15. 文章语言生动且富有感染力，请从下列两句中任选一句，结合语境赏析其表达效果。
（1）橘黄色的柿子挨挨挤挤，数不清。灰雀，喜鹊，麻雀，还有叫不上名来的鸟儿，在远了近了的秦腔里，跳啄鸣翔。



（2）几十颗磨盘柿子挂满枝杈，果上积了雪，像堆尖的面粉，风动“磨盘”，“粉面”纷飞。

15.（1）运用拟人的修辞手法，“挨挨挤挤”赋予柿子以人的情态，生动形象地写出柿子数量之多且密集的样子；通过描写各种鸟儿在秦腔声中“跳啄鸣翔”，视听结合，营造出一幅充满生机与活力的画面，表达了“我”对眼前景象的喜爱与惊叹。
（2）运用比喻的修辞手法，将积了雪的磨盘柿子比作堆尖的面粉，生动形象地描绘出雪后柿子的形态与色泽，富有画面感；“风动‘磨盘’，‘粉面’纷飞”，动静结合，让画面更具动态美，表达出“我”对这一美景的喜爱与惊喜。

【分析】
本题要求任选一句赏析句子的表达效果，解题思路为：1. 先判断所选句子运用的修辞手法（如拟人、比喻）；2. 分析该手法对描写事物的作用，结合语境明确事物的特点；3. 若存在其他表达技巧（如视听结合、动静结合），需分析其营造的氛围；4. 最后点明句子所表达的作者情感，以此完整赏析表达效果。
【解析】
若选（1）：运用拟人的修辞手法，“挨挨挤挤”赋予柿子以人的情态，生动形象地写出柿子数量之多且密集的样子；通过描写各种鸟儿在秦腔声中“跳啄鸣翔”，将听觉（秦腔）与视觉（鸟儿的动作）相结合，营造出充满生机与活力的画面，表达了“我”对眼前景象的喜爱与惊叹。
若选（2）：运用比喻的修辞手法，将积了雪的磨盘柿子比作堆尖的面粉，生动形象地描绘出雪后柿子的形态与色泽，富有画面感；“风动‘磨盘’，‘粉面’纷飞”采用动静结合的手法，让静态的柿子雪景富有动态美，表达了“我”对这一美景的喜爱与惊喜。
【答案】
15.（1）运用拟人的修辞手法，“挨挨挤挤”赋予柿子以人的情态，生动形象地写出柿子数量之多且密集的样子；通过描写各种鸟儿在秦腔声中“跳啄鸣翔”，视听结合，营造出一幅充满生机与活力的画面，表达了“我”对眼前景象的喜爱与惊叹。（2）运用比喻的修辞手法，将积了雪的磨盘柿子比作堆尖的面粉，生动形象地描绘出雪后柿子的形态与色泽，富有画面感；“风动‘磨盘’，‘粉面’纷飞”，动静结合，让画面更具动态美，表达出“我”对这一美景的喜爱与惊喜。
【知识点】
拟人修辞手法、比喻修辞手法、句子赏析
【点评】
本题考查初中语文常见的句子赏析能力，要求学生掌握拟人、比喻等修辞手法及视听结合、动静结合等表达技巧，结合语境分析其表达效果与作者情感，是提升文本鉴赏能力的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

16.文章中写作者回忆故乡申村分柿子的情节,这一内容在全文中有何作用?

16.补充了作者童年与柿子相关的记忆，丰富文章内容；与后文作者不同阶段对柿子的情感形成对比，体现情感变化；为下文写对柿子“事事如意”寓意的喜爱及人生感悟做铺垫。

【分析】
本题属于文学类文本中情节作用的分析题，解题思路需从三个核心维度展开：一是内容层面，分析该情节补充了哪些内容、丰富了文章的哪些部分；二是结构层面，分析该情节与前后文的关联，如是否为下文铺垫、与后文形成对比等；三是情感/主题层面，分析该情节对体现作者情感、凸显文章主题的作用。针对本题回忆分柿子的情节，需结合文本整体脉络对应这三个维度思考。
【解析】
1. 内容层面：回忆故乡申村分柿子的情节，补充了作者童年与柿子相关的具体记忆，让文章内容更充实饱满；
2. 结构层面：该情节与后文作者不同阶段对柿子的情感形成对比，清晰展现了作者对柿子情感的变化过程；
3. 主题/铺垫层面：这一情节为下文作者喜爱柿子“事事如意”的寓意以及相关人生感悟做了铺垫，使文章的情感和主题发展更自然流畅。
【答案】
补充了作者童年与柿子相关的记忆，丰富文章内容；与后文作者不同阶段对柿子的情感形成对比，体现情感变化；为下文写对柿子“事事如意”寓意的喜爱及人生感悟做铺垫。
【知识点】
文学类文本阅读、情节作用分析
【点评】
本题考查散文中情节作用的分析，需从内容、结构、主题等多维度思考，是语文阅读理解的常见题型，侧重考查学生的文本分析与逻辑梳理能力。
【难度系数】
0.6

17. 文章结尾处，“关中大地上的那一树繁柿又冒出来，噗噗坠地，摔出万道金光，炫目，震耳”蕴含了作者怎样的情感与思考？结合全文谈谈。

17.作者对柿子承载的美好过往及深厚情感的怀念；从柿子的变化联想到时光流逝、生命的短暂与珍贵，引发对当下生活的珍惜；通过柿子的“万道金光”，表达对生活的热爱与对生命意义的思考，升华文章主旨。

【分析】
本题考查文学类文本结尾意象句的情感与主旨理解，解题思路为：先定位结尾句的意象（繁柿、万道金光），再结合全文对柿子的情感关联，从表层意象的情感指向，逐层挖掘深层的时光、生命、生活等维度的思考，梳理出作者的情感与思考层次。
【解析】
1. 结尾的“繁柿”关联文中柿子承载的美好过往，体现作者对过往深厚情感的怀念；2. 柿子“噗噗坠地”的变化，触发作者对时光流逝、生命短暂的联想，进而引发对当下生活的珍惜；3. “摔出万道金光”的意象，将柿子的坠落升华为对生活的热爱与生命意义的思考，完成主旨升华。
【答案】
作者对柿子承载的美好过往及深厚情感的怀念；从柿子的变化联想到时光流逝、生命的短暂与珍贵，引发对当下生活的珍惜；通过柿子的“万道金光”，表达对生活的热爱与对生命意义的思考，升华文章主旨。
【知识点】
文学类文本主旨理解、意象的情感内涵
【点评】
本题聚焦文学作品结尾意象句的深层解读，需结合全文内容逐层分析意象的表层与深层含义，是常见的文学阅读题型，能有效考查学生的文本体悟与主旨提炼能力。
【难度系数】
0.5

18.文章表达了对“事事如意”的美好期许，在生活中，你认为怎样才能实现“事事如意”？结合文章内容谈谈你的看法。

18.像文中提到的做人做事要实诚、勤奋、有耐心，以积极的态度面对生活；珍惜当下，把握身边的美好，不浪费时光；与他人友善相处，传递温暖与善意，在努力与珍惜中去追求和实现生活中的“事事如意”。

【分析】
首先明确题目要求：结合文章内容谈实现“事事如意”的做法。解题思路为：第一步，从文章中提取与“事事如意”相关的核心观点（如文中提及的做人做事的品质）；第二步，将文章观点与生活实际结合，提炼具体可行的做法；第三步，组织语言，清晰有条理地阐述看法，确保紧扣要求。
【解析】
解答本题需紧扣文章主旨与生活实际：1. 秉持文中提到的实诚、勤奋、有耐心的态度做人做事，以积极心态面对生活；2. 珍惜当下，把握身边的美好，不浪费时光；3. 与他人友善相处，传递温暖与善意，在努力与珍惜中追求生活的顺遂，以此实现“事事如意”。
【答案】
像文中提到的做人做事要实诚、勤奋、有耐心，以积极的态度面对生活；珍惜当下，把握身边的美好，不浪费时光；与他人友善相处，传递温暖与善意，在努力与珍惜中去追求和实现生活中的“事事如意”。
【知识点】
现代文阅读探究题、主旨理解与拓展
【点评】
本题考查学生对文章主旨的把握能力及结合生活实际的拓展表达能力，引导学生树立积极向上的生活态度，难度适中。
【难度系数】
0.6

19. 文章多处运用了联想的表现手法，请举例并分析其作用。

19.例如作者看到柿子，联想到“柿叶翻红霜景秋”等诗句，以及从柿子成熟到衰败联想到当下、行孝、珍惜等。作用：丰富文章内容，使文章情感表达更细腻，引发读者思考，增强文章的文化底蕴与感染力，更好地突出文章主旨。

【分析】
解题时，首先明确联想是由一事物想到与之相关的另一事物的表现手法；接着回到文本定位运用联想的具体实例；最后结合实例，从丰富内容、增强情感、突出主旨、提升文化底蕴等角度分析其作用。
【解析】
文中运用联想手法的例子：作者看到柿子，联想到“柿叶翻红霜景秋”等诗句，以及从柿子成熟到衰败联想到当下、行孝、珍惜等内容。作用：丰富了文章内容，使情感表达更细腻，引发读者思考，增强了文章的文化底蕴与感染力，更好地突出了文章主旨。
【答案】
例如作者看到柿子，联想到“柿叶翻红霜景秋”等诗句，以及从柿子成熟到衰败联想到当下、行孝、珍惜等。作用：丰富文章内容，使文章情感表达更细腻，引发读者思考，增强文章的文化底蕴与感染力，更好地突出文章主旨。
【知识点】
联想的表现手法；散文主旨分析
【点评】
本题考查散文中联想手法的识别与作用分析，是散文阅读的常见考点，要求学生准确找出联想实例并结合文本分析表达效果，能检验学生对写作手法的理解与运用能力。
【难度系数】
0.6