四、评价量规表
| 评价维度 | 优秀(A) | 良好(B) | 合格(C) | 自评 | 师评 |
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| 方案设计 | 计划完整、区域明确、分工合理、安全到位 | 计划较完整、分工基本清晰、有安全意识 | 有简单计划，分工与安全较模糊 | | |
| 问题探究 | 记录≥10种生物，数据详实，环境分析科学，食物链准确 | 记录7～9种生物，数据较完整 | 记录不足7种，数据零散 | | |
| 成果呈现 | 报告规范、图表清晰、图文并茂；建议具体可行 | 报告完整、有图表；建议较合理 | 报告基本完成，内容较简单 | | |
| 反思深度 | 能反思不足，提出改进与长期保护想法 | 有简单反思，能总结收获 | 能完成基本总结 | | |
教师评语：

参考填写示例：
自评栏：方案设计填A，问题探究填A，成果呈现填B，反思深度填A
师评栏：方案设计填A，问题探究填A，成果呈现填A，反思深度填B
教师评语：你在本次户外生物调查活动中参与度很高，前期规划考虑周全，全程遵守安全要求，记录了11种不同的动植物，对调查区域的生态环境分析很到位，后续可以尝试把调查数据做成更美观的可视化图表，继续加油！

该量表是七年级生物跨学科实践（周边生物生态调查）项目的评价工具，可对照每个维度对应的优秀、良好、合格三个层级的判定标准，结合自身实际完成的实践情况填写自评等级，教师再根据学生真实实践表现给出师评等级和针对性评语，完成本次实践的多元评价。