议学主题 追求和捍卫公平
议学情境
情境一 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
情境二 某班就“如何做到公平”展开了讨论，同学们各抒己见。
小文：班干部要公平地对待每一位同学，做到一碗水端平。
小溪：碰到不公平的事情，我们要及时向老师和家长反映，寻求他们的帮助。
小潇：竞赛时大家都要遵守规则，这样才公平。
议学任务
(1)假如你是情境一中的父亲，你会怎样分这四锭黄金？请说明理由。
(2)结合情境二中的讨论，谈谈青少年应该如何维护公平。

(1)示例：分配方案：分给大儿子2锭黄金，二儿子1锭黄金，三儿子1锭黄金。理由：公平不是绝对的平均分配，大儿子为赚取黄金付出的劳动最多，分配更多黄金是对他贡献的合理认可；二儿子的孝心值得肯定，三儿子身残体弱需要更多生计保障，二人各分1锭黄金，兼顾了不同个体的实际情况，既体现了对劳动贡献的尊重，也体现了对弱势群体的关怀，符合公平的内涵。（其他分配方案，能对应说明公平相关的合理理由也可）
(2)①要树立公平意识，以公平之心为人处世，日常处事公平公正，像小文所说的那样，公平对待身边的每一位同学，不偏不倚。②面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当；遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，像小溪所说的那样，采用合理合法的方式，向师长求助，谋求最大限度的公平。③要自觉遵守规则，像小潇所说的那样，树立规则意识，在各类活动中主动遵守公共规则，以实际行动营造公平的环境，保障公平落地。

本题考查公平的内涵、个人守护公平的要求，第一问引导学生理解公平不等于绝对平均，公平是在保障平等的基础上，兼顾不同主体的贡献与实际需求，体现合情合理的差别对待；第二问结合学生日常校园场景，对应教材知识点，引导学生掌握青少年维护公平的具体做法，贴合本课时核心内容。