11. 在下列措施中,能加快水分蒸发的是()。

A.给盛有水的杯子盖上盖子
B.将水果密封在塑料袋中
C.将湿衣服晾在通风的地方
D.将蔬菜放入冰箱中

11. C

【分析】首先明确影响液体蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。要加快水分蒸发，需从这三个因素出发，让温度升高、表面积增大、空气流动加快。接下来逐一分析选项：A选项盖盖子会减少水表面的空气流动，减慢蒸发；B选项密封塑料袋会减慢水果表面的空气流动，减慢蒸发；C选项通风能加快湿衣服表面的空气流动，利于蒸发；D选项冰箱温度低，会降低水分温度，减慢蒸发。
【解析】根据影响蒸发快慢的因素逐一判断：
1. 选项A：给盛水的杯子盖盖子，阻碍了水表面空气的流动，减慢蒸发，不符合要求；
2. 选项B：将水果密封在塑料袋中，减少了水果表面的空气流动，减慢蒸发，不符合要求；
3. 选项C：将湿衣服晾在通风的地方，通风加快了湿衣服表面的空气流动，能加快水分蒸发，符合要求；
4. 选项D：将蔬菜放入冰箱中，冰箱内温度低，降低了蔬菜中水分的温度，减慢蒸发，不符合要求。
【答案】C
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题考查影响蒸发快慢的基础知识点，结合生活实例分析，难度较低，属于基础题，帮助学生巩固蒸发的影响因素。
【难度系数】0.8

12. 有些公共场所的洗手间安装了干手器，将手置于它的下方时会吹出热风，手会很快变干，这是因为干手器()。

A.加快了空气流动，并提高了水的温度
B.提高了水的温度，并增大了水的表面积
C.加快了空气流动，并增大了水的表面积
D.加快了空气流动，提高了水的温度，同时也增大了水的表面积

12. A

【分析】
要解决这道题，需先明确影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。再结合干手器的实际功能分析：干手器吹出热风，一方面加快了手表面空气的流动速度，另一方面热风提高了水的温度；而手的表面积是固定的，干手器并未改变水的表面积。据此逐一排除错误选项即可。
【解析】
影响蒸发快慢的因素有：液体温度、液体表面积、液体表面空气流动速度。干手器吹出的热风，既加快了手表面空气的流动速度，又提高了水的温度，这两个因素都会加快蒸发，使手快速变干。干手器没有改变手表面水的表面积，因此排除含“增大水的表面积”的B、C、D选项，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
蒸发的影响因素
【点评】
本题结合生活中常见的干手器实例，考查影响蒸发快慢的基础知识点，贴近生活，难度较低，只要掌握蒸发的三个影响因素，结合干手器的功能就能准确判断。
【难度系数】
0.8

13. 造纸术是中国古代的四大发明之一。相传东汉时期的蔡伦曾在陕西省洋县龙亭镇寻找造纸的原料，试验造纸的方法，并最终发明蔡伦造纸术。蔡伦造纸术中的一个步骤是将湿纸上墙烘干。烘烤能加快湿纸变干的主要原因是()。

A.升高湿纸的温度
B.增大湿纸的表面积
C.改变湿纸中的液体种类
D.加快湿纸表面的空气流动

13. A

【分析】要解决这道题，需先回忆影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。题目中操作是“烘烤湿纸”，需分析烘烤对这三个因素的作用，再结合选项逐一判断，明确各选项是否符合烘烤的主要效果。
【解析】影响蒸发快慢的因素为液体温度、液体表面积、液体表面空气流动速度，逐一分析选项：
A选项：烘烤湿纸时，核心作用是升高湿纸中水分的温度，温度升高会加快水分蒸发，这是烘烤加快湿纸变干的主要原因，符合题意；
B选项：增大湿纸表面积需将纸展开，“上墙烘干”并未增大湿纸的表面积，不符合；
C选项：湿纸中的液体始终是水，未改变液体种类，不符合；
D选项：加快湿纸表面空气流动一般靠通风，烘烤的主要作用不是加快空气流动，不符合。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】蒸发的影响因素
【点评】本题考查影响蒸发快慢的基础知识点，需准确区分三个影响因素对应的操作，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.6

14. 如图4-2-2所示，小明在两块玻璃片上各滴了一滴水(假设两滴水的质量相等)，并使其中一滴水摊开的面积较大，然后观察哪块玻璃上的水先干。他这样做的目的是观察蒸发快慢与()。

A.水温的关系
B.水量的关系
C.空气流动快慢的关系
D.水的表面积的关系

14. D

【分析】
要探究蒸发快慢与某一因素的关系，需运用控制变量法：控制其他可能影响蒸发快慢的因素不变，仅改变要研究的因素。本题中两滴水质量相等（水量相同），未改变水温、空气流动等条件，仅水的表面积不同，因此实验目的是观察蒸发快慢与水的表面积的关系。
【解析】
根据控制变量法，实验中两滴水的水量（质量）相同，水温、周围空气流动等其他影响蒸发快慢的因素均保持一致，唯一不同的是水的表面积，因此该实验探究的是蒸发快慢与水的表面积的关系，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
影响蒸发快慢的因素；控制变量法
【点评】
本题考查探究蒸发快慢影响因素的实验，核心是控制变量法的应用，属于基础实验题，难度较低，适合巩固相关知识点。
【难度系数】
0.7

15. 小明在物理课上学习了液体蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液体表面上方气流速度三个因素有关。小明猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是他设计实验验证如下：取两个相同的容器，其形状如图4-2-3 [(a)/(b)]所示，分别倒入不一样多的水，观察比较 （哪个容器中水先干/相同时间内哪个容器内水减少得多）。

15. (b) 相同时间内哪个容器内水减少得多

【分析】
要探究水蒸发快慢与水的多少的关系，需运用控制变量法，控制液体温度、表面积、表面气流速度等其他影响蒸发的因素相同，仅改变水的多少。首先选择容器：图中(b)为柱形容器，两个相同的(b)容器能保证液体的表面积等其他变量一致，而(a)容器形状不规则，倒入不同量水时液体表面积会不同，不符合控制变量要求。其次，比较蒸发快慢时，不能通过“哪个容器中水先干”判断，因为水量不同会导致总蒸发时间不同，无法体现单位时间的蒸发量，因此应选择“相同时间内哪个容器内水减少得多”来比较蒸发快慢。
【解析】
1. 控制变量法的应用：探究水蒸发快慢与水的多少的关系，需控制液体温度、液体表面积、液体表面上方气流速度相同，仅改变水的多少。图中(b)是柱形容器，两个相同的(b)容器可保证液体的表面积等其他影响蒸发的因素相同，符合实验要求；而(a)容器形状不规则，不同水量时液体表面积不同，会干扰实验结果，因此选择(b)容器。
2. 蒸发快慢的比较方法：比较蒸发快慢时，若比较“哪个容器中水先干”，因水量不同，总蒸发时间不同，无法准确比较蒸发的快慢；而“相同时间内哪个容器内水减少得多”能直接反映单位时间内水的蒸发量，可准确比较蒸发快慢。
【答案】
(b) 相同时间内哪个容器内水减少得多
【知识点】
蒸发快慢的影响因素、控制变量法
【点评】
本题考查探究影响蒸发快慢因素的实验，核心是控制变量法的正确运用，以及掌握比较蒸发快慢的合理方法，属于基础实验题，注重实验思路的理解。
【难度系数】
0.6

16. 即使外界气温比游泳池里的水温高些，但人从游泳池上岸后还是感觉到凉，若有风则更加感觉到凉。请用物理知识解释出现上述现象的原因。

16. 人体附着水，水蒸发吸热，使人体降温；有风蒸发更快，人体降温更快

【分析】
要解释该现象，需结合蒸发的特点及影响蒸发快慢的因素思考：人上岸后身上带有水分，水分蒸发属于汽化过程，汽化吸热会带走人体热量，使人体降温，因此人会感觉凉；有风时，空气流速加快，会加快水分蒸发，蒸发越快吸热越多，人体降温更快，故感觉更凉。
【解析】
人从游泳池上岸后，身体表面附着大量水分，水分发生蒸发（汽化）现象，蒸发过程需要吸收热量，导致人体温度降低，所以人会感觉到凉；当有风时，空气流动速度加快，会加快水分的蒸发速度，单位时间内从人体吸收的热量更多，人体温度下降更快，因此人会感觉更加凉爽。
【答案】
人体附着水，水蒸发吸热，使人体降温；有风蒸发更快，人体降温更快
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合生活实际现象，考查蒸发吸热及影响蒸发快慢的相关物理知识，体现了物理与生活的紧密联系，侧重对基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.4