9 [2025盐城二模]火箭点火升空时，看到发射平台升起大量白雾，这时喷水系统前后发生的物态变化是（）

A.仅液化
B.仅汽化
C.先汽化后液化
D.先液化后汽化

9. C

【分析】要判断喷水系统的物态变化，需结合火箭点火时的温度变化分析：火箭点火升空时会释放大量热量，喷水系统喷出的水先受热，由液态变为气态；之后这些气态物质遇到周围低温空气，又变为液态形成白雾，据此判断物态变化的先后顺序。
【解析】火箭点火时，发射平台温度极高，喷水系统喷出的水吸收热量，发生汽化（液态变为气态）变成水蒸气；水蒸气上升后遇到周围温度较低的空气，放出热量，发生液化（气态变为液态）形成小水滴，即我们看到的“白雾”，因此物态变化是先汽化后液化，对应选项C。
【答案】C
【知识点】汽化、液化
【点评】本题结合火箭发射的实际场景考查物态变化的判断，需准确掌握汽化和液化的定义及发生条件，联系实际过程分析物态变化的先后顺序，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6

10 [2025连云港二模]无论是严冬还是酷暑，在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面，有时会出现小水珠。下列关于这一现象的说法中，正确的是（）

A.无论冬夏，小水珠总是附着在玻璃的内表面
B.无论冬夏，小水珠总是附着在玻璃的外表面
C.夏天，小水珠附着在玻璃的内表面，冬天，小水珠附着在玻璃的外表面
D.夏天，小水珠附着在玻璃的外表面，冬天，小水珠附着在玻璃的内表面

10. D

【分析】
本题考查液化现象的应用，核心是明确液化的条件：水蒸气遇冷才会液化，需结合冬夏房间内外的温度差异，判断水蒸气的来源及液化位置。
【解析】
夏天，使用空调的房间内温度较低，室外空气中的水蒸气温度较高，当高温水蒸气遇到温度较低的玻璃时，会放热液化成小水珠，附着在玻璃的外表面；冬天，房间内温度较高，室内空气中的水蒸气温度较高，当高温水蒸气遇到温度较低的玻璃时，会放热液化成小水珠，附着在玻璃的内表面。因此只有选项D的说法正确。
【答案】
D
【知识点】
液化现象
【点评】
本题结合生活中空调房间的常见现象考查液化知识，贴近生活实际，属于基础应用类题目，需准确判断水蒸气的来源与液化位置。
【难度系数】
0.7

11 利用降温的方法可以分离空气中的氧气、氮气和二氧化碳，已知它们的沸点分别是$-183\ °\mathrm{C}$、$-196\ °\mathrm{C}$和$-78\ °\mathrm{C}$，当温度下降时，首先液化被分离出来的是，其次是，最后是。

11. 二氧化碳 氧气 氮气

【分析】要解决这个问题，需明确：气体液化的条件是温度降低到其沸点以下，沸点越高的气体，越容易在降温时先达到液化温度，因此降温时沸点高的气体先液化。我们只需比较三种气体的沸点大小，按沸点从高到低排序，即可得到液化的先后顺序。
【解析】首先比较三种气体的沸点：-78℃（二氧化碳）＞-183℃（氧气）＞-196℃（氮气）。当温度下降时，沸点越高的气体越先液化，因此首先液化的是沸点最高的二氧化碳，其次是氧气，最后是沸点最低的氮气。
【答案】二氧化碳 氧气 氮气
【知识点】沸点与液化、物态变化
【点评】本题考查沸点与液化的关系，属于物态变化部分的基础应用，只要理解“沸点高的气体更易液化”这一核心知识点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.5

12 做“水的沸腾”实验时，若不小心被① 沸水烫伤；② 水蒸气烫伤，则（选填“①”或“②”）的情况更严重，其原理是。

12. ② 水蒸气液化放热

【分析】
要判断哪种烫伤更严重，需对比两种烫伤的热量来源：①沸水是液态水，温度为100℃，接触皮肤时仅通过降温释放热量；②水蒸气是气态水，温度也为100℃，当水蒸气接触温度较低的皮肤时，会发生液化现象，液化过程会额外放出热量。解题关键是抓住“液化放热”这一核心知识点，对比两种烫伤的总热量差异。
【解析】
1. 明确两种烫伤的物质状态与温度：沸水（液态）和水蒸气（气态）的温度均为100℃；
2. 分析热量释放差异：沸水接触皮肤时，仅通过自身降温释放热量；水蒸气接触皮肤时，除了降温放热外，还会发生液化，液化过程会向皮肤放出大量额外的热量；
3. 得出结论：水蒸气烫伤时，皮肤吸收的总热量更多，因此烫伤情况更严重。
【答案】
② 水蒸气液化放热
【知识点】
液化放热、物态变化
【点评】
本题结合生活实际现象考查物态变化中液化的特点，属于基础题型，需要学生理解液化伴随放热的规律，学会用物理知识解释日常现象。
【难度系数】
0.6

13 [2025淮安模拟]冬天，用两个同样的锅烧同样的菜，达到相同温度后，放在不同环境下出现如图两种情景，则图环境温度更高，你的理由是。

13. 乙 乙中水蒸气液化更慢，说明环境温度更高

【分析】
要判断哪个环境温度更高，需结合液化的知识分析：烧菜时锅上方存在大量高温水蒸气，水蒸气遇冷会液化形成“白气”；环境温度越低，水蒸气与环境的温度差越大，液化现象越明显，产生的“白气”越多；反之，环境温度越高，液化越缓慢，“白气”越少。观察两图中“白气”的多少，即可判断环境温度高低。
【解析】
烧菜时，锅上方的高温水蒸气遇冷液化成小水珠，形成“白气”。液化的剧烈程度与温度差有关：环境温度越低，水蒸气和环境的温度差越大，液化越剧烈，“白气”越多；环境温度越高，温度差越小，液化越缓慢，“白气”越少。对比甲、乙两图，甲图“白气”更多，说明环境温度更低；乙图“白气”更少，说明环境温度更高。
【答案】
乙；乙中水蒸气液化更慢，说明环境温度更高
【知识点】
液化现象；温度差与液化的关系
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查对液化条件的理解，将物理知识与实际生活结合，难度适中，需要学生能运用液化规律分析实际问题。
【难度系数】
0.6

14 新情境 科技成就 如图甲所示为青藏铁路冻土区路基两侧的“热棒”，它能对路基进行主动降温，保持路基冻土不熔化。图乙是“热棒”的内部示意图。工作时，上端的氨气通过散热片放热成液态而重新回到下端；下端的液态氨成气态氨吸收冻土层的热量，使其常年保持冷冻状态。
（填物态变化名称）

14. 液化 汽化

【分析】要判断物态变化，需明确物质变化前后的状态，结合物态变化的定义分析：气态变为液态的过程为液化（放热），液态变为气态的过程为汽化（吸热）。题目中，上端气态氨放热变成液态，对应气态到液态的变化；下端液态氨吸热变成气态，对应液态到气态的变化，据此确定物态变化名称。
【解析】根据物态变化的定义：物质由气态转变为液态的过程叫液化，液化过程放热；物质由液态转变为气态的过程叫汽化，汽化过程吸热。结合题目描述：上端的气态氨通过散热片放热，由气态变为液态，属于液化；下端的液态氨吸收冻土层的热量，由液态变为气态，属于汽化。
【答案】液化；汽化
【知识点】液化、汽化
【点评】本题以青藏铁路热棒为背景，将物态变化知识与实际科技应用结合，考查基础概念的应用，难度较低，体现了物理知识的实用性。
【难度系数】0.8

15 新趋势 教材 P101 素材改编 某小组想通过实验探究液化放热。
（1）如图所示，在两支相同的试管甲和乙中分别装入质量和初温相同的水，然后将沸腾时产生的水蒸气直接通入甲的水中，水蒸气在试管甲中几乎全部液化，待试管甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸气，测得此时试管甲中水的温度为$ t $，下一步操作是。

A. 测出烧瓶中的水温
B. 测出试管乙中的水温
C. 将烧瓶中的开水倒入试管乙中直至与试管甲中的水面相平，摇匀后测出水温
（2）若测出水温（选填“高于”“低于”或“等于”）$ t $，则表明水蒸气液化放出热量。

15. (1) C (2) 低于

【分析】
要探究水蒸气液化是否放热，需运用控制变量法，保证甲、乙两试管中水的质量、初温等变量一致。甲试管通入水蒸气后，水蒸气液化使甲中水的质量增加，温度升高至$ t $；乙试管作为对照，需让乙中水的质量与甲最终的水质量相同，才能通过温度对比判断液化是否放热。
【解析】
（1）实验中，甲试管的水因水蒸气液化，质量比初始时增大，要对比液化是否放热，需控制乙试管中水的质量与甲最终的水质量相等。因此，应将烧瓶中的开水（温度与水蒸气温度一致）倒入乙试管，直至与甲试管水面相平，保证乙中水的质量和甲最终的水质量相同，再测量乙的水温，故操作选C。
（2）若水蒸气液化放热，甲试管的水温度$ t $会高于乙试管的水温（乙仅加入同温度的开水，无液化放热过程），因此当测出水温低于$ t $时，说明水蒸气液化放出了热量。
【答案】
(1) C (2) 低于
【知识点】
液化放热；控制变量法；实验探究
【点评】
本题通过实验探究液化放热，重点考查控制变量法在实验设计中的应用，需明确实验的变量控制要求，理解液化过程的能量变化，是注重实验逻辑分析的基础实验题。
【难度系数】
0.5