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三 整本书阅读。
阅读《骆驼祥子》选段，完成练习。
“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”
1. 选段中的“先生”指的是，祥子叫先生“另找人”的原因是（事件）。
2. 结合整本书的内容，谈谈这位先生给了祥子怎样的帮助。
阅读《骆驼祥子》选段，完成练习。
“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”
1. 选段中的“先生”指的是，祥子叫先生“另找人”的原因是（事件）。
2. 结合整本书的内容，谈谈这位先生给了祥子怎样的帮助。
答案
1. 曹先生；祥子拉车的时候没留神路滑，意外摔倒，弄断了车把、摔碎了车灯，还摔伤了曹先生，他十分愧疚，主动提出辞职。
2. 曹先生尊重、善待祥子，没有像其他雇主一样剥削压迫祥子：他雇佣祥子做包月车夫，给祥子提供安稳的住处、充足的饭食和合理的工钱，让祥子能安心攒钱为买新车的目标奋斗；后来祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空、走投无路时，曹先生还愿意帮祥子规划未来，同意祥子继续来自己家拉车，还答应给小福子安排工作，给了祥子重新燃起生活希望的动力，是祥子落魄境遇里少有的能给他指引方向的人。
2. 曹先生尊重、善待祥子，没有像其他雇主一样剥削压迫祥子：他雇佣祥子做包月车夫，给祥子提供安稳的住处、充足的饭食和合理的工钱，让祥子能安心攒钱为买新车的目标奋斗；后来祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空、走投无路时，曹先生还愿意帮祥子规划未来，同意祥子继续来自己家拉车，还答应给小福子安排工作，给了祥子重新燃起生活希望的动力，是祥子落魄境遇里少有的能给他指引方向的人。
解析
【分析】
本题考查《骆驼祥子》整本书阅读的细节与人物相关内容。第1题需结合选段语境及原著情节，确定“先生”身份与祥子辞职的原因；第2题需梳理整本书中曹先生对祥子的帮助，分点概括。解题时先回忆原著中曹先生的形象（温和、善待祥子的雇主），再对应选段事件，最后整合曹先生对祥子的具体帮助内容。
【解析】
1. 选段出自《骆驼祥子》，“先生”指曹先生；祥子叫先生“另找人”是因为祥子拉车时没留神路滑，意外摔倒，弄断了车把、摔碎了车灯，还摔伤了曹先生，他十分愧疚，主动提出辞职。
2. 结合整本书内容，曹先生对祥子的帮助有：①曹先生尊重、善待祥子，雇佣祥子做包月车夫，给祥子提供安稳的住处、充足的饭食和合理的工钱，让祥子能安心攒钱为买新车的目标奋斗；②后来祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空、走投无路时，曹先生还愿意帮祥子规划未来，同意祥子继续来自己家拉车，还答应给小福子安排工作，给了祥子重新燃起生活希望的动力，是祥子落魄境遇里少有的能给他指引方向的人。
【答案】
1. 曹先生；祥子拉车的时候没留神路滑，意外摔倒，弄断了车把、摔碎了车灯，还摔伤了曹先生，他十分愧疚，主动提出辞职。
2. 曹先生尊重、善待祥子，没有像其他雇主一样剥削压迫祥子：他雇佣祥子做包月车夫，给祥子提供安稳的住处、充足的饭食和合理的工钱，让祥子能安心攒钱为买新车的目标奋斗；后来祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空、走投无路时，曹先生还愿意帮祥子规划未来，同意祥子继续来自己家拉车，还答应给小福子安排工作，给了祥子重新燃起生活希望的动力，是祥子落魄境遇里少有的能给他指引方向的人。
【知识点】
整本书阅读、《骆驼祥子》内容、人物形象分析
【点评】
本题围绕《骆驼祥子》中曹先生与祥子的相关情节设题，既考查学生对原著细节的掌握，又要求学生理解人物形象，能有效检验学生的整本书阅读质量，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查《骆驼祥子》整本书阅读的细节与人物相关内容。第1题需结合选段语境及原著情节，确定“先生”身份与祥子辞职的原因；第2题需梳理整本书中曹先生对祥子的帮助，分点概括。解题时先回忆原著中曹先生的形象（温和、善待祥子的雇主），再对应选段事件，最后整合曹先生对祥子的具体帮助内容。
【解析】
1. 选段出自《骆驼祥子》，“先生”指曹先生；祥子叫先生“另找人”是因为祥子拉车时没留神路滑，意外摔倒，弄断了车把、摔碎了车灯，还摔伤了曹先生，他十分愧疚，主动提出辞职。
2. 结合整本书内容，曹先生对祥子的帮助有：①曹先生尊重、善待祥子，雇佣祥子做包月车夫，给祥子提供安稳的住处、充足的饭食和合理的工钱，让祥子能安心攒钱为买新车的目标奋斗；②后来祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空、走投无路时，曹先生还愿意帮祥子规划未来，同意祥子继续来自己家拉车，还答应给小福子安排工作，给了祥子重新燃起生活希望的动力，是祥子落魄境遇里少有的能给他指引方向的人。
【答案】
1. 曹先生；祥子拉车的时候没留神路滑，意外摔倒，弄断了车把、摔碎了车灯，还摔伤了曹先生，他十分愧疚，主动提出辞职。
2. 曹先生尊重、善待祥子，没有像其他雇主一样剥削压迫祥子：他雇佣祥子做包月车夫，给祥子提供安稳的住处、充足的饭食和合理的工钱，让祥子能安心攒钱为买新车的目标奋斗；后来祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空、走投无路时，曹先生还愿意帮祥子规划未来，同意祥子继续来自己家拉车，还答应给小福子安排工作，给了祥子重新燃起生活希望的动力，是祥子落魄境遇里少有的能给他指引方向的人。
【知识点】
整本书阅读、《骆驼祥子》内容、人物形象分析
【点评】
本题围绕《骆驼祥子》中曹先生与祥子的相关情节设题，既考查学生对原著细节的掌握，又要求学生理解人物形象，能有效检验学生的整本书阅读质量，难度适中。
【难度系数】
0.6
专题学习活动。
生活中处处有语文，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。请你走进“我的语文生活”专题学习活动，一起领略语文的魅力吧！
1. 请你为这次活动设计一段开场白，100字以内。
2. 请指出下列商店招牌中的错别字。
招牌一 经营范围:烟洒、饮料、小吃等。
招牌二 蓝球馆。
招牌一中，应改为。
招牌二中，应改为。
3. 一天，大街上挂出了一条横幅广告:慧生慧色——陈慧琳演唱会。广告中“慧生慧色”仿自成语“绘声绘色”。对这类语言现象，人们持有不同看法。你赞同这样的做法吗？请说明理由。
生活中处处有语文，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。请你走进“我的语文生活”专题学习活动，一起领略语文的魅力吧！
1. 请你为这次活动设计一段开场白，100字以内。
2. 请指出下列商店招牌中的错别字。
招牌一 经营范围:烟洒、饮料、小吃等。
招牌二 蓝球馆。
招牌一中，应改为。
招牌二中，应改为。
3. 一天，大街上挂出了一条横幅广告:慧生慧色——陈慧琳演唱会。广告中“慧生慧色”仿自成语“绘声绘色”。对这类语言现象，人们持有不同看法。你赞同这样的做法吗？请说明理由。
答案
1. 示例：同学们，语文藏在街头招牌里，藏在日常对话里，生活处处有语文。今天就让我们一同走进“我的语文生活”，探寻生活中的语文魅力吧！
2. 洒；酒；蓝；篮
3. 示例一：我赞同。这种谐音化用成语的做法十分巧妙，既贴合歌手的名字，又新奇好记，能快速吸引路人注意力，达到很好的宣传效果。示例二：我不赞同。这类随意改动成语的做法，容易给正在学习字词的中小学生造成误导，破坏了成语原本的规范性，不利于汉字文化的正确传承。
2. 洒；酒；蓝；篮
3. 示例一：我赞同。这种谐音化用成语的做法十分巧妙，既贴合歌手的名字，又新奇好记，能快速吸引路人注意力，达到很好的宣传效果。示例二：我不赞同。这类随意改动成语的做法，容易给正在学习字词的中小学生造成误导，破坏了成语原本的规范性，不利于汉字文化的正确传承。
解析
【分析】
本题围绕“我的语文生活”专题设置三个小题：1. 开场白需紧扣主题，语言亲切简洁，符合活动开场语境；2. 错别字辨析要结合同音字、形近字的用法及词语固定搭配判断；3. 观点类题目需明确态度，理由充分，结合语言现象的利弊分析。
【解析】
1. 开场白设计：需点明活动主题，关联生活中的语文元素，控制在100字内，示例贴合要求；2. 错别字辨析：“烟洒”中“洒”应为“酒”（“烟酒”是固定搭配），“蓝球”中“蓝”应为“篮”（“篮球”是球类运动的正确名称）；3. 观点表达：赞同或不赞同均可，赞同可从谐音创意、宣传效果阐述，不赞同可从误导学生、破坏成语规范性阐述，言之有理即可。
【答案】
1. 示例：同学们，语文藏在街头招牌里，藏在日常对话里，生活处处有语文。今天就让我们一同走进“我的语文生活”，探寻生活中的语文魅力吧！
2. 洒；酒；蓝；篮
3. 示例一：我赞同。这种谐音化用成语的做法十分巧妙，既贴合歌手的名字，又新奇好记，能快速吸引路人注意力，达到很好的宣传效果。示例二：我不赞同。这类随意改动成语的做法，容易给正在学习字词的中小学生造成误导，破坏了成语原本的规范性，不利于汉字文化的正确传承。
【知识点】
综合性学习、错别字辨析、语言表达
【点评】
本题是“我的语文生活”专题的综合考查，结合生活实际，既考查基础的错别字辨析，又考查开放性的观点表达，贴近学生生活，能引导学生关注生活中的语文，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“我的语文生活”专题设置三个小题：1. 开场白需紧扣主题，语言亲切简洁，符合活动开场语境；2. 错别字辨析要结合同音字、形近字的用法及词语固定搭配判断；3. 观点类题目需明确态度，理由充分，结合语言现象的利弊分析。
【解析】
1. 开场白设计：需点明活动主题，关联生活中的语文元素，控制在100字内，示例贴合要求；2. 错别字辨析：“烟洒”中“洒”应为“酒”（“烟酒”是固定搭配），“蓝球”中“蓝”应为“篮”（“篮球”是球类运动的正确名称）；3. 观点表达：赞同或不赞同均可，赞同可从谐音创意、宣传效果阐述，不赞同可从误导学生、破坏成语规范性阐述，言之有理即可。
【答案】
1. 示例：同学们，语文藏在街头招牌里，藏在日常对话里，生活处处有语文。今天就让我们一同走进“我的语文生活”，探寻生活中的语文魅力吧！
2. 洒；酒；蓝；篮
3. 示例一：我赞同。这种谐音化用成语的做法十分巧妙，既贴合歌手的名字，又新奇好记，能快速吸引路人注意力，达到很好的宣传效果。示例二：我不赞同。这类随意改动成语的做法，容易给正在学习字词的中小学生造成误导，破坏了成语原本的规范性，不利于汉字文化的正确传承。
【知识点】
综合性学习、错别字辨析、语言表达
【点评】
本题是“我的语文生活”专题的综合考查，结合生活实际，既考查基础的错别字辨析，又考查开放性的观点表达，贴近学生生活，能引导学生关注生活中的语文，难度适中。
【难度系数】
0.6
