 s，当时气温为15 ℃，则小郑同学跑百米的真实时间是（声音在15 ℃空气中的传播速度为340 m/s，结果保留两位小数）（）

A.13.29 s
B.13.00 s
C.12.71 s
D.无法确定

3.A 【解析】站在百米赛跑终点的计时员听到起跑的枪声再开始计时,测得的跑步时间会比实际时间少,减少的时间近似为声音在空气中传播100 m所用的时间。由$v=\frac{s}{t}$得,声音在空气中传播100 m所用的时间:$t'=\frac{100\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}}\approx0.29\ \mathrm{s}$,小郑同学跑百米的真实时间:$t=13.00\ \mathrm{s}+t'=13.00\ \mathrm{s}+0.29\ \mathrm{s}=13.29\ \mathrm{s}$。故选A。

【分析】
百米赛跑时，枪声从起点传播到终点计时员处需要一定时间，计时员听到枪声才开始计时，会导致测得的运动员跑步时间比真实时间少了声音传播100m所用的时间。因此，运动员的真实时间等于测得的时间加上声音传播100m的时间。
【解析】
已知声音在15℃空气中的传播速度$v=340\ \mathrm{m/s}$，传播路程$s=100\ \mathrm{m}$，根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得声音传播100m的时间：$t'=\frac{s}{v}=\frac{100\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}}\approx0.29\ \mathrm{s}$。
计时员测得的时间为13.00s，这是少了声音传播时间后的数值，所以小郑同学跑百米的真实时间：$t=13.00\ \mathrm{s}+t'=13.00\ \mathrm{s}+0.29\ \mathrm{s}=13.29\ \mathrm{s}$。
【答案】
A
【知识点】
速度公式应用、声速计算
【点评】
本题考查速度公式在实际场景中的应用，核心是理解计时员计时延迟的原因（声音传播需要时间），属于基础应用类题目，需将物理知识与实际问题结合，避免直接认为测得时间即为真实时间。
【难度系数】
0.6

4[中]如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”。向“鱼洗”中注入半盆水后，用双手搓其把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军，这反映了我国古代高超的制器技术。
下列分析正确的是 ()


A.“鱼洗”发出的嗡嗡声不是由物体振动产生的
B.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集能改变声音的传播速度

4.B 【解析】“鱼洗”发出的嗡嗡声是由物体振动产生的,故A错误。“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动,故B正确。“鱼洗”发出的声音可以靠空气传入人耳,故C错误。声速的大小跟介质的种类和温度有关,和声音是否汇集无关,故D错误。故选B。

【分析】
本题围绕古代青铜“鱼洗”的发声现象，考查声音的产生与传播相关知识。解题思路是：回忆声音由物体振动产生、声音传播需要介质、声速的影响因素等知识点，逐一分析每个选项的对错，选出正确答案。
【解析】
A选项：声音是由物体的振动产生的，“鱼洗”发出的嗡嗡声同样是物体振动产生的，因此A错误；
B选项：一切发声的物体都在振动，“水花四溅”是因为“鱼洗”振动带动盆内水振动，直观说明发声的“鱼洗”正在振动，因此B正确；
C选项：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，“鱼洗”发出的声音既可以通过水传入人耳，也可以通过空气传入人耳，并非只能靠水传播，因此C错误；
D选项：声速的大小只与介质的种类和温度有关，和声音是否汇集无关，众多“鱼洗”声汇集不会改变声音的传播速度，因此D错误。综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声速的影响因素
【点评】
本题结合古代文物的发声现象，将物理知识与实际场景结合，考查声音相关的基础知识点，需要学生准确掌握声音的产生原因、传播介质及声速的影响因素，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

5[2026陕西渭南质检,中]如图所示是探究声现象的四种实验情景,下列说法错误的是 ()


A.图1中,通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因”
B.图2中,乒乓球的作用是延长音叉的振动时间
C.图3中,该实验表明声音的传播需要介质
D.图4中,小刚轻声说话,小丽通过“土电话”能听到小刚的声音,说明固体可以传声

5.B 【解析】通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因”,故A正确;乒乓球的作用是放大音叉的振动,故B错误;图3实验表明声音的传播需要介质,故C正确;小丽通过“土电话”能听到小刚的声音,说明固体可以传声,故D正确。故选B。

【分析】
要判断各选项正误，需明确四个声现象实验的原理与器材作用：图1通过纸屑跳动放大鼓面振动，探究声音产生原因；图2利用乒乓球放大音叉微小振动，便于观察；图3通过真空罩内声音变化，探究声音传播需要介质；图4通过“土电话”探究固体传声。逐一分析选项即可找到错误选项。
【解析】
A选项：图1中，敲鼓时纸屑跳动，说明鼓面在振动，将鼓面微小振动放大，可探究声音由物体振动产生，该选项正确；
B选项：图2中，音叉振动微小，乒乓球的作用是放大音叉的微小振动，便于观察，并非延长音叉振动时间，该选项错误；
C选项：图3中，逐渐抽出真空罩内空气，闹钟声音逐渐变小，推理得真空不能传声，表明声音传播需要介质，该选项正确；
D选项：图4中，“土电话”通过细线（固体）传声，小丽能听到声音，说明固体可以传声，该选项正确。
综上，错误选项为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件、转换法
【点评】
本题考查声现象的四个经典基础实验，需掌握各实验的目的、原理及器材作用，属于中等难度基础题，易错点为对图2中乒乓球作用的理解，需明确转换法的应用。
【难度系数】
0.5

6[2026江苏盐城调研,中]为了探究声音能否在水中传播,老师手提正在发声的音乐芯片,用塑料袋包好后浸没在水中(如图),可以听到音乐芯片发出的声音。此实验 ()


A.可以得出水可以传声
B.不可以得出水可以传声,必须再加水后判断能否听见声音
C.不可以得出水可以传声,必须将细线剪断后,在芯片下落过程中判断能否听见声音
D.不可以得出水可以传声,必须将细线剪断后,在芯片下落到杯底时判断能否听见声音
刷素养 → 走向重高

6.C 【解析】该实验中,老师手提细线将发声的音乐芯片用塑料袋包好后浸没在水中,可以听到音乐芯片发出的声音,但由于细线可以传声,所以无法确定声音是不是通过水传播的。因此,该实验不可以直接得出水可以传声的结论,为了证明水可以传声,必须消除细线的影响。选项C提出将细线剪断后,在芯片下落过程中判断能否听见声音,此时芯片完全浸在水中且不接触其他固体,如果仍能听到声音,则能证明声音是通过水传播的;选项D中将细线剪断后,在芯片下落到杯底时,音乐芯片发出的声音可以通过杯底传播,故C符合题意,A、B、D不符合题意。故选C。

【分析】要探究声音能否在水中传播，需排除其他传声介质的干扰。原实验中，音乐芯片通过细线浸没在水中，细线属于固体，可能会传声，因此听到的音乐声无法确定是通过水还是细线传来的，不能直接得出水可以传声的结论。要验证水能否传声，需消除固体传声的影响，让芯片不与其他固体接触，此时判断能否听到声音，才能确定声音的传播介质。
【解析】原实验中，音乐芯片被细线悬挂，细线作为固体可以传声，因此听到的声音可能是通过细线传来的，无法确定声音是否由水传播，故不能直接得出水可以传声的结论。若要排除细线的干扰，需将细线剪断，在芯片下落过程中，芯片完全浸没在水中且不接触其他固体，此时若仍能听到声音，说明声音是通过水传播的；若芯片下落到杯底，杯底是固体，声音可能通过杯底传播，无法确定是水传声。因此选项C正确，A、B、D错误。
【答案】C
【知识点】声音的传播条件、介质的传声
【点评】本题考查声音的传播需要介质，解题关键是明确实验设计需排除干扰因素，保证实验的严谨性，通过控制变量来确定声音的传播介质，属于中等难度的实验探究题。
【难度系数】0.5