阅读下面一段文字，完成 1～3 题。(4 分)
青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊，穿越锦绣山河，以挺拔身姿屹立于广袤大地；胸怀壮志，kāituò 思想荒野，以满腔 rèchén 翱翔在辽阔苍穹。不必等风，奔跑时自带长风；无惧山高，骨骼里刻着攀登的高度。真正的青春不是固守一隅的安逸 A 而是以 B(慷慨激昂 慷慨淋漓)的姿态，以脚步为诗，以远方为卷，在征途中书写生命的璀璨篇章！
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(2 分)

2. 请在 A 处填上恰当的标点符号。(1 分)
A 处的标点符号是 。
3. 从括号内选择恰当的词语填在 B 处。(1 分)
B 处的词语是 。
4. 学校拟组织以“青春作伴 逐梦远方”为主题的青春仪式。请你参与。(12 分)
(1)为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一个？请简单说明理由。(3 分)
海上的风帆 奔跑的青年 一本打开的书
我选择 ，理由：
(2)请你担任朗诵比赛评委，根据图中朗诵材料，完善评价细则。(2 分)


(3)你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。(3 分)
阿长(《朝花夕拾》) 朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) 王冕(《儒林外史》)
答：
(4)青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。(4 分)
答：
5. 用课文原句填空。(9 分)
青春的远行，是穿越时空的诗意绽放。我们欣赏“几处早莺争暖树，(1)”(白居易《钱塘湖春行》)的盎然春景；遥望“(2)，长河落日圆”(王维《使至塞上》)的雄浑风光；领会“(3)，若出其里”(曹操《观沧海》)的博大胸襟；体悟“予独爱莲之(4)，濯清涟而不妖”(周敦颐《爱莲说》)的高洁品质；铭记“人生自古谁无死？(5)”(文天祥《过零丁洋》)的铮铮誓言；歌咏“(6)，”(杜甫《望岳》)的豪迈情怀；期许“(7)，”[苏轼《水调歌头(明月几时有)》]的美好愿望。

1. 开拓 热忱
解析 本题考查字形的识记。作答时，先读准拼音，然后结合语境，写出正确的词语。由“思想荒野”可知，“开拓”是指开辟；注意“开拓”不要写成“开阔（kuò）”。“热忱”是指热情，与“满腔”搭配；注意“忱”的右半部分是“尤”。
2. ，（或：逗号）
解析 本题考查标点符号的正确使用。根据句子“真正的青春不是固守一隅的安逸 A 而是以……的姿态”可知，“不是……而是……”为并列关联词，此句是并列关系的复句，两个分句之间应用逗号分隔，故 A 处填逗号。
3. 慷慨淋漓
解析 本题考查词语的辨析与运用。“激昂”形容情绪激动昂扬，“淋漓”形容情绪畅快，结合语境可知，B 处强调的是青春一往无前的畅快感，故选“慷慨淋漓”更恰当。
4. （1）示例一：海上的风帆 “海上的风帆”象征扬帆起航，乘风破浪，与“逐梦远方”的主题契合，寓意青春志向远大，勇往直前。 示例二：奔跑的青年 “奔跑的青年”象征青春活力，奔跑的姿态最能体现青春活力与奔赴远方的动态感，奔跑的动作契合“逐梦”主题。 示例三：一本打开的书 “一本打开的书”象征着知识、智慧和积累。逐梦远方不仅需要激情，更需要知识的指引和内心的丰盈。书本是青春沉淀自我、积蓄力量、明确方向的基石，寓意着“读万卷书”方能“行万里路”。（阐明元素的象征意义 1 分，与主题的契合度 1 分，表达通顺 1 分）
解析 本题考查主题契合与语言表达。首先明确主题是“青春作伴 逐梦远方”，核心是青春、梦想、远方、奋斗。然后分析三个元素的象征意义，“海上的风帆”有起航、逐梦、克服风浪的含义，“奔跑的青年”有青春、活力、逐梦的含义，“一本打开的书”有学习、积累、探索知识的含义。最后结合主题，判断哪个元素更能体现青春逐梦远方的精神。本题是一道开放题，选择任何一个都可以，但应突出象征意义与主题的契合。“海上的风帆”传递了青春“扬帆起航、乘风破浪”的成长主题，和“逐梦远方”的主题吻合；“奔跑的青年”直观体现了青少年的青春活力与奔赴远方的动态感，与“青春”“逐梦”主题相吻合；而“一本打开的书”，强调知识陪伴成长，追逐梦想。只要言之有理即可。
（2）示例：①高举手臂（或：挥舞双手、手掌向上摊开） ②激昂奋进（或：青春活力、庄重承诺、昂扬向上）（每空 1 分）
解析 本题考查对朗诵材料的理解与评价。①围绕“手势”补充具体要求，因为是朗诵比赛，所以手势应自然协调、恰当适度，表现出青春的朝气。②再看“感情基调”，因为朗诵材料的内容积极向上，充满爱国热情和青春奋斗的信念，所以应该是昂扬、坚定的感情基调。
（3）[示例]选择朱赫来。理由：朱赫来是一位坚定的革命者，他有着勇敢无畏的精神和明确的理想信念，在面对敌人的迫害和革命的艰难险阻时，始终坚守初心，不退缩、不妥协。（1 分）他还曾引导保尔走上革命道路，用自己的言行影响着身边的人。（1 分）青春路上奔赴远方，会遇到各种困难和迷茫，与朱赫来同行，能从他身上学到坚定的信念、勇敢面对困境的勇气和为理想奋斗的精神，为逐梦远方提供强大的精神动力。（1 分）
解析 本题考查对名著人物形象的分析。首先回忆三个人物在作品中的形象特点和主要事迹，阿长善良、朴实，关心鲁迅，但缺乏文化知识；朱赫来坚定、勇敢、有理想，是革命者的代表；王冕淡泊名利、高洁傲岸，不与世俗同流合污。然后结合“青春奔赴远方”的情境，需要能给予精神激励、帮助克服困难的同行者，分析每个人物能提供的帮助，选择最符合需求的人物。最后结合作品内容阐述理由。
（4）示例：青春路上，遇到困难是常态，只有具有坚持理想、信念，不畏艰难，团队协作的精神，方能突破重围，实现逐梦远方的理想。《西游记》讲述唐僧师徒四人取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取得真经的故事。它告诉我们人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧性和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。（2 分）《红星照耀中国》记录了中国共产党和红军在长征中爬雪山、过草地，以惊人毅力战胜极端环境与敌人围剿的真实情况。它告诉我们青春应当有理想、有担当，面对困难要有坚韧不拔、团结协作、乐观向上的精神。（2 分）
解析 本题考查名著的阅读感悟。首先明确题目要求，结合《西游记》《红星照耀中国》两部作品，分析青春路上遇到困难时获得的启发。然后分别回顾两部作品中主要人物面对困难的经历和应对方式，《西游记》中师徒四人克服重重磨难取得真经，体现了信念、勇气、协作；《红星照耀中国》中红军在长征途中战胜艰难险阻，体现了理想、坚忍、团结。最后从中提炼出对青春克服困难、迈向远方有借鉴意义的启示，并分别结合作品内容进行阐述。
5. （1）谁家新燕啄春泥 （2）大漠孤烟直 （3）星汉灿烂 （4）出淤泥而不染 （5）留取丹心照汗青 （6）会当凌绝顶 一览众山小 （7）但愿人长久 千里共婵娟
解析 本题考查古诗文名句的识记与默写。根据题目中给出的作者、作品名称以及上下文提示，回忆课文中的原句。注意易错字词：啄、淤、汗、婵娟。杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人登临绝顶、傲视群山的壮志豪情；苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“但愿人长久，千里共婵娟”直接表达了词人对亲人的美好祝愿，希望人们都能健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。