1.你了解《山海经》这部著作吗？读一读下面“资料袋”，还可以自己收集相关资料，和同学交流。

我可以和同学这样分享我了解到的《山海经》：《山海经》是我国先秦时期的古老典籍，是一部充满神话传说色彩的地理书，全书一共有18篇。它堪称上古时代的百科全书，内容涵盖了古代历史、地理、神话、医药、民俗等很多方面，我们熟悉的《夸父逐日》《精卫填海》《女娲补天》这些远古神话都源自这本书，书里还记载了很多有趣的奇珍异兽，有着非常珍贵的文献价值。

这是语文拓展交流类题目，我们可以先依托资料袋给出的基础信息，补充简单易懂的相关趣味内容，整理成清晰通顺的分享内容，就可以和同学完成交流。

2.结合注释和关键词句，展开想象，传讲神话故事。
（1）借助注释，与同桌合作说一说《精卫填海》的大致意思。
（2）结合关键词句，展开想象，和同学交流。

小学学业质量检测精编(整组作业)·语文四年级上册－4(6－3)
（3）请你担任中国古代神话文言馆讲解员，选择自己喜欢的方式传讲故事，注意融入自己的想象。
《精卫填海》传讲方式卡

3.你觉得精卫最终能把大海填平吗？如果精卫知道自己永远也填不平东海，它还会继续衔木石吗？为什么？和同学交流。
4.读《刑天舞干戚》，结合注释，尝试理解故事的大致意思，展开想象。

2. (1) 大致意思：炎帝的小女儿名叫女娃，她到东海游玩的时候，不幸溺水身亡，再也没能返回岸边。女娃死后化作了精卫鸟，常常从西山上叼来树枝和石子，想要把东海填塞起来。
(2) 想象交流示例：①对应“女娃游于东海，溺而不返”：这天女娃蹦蹦跳跳来到东海边玩耍，起初海面风平浪静，她踩着浅浪追着飞鱼跑，可忽然天色变暗，海面掀起数丈高的巨浪，女娃来不及游回岸边，被汹涌的海浪卷进了深海，再也没能回家。②对应“常衔西山之木石，以堙于东海”：化作精卫鸟的女娃望着翻腾的东海，在心里暗暗发誓：“你害了我，以后还会伤害更多路过的人，我一定要把你填平！”哪怕山风刮得她翅膀发疼，海浪打湿她的羽毛，她也每天往返西山和东海之间，叼着木石往海里投。当木石落进海面，只溅起小小的水花，海面晃了晃又翻起浪涛，精卫也丝毫没有要放弃的意思。
(3) 方式四示例：录制神话小短视频，搭配古风背景音乐，边展示手绘的故事分镜边给观众讲解《精卫填海》的完整故事。（也可任选其他方式完成传讲，比如选角色表演的话，可以设计对话：大海狂笑着喊：“你这么小一只鸟，怎么可能填得平我？别白费力气了！”精卫扑棱着翅膀高声回应：“哪怕我填一万年，只要我不停下，总有把你填平的那天！”）
3. 示例：我觉得精卫靠自己的力量是没法把东海完全填平的。就算它知道自己永远填不平东海，也还是会继续衔木石。因为它不想让东海再夺走其他普通人的性命，它想要用自己的坚持阻止大海再害人，这份锲而不舍、永不屈服的精神，比最终填平大海更有意义。
4. 故事大意：刑天和黄帝争夺神的地位，黄帝砍断了刑天的头，把他的头安葬在常羊山。刑天没有屈服，他把自己的两个乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，手里握着盾牌和大斧，不停挥舞着，继续战斗。展开想象：哪怕失去了头颅，刑天的身姿依旧挺拔，他手里的大斧挥得虎虎生风，带起的风刮得周围的树木都弯了腰，他从头到尾都没有向对手低头认输。

1. 第2题旨在锻炼我们结合注释理解浅易古文、调动想象生动讲述神话故事的能力，先疏通古文原意，再补充场景、动作、心理细节，选择适配的讲述方式把故事讲得鲜活易懂。2. 第3题引导我们体会神话人物的精神内核，结合精卫的人物品质表达观点，言之有理即可。3. 第4题是迁移神话小古文的阅读方法，借助注释疏通故事大意，补充画面细节展开想象，加深对神话英雄形象的理解。