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一、积累运用
1. 阅读下面的材料，完成后面的题目。
材料一
有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的深情凝zhù在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦 雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌 刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
（节选自于漪《往事依依》）
材料二 端坐在自己的位子里，偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削 的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和蔼的表情。这副相貌，用“温而lì”三个字来描写，大概差不多了。
（节选自丰子恺《怀李叔同先生》）
(1)写出文中加点字的正确读音。
鸦 雀无声(镌 刻(削 (
(2)根据拼音写出相应的汉字。
凝zhù(
1. 阅读下面的材料，完成后面的题目。
材料一
有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的深情凝zhù在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂
（节选自于漪《往事依依》）
材料二 端坐在自己的位子里，偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦
（节选自丰子恺《怀李叔同先生》）
(1)写出文中加点字的正确读音。
yā
) juān
) 瘦xuē
)(2)根据拼音写出相应的汉字。
凝zhù(
注
) 温而lì(厉
)答案
(1)yā juān xuē
(2)注 厉
(2)注 厉
解析
【分析】
这道题考查课内重点字词的字音和字形，解题时，对于字音，需回忆课文中字词的正确读音，注意多音字的不同用法；对于字形，要结合语境和常用汉字的写法，区分同音字、形近字。具体来说，“鸦雀无声”的“鸦”是常见字，读yā；“镌刻”的“镌”是书面语，读juān；“瘦削”的“削”在表示瘦的意思时读xuē。字形方面，“凝zhù”结合语境是集中的意思，对应“注”；“温而lì”形容温和严肃的神态，对应“厉”。
【解析】
(1) 字音部分：
① “鸦雀无声”中“鸦”读yā，为常见字读音，避免误读为yǎ；
② “镌刻”中“镌”读juān，是雕刻的意思，注意不要误读为jùn；
③ “瘦削”中“削”在此处为书面语，表瘦的含义，读xuē，区别于表动作的xiāo。
(2) 字形部分：
① “凝zhù”：结合语境“深情凝zhù在眼睛里”，表示集中、聚集，故为“注”；
② “温而lì”：结合语境形容人物的神态，表温和严肃，故为“厉”，注意不要写成“历”“励”等同音字。
【答案】
(1)yā juān xuē；(2)注 厉
【知识点】
字音辨析、字形书写、课内字词积累
【点评】
本题选取课内课文中的重点字词，考查字音与字形的基础积累，难度较低，只要平时认真学习课文注释、掌握课内字词，即可轻松答对，属于积累运用中的基础题型。
【难度系数】
0.8
这道题考查课内重点字词的字音和字形，解题时，对于字音，需回忆课文中字词的正确读音，注意多音字的不同用法；对于字形，要结合语境和常用汉字的写法，区分同音字、形近字。具体来说，“鸦雀无声”的“鸦”是常见字，读yā；“镌刻”的“镌”是书面语，读juān；“瘦削”的“削”在表示瘦的意思时读xuē。字形方面，“凝zhù”结合语境是集中的意思，对应“注”；“温而lì”形容温和严肃的神态，对应“厉”。
【解析】
(1) 字音部分：
① “鸦雀无声”中“鸦”读yā，为常见字读音，避免误读为yǎ；
② “镌刻”中“镌”读juān，是雕刻的意思，注意不要误读为jùn；
③ “瘦削”中“削”在此处为书面语，表瘦的含义，读xuē，区别于表动作的xiāo。
(2) 字形部分：
① “凝zhù”：结合语境“深情凝zhù在眼睛里”，表示集中、聚集，故为“注”；
② “温而lì”：结合语境形容人物的神态，表温和严肃，故为“厉”，注意不要写成“历”“励”等同音字。
【答案】
(1)yā juān xuē；(2)注 厉
【知识点】
字音辨析、字形书写、课内字词积累
【点评】
本题选取课内课文中的重点字词，考查字音与字形的基础积累，难度较低，只要平时认真学习课文注释、掌握课内字词，即可轻松答对，属于积累运用中的基础题型。
【难度系数】
0.8
2. 下列对句子中加点词语的解释不正确的一项是(
A.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟 。（月亮）
B.令人眼花缭乱，心旷神怡 。（心情舒畅，精神愉快）
C.脑海里常常浮现五彩纷呈 的世界。（纷纷呈现）
D.这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口 背出。（随口）
A
)A.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗
B.令人眼花缭乱，
C.脑海里常常浮现五彩
D.这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能
答案
A 【解析】“婵娟”在此处的意思是“仪态美好”。
解析
【分析】
首先明确题目要求是选出加点词语解释不正确的一项。解题思路为：逐一分析每个选项中加点词语的含义，结合诗句语境或常用词义，对比选项给出的解释，找出与实际含义不符的选项。
【解析】
A选项：“婵娟”在诗句“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”中，指的是女子的姿态美好，而非“月亮”，该选项解释错误；
B选项：“心旷神怡”的意思是心情舒畅，精神愉快，选项解释正确；
C选项：“纷呈”指纷纷呈现，选项解释正确；
D选项：“信口”指随口，选项解释正确。
因此，解释不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
词语的语境义、成语含义
【点评】
本题考查词语在具体语境中的含义，涉及诗句中词语和常用成语的理解，属于基础题型，需要学生准确掌握词语的不同含义及语境用法。
【难度系数】
0.7
首先明确题目要求是选出加点词语解释不正确的一项。解题思路为：逐一分析每个选项中加点词语的含义，结合诗句语境或常用词义，对比选项给出的解释，找出与实际含义不符的选项。
【解析】
A选项：“婵娟”在诗句“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”中，指的是女子的姿态美好，而非“月亮”，该选项解释错误；
B选项：“心旷神怡”的意思是心情舒畅，精神愉快，选项解释正确；
C选项：“纷呈”指纷纷呈现，选项解释正确；
D选项：“信口”指随口，选项解释正确。
因此，解释不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
词语的语境义、成语含义
【点评】
本题考查词语在具体语境中的含义，涉及诗句中词语和常用成语的理解，属于基础题型，需要学生准确掌握词语的不同含义及语境用法。
【难度系数】
0.7
3. 下列句子中没有语病的一项是(
A.在同学们热心的帮助下,使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B.中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D.他迈着强壮有力的步伐正面向我们走来。
B
)A.在同学们热心的帮助下,使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B.中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D.他迈着强壮有力的步伐正面向我们走来。
答案
B 【解析】A项，成分残缺，应删掉“在”“下”或“使”；C项，“谆谆教诲”与“浮现在我眼前”搭配不当，可删掉“和谆谆教诲”；D项，用词不当，删掉“强壮”。
解析
【分析】
解答此类病句辨析题，需先明确常见病句类型（如成分残缺、搭配不当、用词不当等），再逐一排查每个选项的语法与语义是否存在语病。具体分析各选项：A项中“在……下”是介词短语，“使”的使用导致句子缺少主语，属于成分残缺；B项语句结构完整、语义通顺，无明显语病；C项中“谆谆教诲”是抽象言语，无法与“浮现在眼前”（视觉动作）搭配，属于搭配不当；D项中“强壮”多形容人或动物的身体，不能修饰“步伐”，属于用词不当。
【解析】
A项，滥用介词“在……下”和“使”，造成句子主语缺失，应删去“在”“下”或“使”；B项，句子表达清晰，无语法错误；C项，“谆谆教诲”与“浮现在眼前”搭配不当，可删去“和谆谆教诲”；D项，“强壮”用词不当，应改为“强健”。
【答案】
B
【知识点】
病句辨析、成分残缺、搭配不当
【点评】
本题考查常见病句类型的辨析，是语文基础题的常考题型，需学生掌握各类病句的典型特征，难度适中，属于易得分的基础题目。
【难度系数】
0.6
解答此类病句辨析题，需先明确常见病句类型（如成分残缺、搭配不当、用词不当等），再逐一排查每个选项的语法与语义是否存在语病。具体分析各选项：A项中“在……下”是介词短语，“使”的使用导致句子缺少主语，属于成分残缺；B项语句结构完整、语义通顺，无明显语病；C项中“谆谆教诲”是抽象言语，无法与“浮现在眼前”（视觉动作）搭配，属于搭配不当；D项中“强壮”多形容人或动物的身体，不能修饰“步伐”，属于用词不当。
【解析】
A项，滥用介词“在……下”和“使”，造成句子主语缺失，应删去“在”“下”或“使”；B项，句子表达清晰，无语法错误；C项，“谆谆教诲”与“浮现在眼前”搭配不当，可删去“和谆谆教诲”；D项，“强壮”用词不当，应改为“强健”。
【答案】
B
【知识点】
病句辨析、成分残缺、搭配不当
【点评】
本题考查常见病句类型的辨析，是语文基础题的常考题型，需学生掌握各类病句的典型特征，难度适中，属于易得分的基础题目。
【难度系数】
0.6
