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(
—No, you
A.don’t
B.shouldn’t
C.can’t
D.couldn’t
C
)26.—Could I eat snacks in class?—No, you
can’t
.A.don’t
B.shouldn’t
C.can’t
D.couldn’t
答案
26.C
解析
【分析】
首先，这是一道考查情态动词委婉请求应答的题目。看到问句“Could I eat snacks in class?”，这里的could并非表示过去时态，而是用来表达委婉的请求许可。思考解题方向时，要明确这类委婉请求的否定回答规则：不用couldn’t，而是用can’t来明确表示不允许。接下来逐一分析选项：A选项don’t不符合该句型的回答结构；B选项shouldn’t表示“不应该”，不符合题目中“不允许”的语境；C选项can’t表示“不能、不可以”，符合要求；D选项couldn’t容易被误选，但此处could是委婉语气，不是过去式，所以不能用它来回答。
【解析】
问句“Could I eat snacks in class?”中，could用于委婉请求许可，并非过去时态。对于这类委婉请求的否定回答，应使用can’t来表示明确的不允许：
A选项don’t：不符合该情态动词请求句型的回答形式，排除；
B选项shouldn’t：意为“不应该”，不符合“不允许在课堂吃零食”的语境，排除；
C选项can’t：表示“不能、不可以”，符合题意；
D选项couldn’t：此处could表委婉而非过去，不能用于该请求的否定回答，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
1. 情态动词表请求
2. 委婉请求的应答
【点评】
本题重点考查情态动词在委婉请求场景中的特殊用法，容易混淆的点是误选D选项couldn’t，需明确could表委婉请求时，否定回答要用can’t，而非couldn’t，要区分委婉语气与过去时态的不同用法。
【难度系数】
0.7
首先，这是一道考查情态动词委婉请求应答的题目。看到问句“Could I eat snacks in class?”，这里的could并非表示过去时态，而是用来表达委婉的请求许可。思考解题方向时，要明确这类委婉请求的否定回答规则：不用couldn’t，而是用can’t来明确表示不允许。接下来逐一分析选项：A选项don’t不符合该句型的回答结构；B选项shouldn’t表示“不应该”，不符合题目中“不允许”的语境；C选项can’t表示“不能、不可以”，符合要求；D选项couldn’t容易被误选，但此处could是委婉语气，不是过去式，所以不能用它来回答。
【解析】
问句“Could I eat snacks in class?”中，could用于委婉请求许可，并非过去时态。对于这类委婉请求的否定回答，应使用can’t来表示明确的不允许：
A选项don’t：不符合该情态动词请求句型的回答形式，排除；
B选项shouldn’t：意为“不应该”，不符合“不允许在课堂吃零食”的语境，排除；
C选项can’t：表示“不能、不可以”，符合题意；
D选项couldn’t：此处could表委婉而非过去，不能用于该请求的否定回答，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
1. 情态动词表请求
2. 委婉请求的应答
【点评】
本题重点考查情态动词在委婉请求场景中的特殊用法，容易混淆的点是误选D选项couldn’t，需明确could表委婉请求时，否定回答要用can’t，而非couldn’t，要区分委婉语气与过去时态的不同用法。
【难度系数】
0.7
(
—
A.Sorry, I won’t
B.With pleasure
C.Thanks a lot
D.Sure, I will
A
)27.—Don’t be late for school next time.—
Sorry, I won’t
.A.Sorry, I won’t
B.With pleasure
C.Thanks a lot
D.Sure, I will
答案
27.A
解析
【分析】
首先要明确对话的语境：上句是他人提醒“下次上学别迟到”，属于针对之前迟到行为的提醒纠正场景。接下来逐一分析选项：A选项是道歉并承诺不会再犯，符合该场景；B选项用于回应请求帮忙的语境；C选项用于表达感谢，和当前语境不匹配；D选项的意思与对方“别迟到”的要求相反，所以应选择A选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. Sorry, I won’t：意思是“对不起，我不会（再迟到）了”，既对之前的迟到行为道歉，又承诺下次不会迟到，完全契合对话语境。
B. With pleasure：常用于回应他人的帮忙请求，意为“乐意效劳”，与本题提醒不要迟到的语境不符。
C. Thanks a lot：用于表达感谢，本题是被指出错误并提醒，无需表达感谢，不符合语境。
D. Sure, I will：意为“当然，我会的”，与对方“别迟到”的要求相悖，不符合语境。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际的用语辨析，解题核心是结合对话语境，准确区分不同交际用语的适用场景，掌握基础交际用语的含义和使用情境即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
首先要明确对话的语境：上句是他人提醒“下次上学别迟到”，属于针对之前迟到行为的提醒纠正场景。接下来逐一分析选项：A选项是道歉并承诺不会再犯，符合该场景；B选项用于回应请求帮忙的语境；C选项用于表达感谢，和当前语境不匹配；D选项的意思与对方“别迟到”的要求相反，所以应选择A选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. Sorry, I won’t：意思是“对不起，我不会（再迟到）了”，既对之前的迟到行为道歉，又承诺下次不会迟到，完全契合对话语境。
B. With pleasure：常用于回应他人的帮忙请求，意为“乐意效劳”，与本题提醒不要迟到的语境不符。
C. Thanks a lot：用于表达感谢，本题是被指出错误并提醒，无需表达感谢，不符合语境。
D. Sure, I will：意为“当然，我会的”，与对方“别迟到”的要求相悖，不符合语境。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际的用语辨析，解题核心是结合对话语境，准确区分不同交际用语的适用场景，掌握基础交际用语的含义和使用情境即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
(
—OK! Call me when you
A.arrive in; get
B.arrive at; get
C.get to; arrive at
D.get to; get to
B
)28.—Mum, I will arrive at
the East Lake this afternoon.—OK! Call me when you
get
there.A.arrive in; get
B.arrive at; get
C.get to; arrive at
D.get to; get to
答案
28.B
解析
【分析】
这道题考查表示“到达”的动词短语的用法差异，解题思路如下：
1. 先明确核心规则：arrive后接大地点（如城市、国家）用介词in，接小地点（如公园、湖泊等）用介词at；get后接名词性地点时用get to，若地点是副词（如here、there、home），则直接用get，无需加介词。
2. 分析第一空：空格后是the East Lake（东湖），属于具体小地点，因此可搭配arrive at或get to。
3. 分析第二空：空格后是there，属于地点副词，前面不能加介词，因此只能用get（或arrive），排除带介词的选项。
4. 逐一排查选项：A选项第一空arrive in用于小地点错误；C、D选项第二空接there时加了介词，不符合规则；只有B选项符合所有要求。
【解析】
1. 第一空：the East Lake是具体的小地点，arrive后接小地点需用arrive at，get后接地点名词需用get to，因此第一空可选arrive at或get to。
2. 第二空：there是地点副词，前面不能加介词，所以只能用get（arrive也可，但选项中仅get符合），由此排除C、D选项（二者第二空使用了带介词的短语）。
3. 再看A选项，arrive in用于大地点（如城市、国家），东湖是小地点，搭配错误，排除A。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
arrive与get的用法区别；地点副词的用法
【点评】
本题聚焦“到达”类动词短语的搭配细节，重点考查学生对地点名词、地点副词与动词搭配规则的掌握，容易出错的点是忽略地点副词前不能加介词的规则，需要学生牢记相关用法差异。
【难度系数】
0.6
这道题考查表示“到达”的动词短语的用法差异，解题思路如下：
1. 先明确核心规则：arrive后接大地点（如城市、国家）用介词in，接小地点（如公园、湖泊等）用介词at；get后接名词性地点时用get to，若地点是副词（如here、there、home），则直接用get，无需加介词。
2. 分析第一空：空格后是the East Lake（东湖），属于具体小地点，因此可搭配arrive at或get to。
3. 分析第二空：空格后是there，属于地点副词，前面不能加介词，因此只能用get（或arrive），排除带介词的选项。
4. 逐一排查选项：A选项第一空arrive in用于小地点错误；C、D选项第二空接there时加了介词，不符合规则；只有B选项符合所有要求。
【解析】
1. 第一空：the East Lake是具体的小地点，arrive后接小地点需用arrive at，get后接地点名词需用get to，因此第一空可选arrive at或get to。
2. 第二空：there是地点副词，前面不能加介词，所以只能用get（arrive也可，但选项中仅get符合），由此排除C、D选项（二者第二空使用了带介词的短语）。
3. 再看A选项，arrive in用于大地点（如城市、国家），东湖是小地点，搭配错误，排除A。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
arrive与get的用法区别；地点副词的用法
【点评】
本题聚焦“到达”类动词短语的搭配细节，重点考查学生对地点名词、地点副词与动词搭配规则的掌握，容易出错的点是忽略地点副词前不能加介词的规则，需要学生牢记相关用法差异。
【难度系数】
0.6
(
—Sure. Here you are.
A.borrow
B.lend
C.follow
D.pick
B
)29.—What an interesting book! Can you lend
it to me?—Sure. Here you are.
A.borrow
B.lend
C.follow
D.pick
答案
29.B
解析
【分析】
首先要理解对话语境，说话人看到有趣的书后请求对方把书给自己，结合答语“Sure. Here you are.”可知是请求对方借出书籍。接下来需要辨析选项中四个动词的含义和用法：borrow是“借入”，指向别人借东西；lend是“借出”，指把东西借给别人；follow是“跟随、理解”；pick是“捡起、挑选”。根据语境，这里需要表达“借出”的含义，所以应选lend。
【解析】
逐个分析选项：
A. borrow：意为“借入”，常用搭配为borrow sth. from sb.（从某人处借入某物），不符合语境中对方借出的动作；
B. lend：意为“借出”，常用搭配为lend sth. to sb.（把某物借给某人），符合对话中说话人请求对方借出书籍的语境；
C. follow：意为“跟随；理解”，与“借书”的语境无关；
D. pick：意为“捡起；挑选”，不符合语境。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析；lend与borrow用法差异
【点评】
本题聚焦易混动词的词义与用法辨析，核心是区分“借入”和“借出”的动作方向，需要结合对话语境判断动作主体，日常学习中要注意积累这类动词的固定搭配和使用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.8
首先要理解对话语境，说话人看到有趣的书后请求对方把书给自己，结合答语“Sure. Here you are.”可知是请求对方借出书籍。接下来需要辨析选项中四个动词的含义和用法：borrow是“借入”，指向别人借东西；lend是“借出”，指把东西借给别人；follow是“跟随、理解”；pick是“捡起、挑选”。根据语境，这里需要表达“借出”的含义，所以应选lend。
【解析】
逐个分析选项：
A. borrow：意为“借入”，常用搭配为borrow sth. from sb.（从某人处借入某物），不符合语境中对方借出的动作；
B. lend：意为“借出”，常用搭配为lend sth. to sb.（把某物借给某人），符合对话中说话人请求对方借出书籍的语境；
C. follow：意为“跟随；理解”，与“借书”的语境无关；
D. pick：意为“捡起；挑选”，不符合语境。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析；lend与borrow用法差异
【点评】
本题聚焦易混动词的词义与用法辨析，核心是区分“借入”和“借出”的动作方向，需要结合对话语境判断动作主体，日常学习中要注意积累这类动词的固定搭配和使用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.8
(
—Yeah. So we should respect them and show our understanding to them.
A.guide
B.grow
C.feed
D.teach
C
)30.—It’s not easy for our parents to feed
the family.—Yeah. So we should respect them and show our understanding to them.
A.guide
B.grow
C.feed
D.teach
答案
30.C
解析
【分析】
首先要理解对话的语境，第一句表达“我们的父母______家庭是不容易的”，第二句强调要尊重、理解父母，说明空格处的动作是父母为家庭付出的核心内容。接下来逐一分析选项含义，结合生活常识匹配语境：A选项“guide”是“指导”，不符合“维持家庭运转”的核心动作；B选项“grow”是“成长、种植”，和语境不相关；C选项“feed”有“养活、供养”的含义，契合父母供养家庭的实际情况；D选项“teach”是“教导”，不符合该语境。因此应选择C选项。
【解析】
对各选项进行分析：
A. guide：意为“指导；引导”，代入句中“父母指导家庭”不符合逻辑，排除；
B. grow：意为“成长；种植”，代入语境语义不通，排除；
C. feed：此处表示“养活；供养”，“feed the family”为常用表达，指“供养家庭”，符合“父母供养家庭不容易”的语境，是正确选项；
D. teach：意为“教；教导”，代入句中不符合语义，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查动词词义辨析，需结合语境和生活常识判断词汇的恰当运用。解题关键是理解“feed the family”的固定表达含义，同时要准确掌握每个选项动词的适用场景，侧重考查词汇的语境运用能力。
【难度系数】
0.7
首先要理解对话的语境，第一句表达“我们的父母______家庭是不容易的”，第二句强调要尊重、理解父母，说明空格处的动作是父母为家庭付出的核心内容。接下来逐一分析选项含义，结合生活常识匹配语境：A选项“guide”是“指导”，不符合“维持家庭运转”的核心动作；B选项“grow”是“成长、种植”，和语境不相关；C选项“feed”有“养活、供养”的含义，契合父母供养家庭的实际情况；D选项“teach”是“教导”，不符合该语境。因此应选择C选项。
【解析】
对各选项进行分析：
A. guide：意为“指导；引导”，代入句中“父母指导家庭”不符合逻辑，排除；
B. grow：意为“成长；种植”，代入语境语义不通，排除；
C. feed：此处表示“养活；供养”，“feed the family”为常用表达，指“供养家庭”，符合“父母供养家庭不容易”的语境，是正确选项；
D. teach：意为“教；教导”，代入句中不符合语义，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查动词词义辨析，需结合语境和生活常识判断词汇的恰当运用。解题关键是理解“feed the family”的固定表达含义，同时要准确掌握每个选项动词的适用场景，侧重考查词汇的语境运用能力。
【难度系数】
0.7
(
—Yeah. Though Lei Feng left us, his
A.spirit
B.brain
C.mind
D.head
A
)31.—Do you know that March 5th is Lei Feng Day?—Yeah. Though Lei Feng left us, his
spirit
will always be in our hearts.A.spirit
B.brain
C.mind
D.head
答案
31.A
解析
【分析】
首先要理解对话语境：第一句提及雷锋日，第二句表达“虽然雷锋离开了我们，但他的______永远在我们心中”。接下来需结合常识和选项词义判断：回忆四个选项含义，A是“精神”，B是“大脑”，C是“头脑、想法”，D是“头”。根据对雷锋的认知，他的精神被人们铭记传承，因此应选符合该语境的词汇，排除其他不符合的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. spirit：意为“精神”，雷锋的精神一直被传承弘扬，契合“永远在我们心中”的语境。
B. brain：意为“大脑”，不符合逻辑，雷锋离世后不可能将大脑留存于人们心中。
C. mind：意为“头脑、想法”，通常指代个人思维活动，不符合此处表达雷锋崇高品质传承的语义。
D. head：意为“头”，同样不符合对话语境。
结合语境与常识，确定正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
名词词义辨析；语境理解
【点评】
本题考查基础名词词义在语境中的辨析，结合文化常识即可判断，侧重考查学生对基础词汇的理解与运用能力，题目贴近日常认知，易于作答。
【难度系数】
0.8
首先要理解对话语境：第一句提及雷锋日，第二句表达“虽然雷锋离开了我们，但他的______永远在我们心中”。接下来需结合常识和选项词义判断：回忆四个选项含义，A是“精神”，B是“大脑”，C是“头脑、想法”，D是“头”。根据对雷锋的认知，他的精神被人们铭记传承，因此应选符合该语境的词汇，排除其他不符合的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. spirit：意为“精神”，雷锋的精神一直被传承弘扬，契合“永远在我们心中”的语境。
B. brain：意为“大脑”，不符合逻辑，雷锋离世后不可能将大脑留存于人们心中。
C. mind：意为“头脑、想法”，通常指代个人思维活动，不符合此处表达雷锋崇高品质传承的语义。
D. head：意为“头”，同样不符合对话语境。
结合语境与常识，确定正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
名词词义辨析；语境理解
【点评】
本题考查基础名词词义在语境中的辨析，结合文化常识即可判断，侧重考查学生对基础词汇的理解与运用能力，题目贴近日常认知，易于作答。
【难度系数】
0.8
(
—There is one on
A.all
B.both
C.either
D.any
C
)32.—Excuse me, where is the restroom?—There is one on
either
end of the hallway.A.all
B.both
C.either
D.any
答案
32.C
解析
【分析】
首先，我们需要结合语境和选项中不定代词的用法来解题。题目中提到“the hallway（走廊）”，走廊只有两端，属于两者范畴。再看空格后的“end”是单数形式，所以要选择能修饰单数名词且适用于两者范围的不定代词。接下来逐一分析各选项的适用范围和搭配：all用于三者及以上，后接复数名词；both用于两者，后接复数名词；either用于两者中的任意一个，后接单数名词；any用于三者及以上的任意一个。结合答句“有一个洗手间在走廊的一端”，这里“一端”是两者中的任意一端，且end是单数，因此符合条件的是either。
【解析】
选项A：all表示“三者及以上都”，后接复数名词，句中end是单数，且走廊只有两端，不符合范围要求，排除；
选项B：both表示“两者都”，后接复数名词，句中end是单数，不符合搭配要求，排除；
选项C：either表示“两者中的任意一个”，后接单数名词，符合走廊两端的范围，且end为单数，符合语境，正确；
选项D：any表示“三者及以上的任意一个”，走廊只有两端，不符合范围要求，排除。
【答案】
C
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题考查常见不定代词的词义与用法区别，解题关键在于结合语境判断范围（两者/三者及以上），同时注意不定代词与后续名词单复数的搭配，需要学生熟练掌握基础不定代词的用法。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要结合语境和选项中不定代词的用法来解题。题目中提到“the hallway（走廊）”，走廊只有两端，属于两者范畴。再看空格后的“end”是单数形式，所以要选择能修饰单数名词且适用于两者范围的不定代词。接下来逐一分析各选项的适用范围和搭配：all用于三者及以上，后接复数名词；both用于两者，后接复数名词；either用于两者中的任意一个，后接单数名词；any用于三者及以上的任意一个。结合答句“有一个洗手间在走廊的一端”，这里“一端”是两者中的任意一端，且end是单数，因此符合条件的是either。
【解析】
选项A：all表示“三者及以上都”，后接复数名词，句中end是单数，且走廊只有两端，不符合范围要求，排除；
选项B：both表示“两者都”，后接复数名词，句中end是单数，不符合搭配要求，排除；
选项C：either表示“两者中的任意一个”，后接单数名词，符合走廊两端的范围，且end为单数，符合语境，正确；
选项D：any表示“三者及以上的任意一个”，走廊只有两端，不符合范围要求，排除。
【答案】
C
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题考查常见不定代词的词义与用法区别，解题关键在于结合语境判断范围（两者/三者及以上），同时注意不定代词与后续名词单复数的搭配，需要学生熟练掌握基础不定代词的用法。
【难度系数】
0.6
(
—Yes. It’s a time to show our
A.visit
B.culture
C.respect
D.duty
C
)33.—The Double Ninth Festival is an important day for us.—Yes. It’s a time to show our
respect
and love to the old.A.visit
B.culture
C.respect
D.duty
答案
33.C
解析
【分析】
首先要理解对话的语境，对话围绕重阳节展开，空格处需要填一个能和“love（关爱）”并列、符合重阳节敬老主题的词汇。我们可以先回忆重阳节的核心内涵是敬老爱老，然后逐个分析选项：visit是“拜访”，是具体动作，不能和抽象的“love”并列表达情感；culture是“文化”，和向老人表达的情感无关；respect是“尊敬”，和“love”搭配，正好契合重阳节向老人表达尊敬与关爱的内涵；duty是“责任”，不符合语境中表达情感的需求。通过这样的分析就能确定正确选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. visit：意为“拜访”，是具体的行为动作，无法与抽象情感“love”并列，不符合语境；
B. culture：意为“文化”，与向老人表达的情感无关，排除；
C. respect：意为“尊敬”，和“love”并列，符合重阳节敬老爱老的主题，是正确选项；
D. duty：意为“责任”，不符合对话中表达对老人情感的语境，排除。
【答案】
C
【知识点】
词义辨析；节日文化常识
【点评】
本题考查词汇在语境中的运用，同时结合中国传统节日重阳节的文化内涵，需要学生掌握选项词汇的含义，同时了解相关节日文化，才能准确做出选择。
【难度系数】
0.8
首先要理解对话的语境，对话围绕重阳节展开，空格处需要填一个能和“love（关爱）”并列、符合重阳节敬老主题的词汇。我们可以先回忆重阳节的核心内涵是敬老爱老，然后逐个分析选项：visit是“拜访”，是具体动作，不能和抽象的“love”并列表达情感；culture是“文化”，和向老人表达的情感无关；respect是“尊敬”，和“love”搭配，正好契合重阳节向老人表达尊敬与关爱的内涵；duty是“责任”，不符合语境中表达情感的需求。通过这样的分析就能确定正确选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. visit：意为“拜访”，是具体的行为动作，无法与抽象情感“love”并列，不符合语境；
B. culture：意为“文化”，与向老人表达的情感无关，排除；
C. respect：意为“尊敬”，和“love”并列，符合重阳节敬老爱老的主题，是正确选项；
D. duty：意为“责任”，不符合对话中表达对老人情感的语境，排除。
【答案】
C
【知识点】
词义辨析；节日文化常识
【点评】
本题考查词汇在语境中的运用，同时结合中国传统节日重阳节的文化内涵，需要学生掌握选项词汇的含义，同时了解相关节日文化，才能准确做出选择。
【难度系数】
0.8
(
—Yeah. But it’s not
A.polite
B.hungry
C.special
D.clean
A
)34.—The hot-dry noodles are so delicious, Mum.—Yeah. But it’s not
polite
to talk with your mouth full, my boy.A.polite
B.hungry
C.special
D.clean
答案
34.A
解析
【分析】
首先要理解对话的语境：孩子夸赞热干面美味，妈妈则是在提醒孩子用餐时的礼仪。我们需要找到一个符合“嘴里塞满东西说话”这种行为对应的评价词。结合日常礼仪常识，嘴里含着食物说话是不礼貌的行为，所以要选择表示“礼貌的”含义的选项，再逐一排除其他不符合语境的选项。
【解析】
1. 对话翻译：
—妈妈，热干面太好吃了。
—是的，孩子，但是嘴里塞满东西说话是不礼貌的。
2. 选项分析：
A. polite（礼貌的）：符合语境，嘴里塞满食物说话是不礼貌的行为，该选项正确；
B. hungry（饥饿的）：与“嘴里塞满东西说话”的行为评价无关，排除；
C. special（特别的）：不符合语境描述，排除；
D. clean（干净的）：和用餐时的行为礼仪评价不匹配，排除。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析；情景交际
【点评】
本题结合日常用餐礼仪的情景，考察对形容词词义的理解与运用，需要学生结合语境和生活常识来判断正确选项，注重基础词汇的积累和语境分析能力。
【难度系数】
0.8
首先要理解对话的语境：孩子夸赞热干面美味，妈妈则是在提醒孩子用餐时的礼仪。我们需要找到一个符合“嘴里塞满东西说话”这种行为对应的评价词。结合日常礼仪常识，嘴里含着食物说话是不礼貌的行为，所以要选择表示“礼貌的”含义的选项，再逐一排除其他不符合语境的选项。
【解析】
1. 对话翻译：
—妈妈，热干面太好吃了。
—是的，孩子，但是嘴里塞满东西说话是不礼貌的。
2. 选项分析：
A. polite（礼貌的）：符合语境，嘴里塞满食物说话是不礼貌的行为，该选项正确；
B. hungry（饥饿的）：与“嘴里塞满东西说话”的行为评价无关，排除；
C. special（特别的）：不符合语境描述，排除；
D. clean（干净的）：和用餐时的行为礼仪评价不匹配，排除。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析；情景交际
【点评】
本题结合日常用餐礼仪的情景，考察对形容词词义的理解与运用，需要学生结合语境和生活常识来判断正确选项，注重基础词汇的积累和语境分析能力。
【难度系数】
0.8
