枯萎的蒲公英 ◎叶子
① 冬日的午后，阳光虽也明亮，但还是有着沁骨的凉。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英出现在我的视野里。
② 那是一棵怎样的蒲公英！叶子边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前、手脚触地的姿势。霜一次又一次从天而降，蒲公英慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③ 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④ 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤ 她佝偻着身子，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找着那一小簇一小簇的绿。她时不时弯下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的腿脚，已失去了早年的利落。她双腿微微颤抖着，缓缓地挪动着脚步，似乎力气已经被岁月消磨殆尽。
⑥ 曾经，那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。她顶着烈日，冒着酷暑，奔走在街头巷尾，跑遍了学校，四处询问，苦苦哀求，汗水湿透了衣襟。那晶莹的汗滴与坚实的脚步终于为我们换来了入学的机会。
⑦ 后来，为了一家老小的生计，她备好针线，不惧严寒和冰霜，数九寒天，手冻僵了，哈口气暖一暖；眼熬红了，揉一揉，用那细小的绣花针，绣出袍子上那呼之欲出的龙凤。再用这双脚板，闯北风，走冰路，登火车，双颊冻得通红，眉梢挂着冰霜，为一家人换回不很丰裕的口粮。
⑧ 如今，母亲已离我们而去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对，我俯下身来，看着那泛黄的叶片，眼里情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗？你碰到了我心中最柔软的角落，它在喃喃低语，呼唤着那个最动听的名字——“母亲”。在朦胧的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我的孤寂。
⑨ 一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》，有删改）

1. 新考法 思维导图 请你根据短文内容，用简洁的语言将下面的思维导图补充完整。（5分）

2. 多角度赏析语言，能进一步感受作品的魅力。请你品读文中画“”的句子，完成练习。（4分）
（1）这句话是对景物的描写，让我感受到。（2分）
（2）选项()的语势图能帮我们较好地读出句子情感。（2分）

3. 下列对短文题目理解错误的一项是()。（2分）
A. 短文的题目很吸引人，能激发读者的阅读兴趣。
B. “枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲寻挖蒲公英时处于年迈状态。
C. 直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。
D. 题目中的“蒲公英”贯穿全文，文章围绕“蒲公英”展开写作。
4. 新考法 思辨探究 文章开头写“冬日的午后，阳光虽也明亮，但还是有着沁骨的凉”与结尾“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意”矛盾吗？为什么？（4分）


5. 阅读要素 同学们围绕这篇文章展开了一次阅读交流，请你将交流内容补充完整。（6分）
这篇文章和《桂花雨》一样，作者都通过具体事物来表达情感。这篇文章是借表达而《桂花雨》是借表达。
此外，两篇文章都提到了母亲，本文塑造了的母亲形象，而《桂花雨》塑造了的母亲形象。

1. 边缘萎黄，但还透着铁一般的色泽 努力地贴向地面 慢慢垂下，用尽全力贴向地面 去年母亲为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英 为了一家老小的生计，不分昼夜做刺绣，换口粮(每空1分)
解析 本题考查理解与概括文章内容的能力。从第②自然段“叶子边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的色泽……用尽全部的力，贴向地面，贴向地面”可以知道，作者看到蒲公英叶子边缘萎黄，但还透着铁一般的色泽；叶们努力地贴向地面；头慢慢垂下，用尽全力贴向地面。从第④自然段的“去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英”可以知道，母亲为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英。从第⑦自然段的“后来，为了一家老小的生计，她备好针线……为一家人换回不很丰裕的口粮”可以知道，母亲不分昼夜做刺绣，换口粮。
2. (1)动态 蒲公英顽强的生命力(每空1分)
解析 本题考查鉴赏句子的能力。这个句子通过“慢慢垂下头”“贴向地面”等动态描写，展现了蒲公英在多次霜降后依然用尽全力贴向地面的状态，展现其坚韧的生命力和奉献精神。
(2)B(2分) 解析 本题考查理解句子情感的能力。“一次又一次”强调霜的反复侵袭，语速缓慢；“慢慢垂下”体现蒲公英头垂下的缓慢过程，语速舒缓；“用尽全部的力”体现蒲公英的用力，语气稍重；两个“贴向”反复强调，节奏舒缓且层层递进。B项的语势图更贴合句子缓慢、坚韧、反复的情感，能更好地读出蒲公英顽强不屈的力量。
3. C(2分) 解析 本题考查理解文章标题的能力。文章主要围绕蒲公英展开，借蒲公英表达对母亲的思念与赞美，并非主要写蒲公英枯萎时的形状、生长状态，该选项理解错误。
4. 不矛盾。(1分) 开头“沁骨的凉”是环境描写，营造了寒冷、孤独的氛围；结尾的“阳光融融的暖意”并非单纯指阳光的温度，而是蒲公英引发了“我”对母亲的回忆，母亲的爱和坚韧给“我”带来了心灵上的温暖。(2分)这种冷暖对比，突出了母亲的爱如同阳光般温暖人。(1分)
解析 本题考查理解文章内容的能力。文章开头描写的是冬日午后整体环境给人的直观感受，突出了当时天气的寒冷，营造出一种清冷孤寂的氛围。而结尾的“暖意”，结合前文对母亲为“我”付出以及“我”对母亲思念的描述可知，这里是因为蒲公英让“我”想起母亲，母亲的爱如阳光般温暖着“我”，所以“我”内心涌起融融暖意。二者所表达的情感和侧重点不同，并不矛盾。(评分建议：答出“不矛盾”，得1分；答出开头“沁骨的凉”和结尾“阳光融融的暖意”的含义，得2分；点明对比的表达效果，突出母爱温暖的主旨，得1分。)
5. 蒲公英 对母亲的无尽思念与爱意 桂花 对故乡、童年生活的深切怀念 勤劳坚毅、默默奉献 温柔慈爱、淳朴和善(每空1分)
解析 本题考查对比阅读的能力。《枯萎的蒲公英》中，蒲公英“刚强、隐忍、为儿女俯身”的姿态，与母亲一生辛劳、默默付出的形象高度契合，因此，作者借蒲公英这一具体事物，寄托了对母亲的无尽思念与爱意。《桂花雨》中，桂花不仅是故乡的代表，更是童年快乐时光的见证，因此作者借桂花表达了对故乡、童年生活的深切怀念。《枯萎的蒲公英》里的母亲，为了家庭生计奔波劳碌，为了孩子求学远赴异乡，寒冬里还在为孩子挖蒲公英，展现出勤劳坚毅、默默奉献的形象特点。《桂花雨》里的母亲，温柔慈爱，懂得生活的情趣，她和孩子一起摇桂花，展现出温柔慈爱、淳朴和善的形象特点。