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5. 下列物质中，属于纯净物的是 （
A.自来水
B.矿泉水
C.水
D.河水
C
）A.自来水
B.矿泉水
C.水
D.河水
答案
5.C
解析
【分析】首先明确纯净物和混合物的核心定义：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或多种物质组成。再逐一分析各选项中物质的组成，判断是否仅含单一物质，进而确定答案。
【解析】纯净物是由同一种物质构成的，混合物是由两种及以上不同物质混合而成的。
选项A：自来水除水外，还含有可溶性杂质、消毒剂等多种物质，属于混合物；
选项B：矿泉水含有水、矿物质等多种物质，属于混合物；
选项C：水仅由水分子一种物质组成，属于纯净物；
选项D：河水含有水、泥沙、微生物等多种物质，属于混合物。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】纯净物与混合物的判断
【点评】本题考查化学基础概念的应用，需准确区分纯净物和混合物的定义，结合生活中常见水类物质的组成进行判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】纯净物是由同一种物质构成的，混合物是由两种及以上不同物质混合而成的。
选项A：自来水除水外，还含有可溶性杂质、消毒剂等多种物质，属于混合物；
选项B：矿泉水含有水、矿物质等多种物质，属于混合物；
选项C：水仅由水分子一种物质组成，属于纯净物；
选项D：河水含有水、泥沙、微生物等多种物质，属于混合物。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】纯净物与混合物的判断
【点评】本题考查化学基础概念的应用，需准确区分纯净物和混合物的定义，结合生活中常见水类物质的组成进行判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
6. 如图所示是“实验室测定空气中氧气含量”的实验装置图。下列有关说法错误的是（
A.可用木炭代替红磷进行实验
B.做该实验前，应检查装置的气密性
C.待装置冷却至室温后才能打开止水夹
D.若红磷不足，将导致测得氧气的含量小于$\frac{1}{5}$
A
）A.可用木炭代替红磷进行实验
B.做该实验前，应检查装置的气密性
C.待装置冷却至室温后才能打开止水夹
D.若红磷不足，将导致测得氧气的含量小于$\frac{1}{5}$
答案
6.A
解析
【分析】
本题考查“测定空气中氧气含量”实验的相关知识，解题思路是：回忆该实验的原理、药品选择要求、操作注意事项，逐一分析每个选项，找出错误的说法。实验原理是利用可燃物燃烧消耗氧气，使装置内压强减小，进入水的体积即为氧气的体积；药品需满足只与氧气反应、生成物为固体；操作上要保证装置气密性良好，冷却至室温再打开止水夹，红磷需足量以完全消耗氧气。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：木炭燃烧生成二氧化碳气体，会弥补消耗氧气的体积，导致装置内压强变化不明显，无法准确测定氧气含量，因此不能用木炭代替红磷，该说法错误。
选项B：实验前检查装置气密性，可防止装置漏气，避免影响实验结果，该说法正确。
选项C：待装置冷却至室温后打开止水夹，是为了防止气体受热膨胀导致压强差偏小，使进入的水体积偏小，该说法正确。
选项D：红磷不足时，无法完全消耗装置内的氧气，会导致测得的氧气含量小于$\frac{1}{5}$，该说法正确。
综上，错误的说法是A。
【答案】
A
【知识点】
测定空气中氧气含量、实验药品选择、实验操作注意事项
【点评】
本题是基础实验题，考查测定空气中氧气含量实验的核心要点，需掌握实验的原理、药品要求和操作细节，属于学生应熟练掌握的实验知识。
【难度系数】
0.6
本题考查“测定空气中氧气含量”实验的相关知识，解题思路是：回忆该实验的原理、药品选择要求、操作注意事项，逐一分析每个选项，找出错误的说法。实验原理是利用可燃物燃烧消耗氧气，使装置内压强减小，进入水的体积即为氧气的体积；药品需满足只与氧气反应、生成物为固体；操作上要保证装置气密性良好，冷却至室温再打开止水夹，红磷需足量以完全消耗氧气。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：木炭燃烧生成二氧化碳气体，会弥补消耗氧气的体积，导致装置内压强变化不明显，无法准确测定氧气含量，因此不能用木炭代替红磷，该说法错误。
选项B：实验前检查装置气密性，可防止装置漏气，避免影响实验结果，该说法正确。
选项C：待装置冷却至室温后打开止水夹，是为了防止气体受热膨胀导致压强差偏小，使进入的水体积偏小，该说法正确。
选项D：红磷不足时，无法完全消耗装置内的氧气，会导致测得的氧气含量小于$\frac{1}{5}$，该说法正确。
综上，错误的说法是A。
【答案】
A
【知识点】
测定空气中氧气含量、实验药品选择、实验操作注意事项
【点评】
本题是基础实验题，考查测定空气中氧气含量实验的核心要点，需掌握实验的原理、药品要求和操作细节，属于学生应熟练掌握的实验知识。
【难度系数】
0.6
7. “富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗等。
（1）“富氧空气”属于
（2）冰箱中常用如图所示的膜分离技术实现“气调保鲜”。分离后通入冰箱保鲜室内的气体是
（1）“富氧空气”属于
混合物
（填“混合物”或“纯净物”）。（2）冰箱中常用如图所示的膜分离技术实现“气调保鲜”。分离后通入冰箱保鲜室内的气体是
富氮空气
（填“富氮空气”或“富氧空气”），该过程属于 物理
（填“物理”或“化学”）变化。答案
7.（1）混合物 （2）富氮空气 物理
解析
【分析】
要解决这道题，需结合相关概念和实际应用分析：
1. 判断物质类别：混合物由多种物质组成，纯净物由一种物质组成。富氧空气含氧气、氮气等多种物质，据此判断类别。
2. 结合保鲜需求选气体：冰箱保鲜需抑制食物氧化，氧气会加速氧化，所以需氧气含量低的气体；再判断变化类型：分离过程无新物质生成，属于物理变化。
【解析】
（1）富氧空气是氧气含量高于普通空气的气体，其中含有氧气、氮气等不同物质，由多种物质组成，因此属于混合物。
（2）冰箱保鲜时，为减缓食物因氧化而变质，需要通入氧气含量低的气体，故分离后通入冰箱保鲜室的是富氮空气；膜分离技术是利用不同气体分子的透过性差异分离气体，过程中没有新物质生成，属于物理变化。
【答案】
（1）混合物 （2）富氮空气；物理
【知识点】
混合物判断、物理变化、空气分离
【点评】
本题结合生活实际考查化学基础概念，难度较低，需准确理解混合物、物理变化的概念，结合保鲜的原理分析即可。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合相关概念和实际应用分析：
1. 判断物质类别：混合物由多种物质组成，纯净物由一种物质组成。富氧空气含氧气、氮气等多种物质，据此判断类别。
2. 结合保鲜需求选气体：冰箱保鲜需抑制食物氧化，氧气会加速氧化，所以需氧气含量低的气体；再判断变化类型：分离过程无新物质生成，属于物理变化。
【解析】
（1）富氧空气是氧气含量高于普通空气的气体，其中含有氧气、氮气等不同物质，由多种物质组成，因此属于混合物。
（2）冰箱保鲜时，为减缓食物因氧化而变质，需要通入氧气含量低的气体，故分离后通入冰箱保鲜室的是富氮空气；膜分离技术是利用不同气体分子的透过性差异分离气体，过程中没有新物质生成，属于物理变化。
【答案】
（1）混合物 （2）富氮空气；物理
【知识点】
混合物判断、物理变化、空气分离
【点评】
本题结合生活实际考查化学基础概念，难度较低，需准确理解混合物、物理变化的概念，结合保鲜的原理分析即可。
【难度系数】
0.6
8. 分类是学习化学常用的方法。现有下列物质:①澄清石灰水;②冰水共存物;③洁净的空气;④液态氧;⑤红磷燃烧的固体生成物;⑥约占空气总体积0.94%的稀有气体。
请将上述物质平均分为两类:包含的物质有
请将上述物质平均分为两类:包含的物质有
①③⑥(或②④⑤)
（填序号），分类标准是均为混合物(或均为纯净物)
。答案
8. ①③⑥(或②④⑤) 均为混合物(或均为纯净物)
解析
【分析】首先明确混合物和纯净物的定义：混合物由两种或两种以上物质组成，纯净物由一种物质组成。再逐个分析各物质的组成，最后按类别将物质分为两类即可。
【解析】先判断各物质类别：①澄清石灰水含氢氧化钙和水，属于混合物；②冰水共存物只由水分子构成，属于纯净物；③洁净空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；④液态氧只由氧分子构成，属于纯净物；⑤红磷燃烧的固体生成物是五氧化二磷，只由一种物质组成，属于纯净物；⑥稀有气体包含氦、氖等多种气体，属于混合物。因此可将混合物归为①③⑥，纯净物归为②④⑤，分类标准是物质是否由一种物质组成（或是否为混合物/纯净物）。
【答案】①③⑥(或②④⑤) 均为混合物(或均为纯净物)
【知识点】物质的分类、混合物与纯净物的判断
【点评】本题考查物质的基础分类，核心是掌握混合物和纯净物的定义，难度较小，属于化学入门基础题。
【难度系数】0.8
【解析】先判断各物质类别：①澄清石灰水含氢氧化钙和水，属于混合物；②冰水共存物只由水分子构成，属于纯净物；③洁净空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；④液态氧只由氧分子构成，属于纯净物；⑤红磷燃烧的固体生成物是五氧化二磷，只由一种物质组成，属于纯净物；⑥稀有气体包含氦、氖等多种气体，属于混合物。因此可将混合物归为①③⑥，纯净物归为②④⑤，分类标准是物质是否由一种物质组成（或是否为混合物/纯净物）。
【答案】①③⑥(或②④⑤) 均为混合物(或均为纯净物)
【知识点】物质的分类、混合物与纯净物的判断
【点评】本题考查物质的基础分类，核心是掌握混合物和纯净物的定义，难度较小，属于化学入门基础题。
【难度系数】0.8
1. 空气是宝贵的自然资源。下列物质不能直接从空气中获得的是 （
A.氮气
B.氧气
C.氢气
D.稀有气体
C
）A.氮气
B.氧气
C.氢气
D.稀有气体
答案
1.C
解析
【分析】首先需明确空气的组成成分，回忆空气各成分的体积占比，再逐一分析选项中的物质是否为空气的固有成分，进而判断能否直接从空气中获得。
【解析】空气的主要成分按体积分数计：氮气约78%、氧气约21%、稀有气体约0.94%、二氧化碳及其他气体和杂质约0.06%。对选项逐一分析：A.氮气是空气的主要成分之一，可直接从空气中获得；B.氧气是空气的主要成分之一，可直接从空气中获得；C.氢气在空气中含量极低，几乎不存在，无法直接从空气中获得；D.稀有气体是空气的固有成分，可直接从空气中获得。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】空气的组成成分
【点评】本题考查空气的基础组成，属于识记类题目，只要牢记空气的各成分就能快速解答，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】空气的主要成分按体积分数计：氮气约78%、氧气约21%、稀有气体约0.94%、二氧化碳及其他气体和杂质约0.06%。对选项逐一分析：A.氮气是空气的主要成分之一，可直接从空气中获得；B.氧气是空气的主要成分之一，可直接从空气中获得；C.氢气在空气中含量极低，几乎不存在，无法直接从空气中获得；D.稀有气体是空气的固有成分，可直接从空气中获得。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】空气的组成成分
【点评】本题考查空气的基础组成，属于识记类题目，只要牢记空气的各成分就能快速解答，难度较低。
【难度系数】0.9
2. 下列现象中不能证明空气存在的是 （
A.太阳光照在地球上
B.向空瓶子灌水有气泡逸出
C.空杯子倒立放入水中，水不能进入空杯子里
D.风吹草动
A
）A.太阳光照在地球上
B.向空瓶子灌水有气泡逸出
C.空杯子倒立放入水中，水不能进入空杯子里
D.风吹草动
答案
2.A
解析
【分析】
要判断哪个现象不能证明空气存在，需结合空气的性质（占据空间、可流动等），逐一分析各选项对应的原理：若现象与空气的性质相关，则能证明空气存在；反之则不能。
【解析】
选项A：太阳光照在地球上，是光的直线传播现象，与空气的存在无关，无法证明空气存在。
选项B：向空瓶子灌水有气泡逸出，气泡是瓶内的空气，说明空瓶子中存在空气，能证明空气存在。
选项C：空杯子倒立放入水中，水不能进入，是因为杯子内有空气，空气占据了杯子的空间，阻碍了水进入，能证明空气存在。
选项D：风吹草动，风是空气流动形成的，草动是空气流动作用的结果，能证明空气存在。
综上，不能证明空气存在的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
空气的存在、物理现象分析
【点评】
本题通过生活常见现象考查对空气存在的理解，难度较低，需准确区分各现象与空气的关联。
【难度系数】
0.6
要判断哪个现象不能证明空气存在，需结合空气的性质（占据空间、可流动等），逐一分析各选项对应的原理：若现象与空气的性质相关，则能证明空气存在；反之则不能。
【解析】
选项A：太阳光照在地球上，是光的直线传播现象，与空气的存在无关，无法证明空气存在。
选项B：向空瓶子灌水有气泡逸出，气泡是瓶内的空气，说明空瓶子中存在空气，能证明空气存在。
选项C：空杯子倒立放入水中，水不能进入，是因为杯子内有空气，空气占据了杯子的空间，阻碍了水进入，能证明空气存在。
选项D：风吹草动，风是空气流动形成的，草动是空气流动作用的结果，能证明空气存在。
综上，不能证明空气存在的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
空气的存在、物理现象分析
【点评】
本题通过生活常见现象考查对空气存在的理解，难度较低，需准确区分各现象与空气的关联。
【难度系数】
0.6
3. 化学能指导我们更好地认识、改造和应用物质。从物质分类角度分析，下列属于纯净物的是（
A.空气
B.牛奶
C.蒸馏水
D.粗盐
C
）A.空气
B.牛奶
C.蒸馏水
D.粗盐
答案
3.C
解析
【分析】
要判断纯净物，需明确纯净物的定义：由一种物质组成的物质；混合物则是由两种或两种以上物质组成的。接下来逐一分析选项中物质的组成，区分属于纯净物还是混合物即可。
【解析】
纯净物是由一种物质组成，混合物由多种物质组成。A选项空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；B选项牛奶含水、蛋白质等多种物质，属于混合物；C选项蒸馏水仅由水分子构成，是单一物质，属于纯净物；D选项粗盐含氯化钠、杂质等多种物质，属于混合物。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
物质的分类、纯净物与混合物的判断
【点评】
本题考查纯净物与混合物的基础判断，属于化学学科中物质分类的核心基础考点，难度较低，只要准确掌握定义并结合常见物质组成分析就能正确解答。
【难度系数】
0.9
要判断纯净物，需明确纯净物的定义：由一种物质组成的物质；混合物则是由两种或两种以上物质组成的。接下来逐一分析选项中物质的组成，区分属于纯净物还是混合物即可。
【解析】
纯净物是由一种物质组成，混合物由多种物质组成。A选项空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；B选项牛奶含水、蛋白质等多种物质，属于混合物；C选项蒸馏水仅由水分子构成，是单一物质，属于纯净物；D选项粗盐含氯化钠、杂质等多种物质，属于混合物。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
物质的分类、纯净物与混合物的判断
【点评】
本题考查纯净物与混合物的基础判断，属于化学学科中物质分类的核心基础考点，难度较低，只要准确掌握定义并结合常见物质组成分析就能正确解答。
【难度系数】
0.9
4. 右图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图。下列说法正确的是（
A.地球和火星的大气中$\ce{O_{2}}$的体积分数相同
B.地球和火星的大气中都含有$\ce{N_{2}}$
C.地球和火星的大气中$\ce{CO_{2}}$的体积分数相同
D.地球和火星的大气组成完全相同
B
）A.地球和火星的大气中$\ce{O_{2}}$的体积分数相同
B.地球和火星的大气中都含有$\ce{N_{2}}$
C.地球和火星的大气中$\ce{CO_{2}}$的体积分数相同
D.地球和火星的大气组成完全相同
答案
4.B
解析
【分析】
要解答本题，需先观察地球和火星的大气组成示意图，明确两者各气体的体积占比，再逐一分析选项：
1. 从图中可知：地球大气主要成分为$\ce{N_{2}}$、$\ce{O_{2}}$、$\ce{Ar}$等；火星大气主要成分为$\ce{CO_{2}}$，还含有$\ce{Ar}$、$\ce{N_{2}}$等。
2. 逐一判断选项：
选项A：地球大气含较多$\ce{O_{2}}$，火星大气几乎不含$\ce{O_{2}}$，两者$\ce{O_{2}}$体积分数不同，错误。
选项B：地球大气标注有$\ce{N_{2}}$，火星大气也标注有$\ce{N_{2}}$，说明两者都含$\ce{N_{2}}$，正确。
选项C：地球大气中$\ce{CO_{2}}$体积分数很小，火星大气中$\ce{CO_{2}}$占比极大，两者$\ce{CO_{2}}$体积分数不同，错误。
选项D：地球大气以$\ce{N_{2}}$、$\ce{O_{2}}$为主，火星大气以$\ce{CO_{2}}$为主，组成差异明显，错误。
【解析】
根据图示信息分析各选项：
A选项：地球大气中$\ce{O_{2}}$体积分数约为21%，火星大气中几乎不含$\ce{O_{2}}$，两者$\ce{O_{2}}$体积分数不相同，A错误；
B选项：地球大气含有$\ce{N_{2}}$，火星大气中也存在$\ce{N_{2}}$，因此两者都含有$\ce{N_{2}}$，B正确；
C选项：地球大气中$\ce{CO_{2}}$体积分数极低，火星大气中$\ce{CO_{2}}$占比最大，两者$\ce{CO_{2}}$体积分数不相同，C错误；
D选项：地球和火星的大气主要成分差异显著，组成并不相同，D错误。
【答案】
B
【知识点】
空气的组成、大气成分对比
【点评】
本题通过饼图直观呈现地球与火星的大气组成，考查学生的图表信息分析能力，难度较低，只需仔细观察图示即可得出正确结论。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需先观察地球和火星的大气组成示意图，明确两者各气体的体积占比，再逐一分析选项：
1. 从图中可知：地球大气主要成分为$\ce{N_{2}}$、$\ce{O_{2}}$、$\ce{Ar}$等；火星大气主要成分为$\ce{CO_{2}}$，还含有$\ce{Ar}$、$\ce{N_{2}}$等。
2. 逐一判断选项：
选项A：地球大气含较多$\ce{O_{2}}$，火星大气几乎不含$\ce{O_{2}}$，两者$\ce{O_{2}}$体积分数不同，错误。
选项B：地球大气标注有$\ce{N_{2}}$，火星大气也标注有$\ce{N_{2}}$，说明两者都含$\ce{N_{2}}$，正确。
选项C：地球大气中$\ce{CO_{2}}$体积分数很小，火星大气中$\ce{CO_{2}}$占比极大，两者$\ce{CO_{2}}$体积分数不同，错误。
选项D：地球大气以$\ce{N_{2}}$、$\ce{O_{2}}$为主，火星大气以$\ce{CO_{2}}$为主，组成差异明显，错误。
【解析】
根据图示信息分析各选项：
A选项：地球大气中$\ce{O_{2}}$体积分数约为21%，火星大气中几乎不含$\ce{O_{2}}$，两者$\ce{O_{2}}$体积分数不相同，A错误；
B选项：地球大气含有$\ce{N_{2}}$，火星大气中也存在$\ce{N_{2}}$，因此两者都含有$\ce{N_{2}}$，B正确；
C选项：地球大气中$\ce{CO_{2}}$体积分数极低，火星大气中$\ce{CO_{2}}$占比最大，两者$\ce{CO_{2}}$体积分数不相同，C错误；
D选项：地球和火星的大气主要成分差异显著，组成并不相同，D错误。
【答案】
B
【知识点】
空气的组成、大气成分对比
【点评】
本题通过饼图直观呈现地球与火星的大气组成，考查学生的图表信息分析能力，难度较低，只需仔细观察图示即可得出正确结论。
【难度系数】
0.8
