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10.火的使用推动人类文明的进步。关于燃烧与灭火,下列说法或措施中正确的是 (
A.可燃物接触氧气即可发生燃烧
B.将木柴架空可以降低其着火点
C.电线短路起火,可用冷水浇灭
D.炒菜油锅着火,可用锅盖盖灭
D
)A.可燃物接触氧气即可发生燃烧
B.将木柴架空可以降低其着火点
C.电线短路起火,可用冷水浇灭
D.炒菜油锅着火,可用锅盖盖灭
答案
10.D
解析
【分析】要判断各选项的正误，需明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可）和灭火的原理（破坏燃烧的任意一个条件：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下），同时结合生活中的安全常识分析。
【解析】
选项A：燃烧需同时满足三个条件，仅可燃物接触氧气，若温度未达到着火点，无法发生燃烧，故A错误；
选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，将木柴架空是增大木柴与氧气的接触面积以促进燃烧，并非降低着火点，故B错误；
选项C：电线短路起火时，冷水具有导电性，直接浇灭易引发触电事故，应先切断电源再处理，故C错误；
选项D：炒菜油锅着火时，用锅盖盖灭可隔绝氧气，破坏燃烧条件从而灭火，故D正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题考查燃烧与灭火的基础知识，属于化学与生活的常见考点，侧重考查核心概念的理解应用，难度不大。
【难度系数】0.8
【解析】
选项A：燃烧需同时满足三个条件，仅可燃物接触氧气，若温度未达到着火点，无法发生燃烧，故A错误；
选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，将木柴架空是增大木柴与氧气的接触面积以促进燃烧，并非降低着火点，故B错误；
选项C：电线短路起火时，冷水具有导电性，直接浇灭易引发触电事故，应先切断电源再处理，故C错误；
选项D：炒菜油锅着火时，用锅盖盖灭可隔绝氧气，破坏燃烧条件从而灭火，故D正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题考查燃烧与灭火的基础知识，属于化学与生活的常见考点，侧重考查核心概念的理解应用，难度不大。
【难度系数】0.8
11.(2025·陕西)2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日,主题是“人人讲安全,个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法中不正确的是
(
A.进入林区不携带火种
B.炒菜时锅中的油着火,用水浇灭
C.用煤取暖时保持通风换气
D.不在室内给电动车充电
(
B
)A.进入林区不携带火种
B.炒菜时锅中的油着火,用水浇灭
C.用煤取暖时保持通风换气
D.不在室内给电动车充电
答案
11.B
解析
【分析】本题考查生活中的安全常识，解题思路是逐一分析每个选项对应的安全知识，判断做法是否正确，找出不正确的选项。需结合林区防火、油类灭火、煤取暖防中毒、电动车充电安全等常识进行判断。
【解析】A选项：进入林区携带火种易引发森林火灾，不携带火种是正确的防火做法；B选项：炒菜时油着火，油的密度比水小，用水浇灭会使油浮在水面继续燃烧，还可能溅出油滴扩大火势，正确做法是用锅盖盖灭，该做法错误；C选项：用煤取暖时，煤不完全燃烧会产生有毒的一氧化碳，保持通风可防止一氧化碳中毒，做法正确；D选项：在室内给电动车充电易引发火灾等安全事故，不在室内充电是正确的安全做法。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火、安全常识
【点评】本题结合生活实际考查安全知识，贴近日常生活，难度较低，需要学生掌握基本的安全防护常识。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：进入林区携带火种易引发森林火灾，不携带火种是正确的防火做法；B选项：炒菜时油着火，油的密度比水小，用水浇灭会使油浮在水面继续燃烧，还可能溅出油滴扩大火势，正确做法是用锅盖盖灭，该做法错误；C选项：用煤取暖时，煤不完全燃烧会产生有毒的一氧化碳，保持通风可防止一氧化碳中毒，做法正确；D选项：在室内给电动车充电易引发火灾等安全事故，不在室内充电是正确的安全做法。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火、安全常识
【点评】本题结合生活实际考查安全知识，贴近日常生活，难度较低，需要学生掌握基本的安全防护常识。
【难度系数】0.8
12.用如图所示的实验验证可燃物燃烧的条件。已知白磷的着火点为40 ℃。
(1)设计B、D的目的是
(2)能验证可燃物燃烧需要$\ce{O_{2}}$的现象是
(3)A~D中，可不做的实验是
(1)设计B、D的目的是
探究可燃物燃烧需要温度达到着火点
。(2)能验证可燃物燃烧需要$\ce{O_{2}}$的现象是
C中白磷不燃烧,D中白磷燃烧
。(3)A~D中，可不做的实验是
A
(填字母)。答案
12.(1)探究可燃物燃烧需要温度达到着火点
(2)C中白磷不燃烧,D中白磷燃烧
(3)A
(2)C中白磷不燃烧,D中白磷燃烧
(3)A
解析
【分析】
要解答本题，需结合可燃物燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），利用控制变量法分析每组实验的变量：
1. 分析B、D：两者的白磷均为可燃物，都通入了氧气（与氧气接触），仅温度不同（B为20℃，D为80℃，白磷着火点为40℃），因此变量是温度，可探究温度对燃烧的影响。
2. 验证燃烧需要氧气时，需控制温度相同，改变是否接触氧气：C中白磷在80℃（达到着火点）但未接触氧气，D中白磷在80℃且接触氧气，对比两者现象即可验证。
3. 判断可不做的实验：A中白磷温度20℃（未达着火点）且未接触氧气，实验B、C已可分别对比温度、氧气的影响，因此A无需进行。
【解析】
(1) B和D中，白磷都与氧气接触，仅温度不同，因此设计B、D的目的是探究可燃物燃烧需要温度达到着火点。
(2) 验证燃烧需要氧气，需控制温度一致：C中白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧；D中白磷温度达到着火点且接触氧气，燃烧，对应现象为C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧。
(3) 实验A的情况可被B、C的对比覆盖，因此可不做的实验是A。
【答案】
(1) 探究可燃物燃烧需要温度达到着火点
(2) C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧
(3) A
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法实验
【点评】
本题通过控制变量法探究可燃物燃烧的条件，是初中化学燃烧知识点的典型实验，需明确每组实验的变量，结合燃烧三条件分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需结合可燃物燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），利用控制变量法分析每组实验的变量：
1. 分析B、D：两者的白磷均为可燃物，都通入了氧气（与氧气接触），仅温度不同（B为20℃，D为80℃，白磷着火点为40℃），因此变量是温度，可探究温度对燃烧的影响。
2. 验证燃烧需要氧气时，需控制温度相同，改变是否接触氧气：C中白磷在80℃（达到着火点）但未接触氧气，D中白磷在80℃且接触氧气，对比两者现象即可验证。
3. 判断可不做的实验：A中白磷温度20℃（未达着火点）且未接触氧气，实验B、C已可分别对比温度、氧气的影响，因此A无需进行。
【解析】
(1) B和D中，白磷都与氧气接触，仅温度不同，因此设计B、D的目的是探究可燃物燃烧需要温度达到着火点。
(2) 验证燃烧需要氧气，需控制温度一致：C中白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧；D中白磷温度达到着火点且接触氧气，燃烧，对应现象为C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧。
(3) 实验A的情况可被B、C的对比覆盖，因此可不做的实验是A。
【答案】
(1) 探究可燃物燃烧需要温度达到着火点
(2) C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧
(3) A
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法实验
【点评】
本题通过控制变量法探究可燃物燃烧的条件，是初中化学燃烧知识点的典型实验，需明确每组实验的变量，结合燃烧三条件分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
13.(2025·四川)某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题。
查阅资料:白磷的着火点是40 ℃,红磷的着火点是260 ℃。
【实验与探究】(1)分别取大理石和小木条,放到酒精灯火焰上加热一段时间,观察到大理石不能燃烧,小木条能燃烧,说明燃烧需要
(2)完成如图1所示实验,记录实验现象如下。
A.Y形管中的白磷燃烧;B.Y形管中的红磷不燃烧;C.热水中的白磷不燃烧。
①白磷燃烧的化学方程式为
②对比实验现象
③对比实验现象
④实验中使用气球的目的是
【拓展与应用】该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验,如图2所示:
(3)图2中蜡烛由低到高依次熄灭,其原因是CO₂不能燃烧也不支持燃烧,
(4)图3中蜡烛由高到低依次熄灭,其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气,先聚集在烧杯上部,使上部氧气浓度急剧下降。由此可知:当高楼内部发生火灾时,应
【讨论与交流】(5)“森林草原是我家,严防山火保护它”。下列做法中不正确的是
A.在防火期内,携带火种进入森林草原
B.发现山火时,立即拨打火警电话
C.扑灭山火时,在山火蔓延线路前方开辟隔离带
查阅资料:白磷的着火点是40 ℃,红磷的着火点是260 ℃。
【实验与探究】(1)分别取大理石和小木条,放到酒精灯火焰上加热一段时间,观察到大理石不能燃烧,小木条能燃烧,说明燃烧需要
可燃物
。(2)完成如图1所示实验,记录实验现象如下。
A.Y形管中的白磷燃烧;B.Y形管中的红磷不燃烧;C.热水中的白磷不燃烧。
①白磷燃烧的化学方程式为
$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$
。②对比实验现象
AB
(填字母),说明燃烧需要温度达到着火点。③对比实验现象
AC
(填字母),说明燃烧需要氧气。④实验中使用气球的目的是
防止污染空气(合理即可)
。【拓展与应用】该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验,如图2所示:
(3)图2中蜡烛由低到高依次熄灭,其原因是CO₂不能燃烧也不支持燃烧,
CO₂的密度大于空气的密度
。(4)图3中蜡烛由高到低依次熄灭,其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气,先聚集在烧杯上部,使上部氧气浓度急剧下降。由此可知:当高楼内部发生火灾时,应
伏低
(选填“伏低”或“直立”)身体逃生。【讨论与交流】(5)“森林草原是我家,严防山火保护它”。下列做法中不正确的是
A
(填字母)。A.在防火期内,携带火种进入森林草原
B.发现山火时,立即拨打火警电话
C.扑灭山火时,在山火蔓延线路前方开辟隔离带
答案
13.(1)可燃物
(2)①$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$ ②AB ③AC ④防止污染空气(合理即可)
(3)$\ce{CO_{2}}$的密度大于空气的密度
(4)伏低
(5)A
(2)①$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$ ②AB ③AC ④防止污染空气(合理即可)
(3)$\ce{CO_{2}}$的密度大于空气的密度
(4)伏低
(5)A
解析
【分析】
本题围绕“燃烧与灭火”主题，结合多个实验探究燃烧的条件、二氧化碳的性质及消防安全知识，需通过控制变量法分析实验现象，结合物质性质推导结论，同时掌握基础的消防安全常识。
【解析】
(1) 加热时，大理石不能燃烧，小木条能燃烧，因为大理石不属于可燃物，小木条属于可燃物，说明燃烧需要可燃物。
(2) ①白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；②要说明燃烧需要温度达到着火点，需控制“都与氧气接触”这一变量，对比Y形管中白磷（着火点40℃，80℃环境下燃烧）和红磷（着火点260℃，80℃环境下不燃烧），即选AB；③要说明燃烧需要氧气，需控制“温度达到着火点”这一变量，对比Y形管中白磷（有氧气，燃烧）和热水中白磷（无氧气，不燃烧），即选AC；④白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，气球可收集生成物，防止其逸散污染空气，同时缓冲装置内气压。
(3) $\ce{CO_{2}}$不能燃烧也不支持燃烧，且密度大于空气，通入后先聚集在烧杯底部，低处蜡烛先接触$\ce{CO_{2}}$，因此由低到高依次熄灭。
(4) 蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，聚集在烧杯上部，导致上部氧气不足，因此高楼火灾时应伏低身体逃生，靠近地面获取氧气。
(5) A选项，防火期携带火种进入森林草原易引发火灾，做法错误；B选项发现山火拨打火警电话，做法正确；C选项开辟隔离带可清除可燃物灭火，做法正确，故选A。
【答案】
(1)可燃物
(2)①$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；②AB；③AC；④防止污染空气(合理即可)
(3)$\ce{CO_{2}}$的密度大于空气的密度
(4)伏低
(5)A
【知识点】
燃烧的条件、二氧化碳的性质、灭火原理
【点评】
本题结合多个实验探究燃烧与灭火的相关知识，注重控制变量法的应用，同时联系消防安全实际，考查学生对基础知识点的掌握和实验分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“燃烧与灭火”主题，结合多个实验探究燃烧的条件、二氧化碳的性质及消防安全知识，需通过控制变量法分析实验现象，结合物质性质推导结论，同时掌握基础的消防安全常识。
【解析】
(1) 加热时，大理石不能燃烧，小木条能燃烧，因为大理石不属于可燃物，小木条属于可燃物，说明燃烧需要可燃物。
(2) ①白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；②要说明燃烧需要温度达到着火点，需控制“都与氧气接触”这一变量，对比Y形管中白磷（着火点40℃，80℃环境下燃烧）和红磷（着火点260℃，80℃环境下不燃烧），即选AB；③要说明燃烧需要氧气，需控制“温度达到着火点”这一变量，对比Y形管中白磷（有氧气，燃烧）和热水中白磷（无氧气，不燃烧），即选AC；④白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，气球可收集生成物，防止其逸散污染空气，同时缓冲装置内气压。
(3) $\ce{CO_{2}}$不能燃烧也不支持燃烧，且密度大于空气，通入后先聚集在烧杯底部，低处蜡烛先接触$\ce{CO_{2}}$，因此由低到高依次熄灭。
(4) 蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，聚集在烧杯上部，导致上部氧气不足，因此高楼火灾时应伏低身体逃生，靠近地面获取氧气。
(5) A选项，防火期携带火种进入森林草原易引发火灾，做法错误；B选项发现山火拨打火警电话，做法正确；C选项开辟隔离带可清除可燃物灭火，做法正确，故选A。
【答案】
(1)可燃物
(2)①$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；②AB；③AC；④防止污染空气(合理即可)
(3)$\ce{CO_{2}}$的密度大于空气的密度
(4)伏低
(5)A
【知识点】
燃烧的条件、二氧化碳的性质、灭火原理
【点评】
本题结合多个实验探究燃烧与灭火的相关知识，注重控制变量法的应用，同时联系消防安全实际，考查学生对基础知识点的掌握和实验分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
化学用语天天练
请正确写出下列反应的化学方程式：
白(红)磷的燃烧：
碳的充分燃烧：
细铁丝在氧气中燃烧：
高温下碳与二氧化碳反应：
请正确写出下列反应的化学方程式：
白(红)磷的燃烧：
碳的充分燃烧：
细铁丝在氧气中燃烧：
高温下碳与二氧化碳反应：
答案
$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$
$\ce{C +O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$
$\ce{3Fe +2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$
$\ce{C +CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$
$\ce{C +O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$
$\ce{3Fe +2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$
$\ce{C +CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$
解析
【分析】书写化学方程式需遵循客观事实和质量守恒定律，步骤为：①确定反应物、生成物的正确化学式；②标注反应条件（如点燃、高温等）；③配平化学方程式，使左右两边各原子数目相等；④检查是否需标注气体、沉淀符号（本题反应均无需标注）。针对题目中的四个反应，分别对应：白（红）磷燃烧生成五氧化二磷，反应条件为点燃；碳充分燃烧生成二氧化碳，反应条件为点燃；细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应条件为点燃；高温下碳与二氧化碳反应生成一氧化碳，反应条件为高温。
【解析】$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；$\ce{C +O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$；$\ce{3Fe +2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$；$\ce{C +CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$
【答案】$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；$\ce{C +O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$；$\ce{3Fe +2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$；$\ce{C +CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$
【知识点】化学方程式书写、常见燃烧反应、碳的化合物反应
【点评】本题考查初中化学核心基础化学用语，是必须熟练掌握的内容，书写时需重点关注反应条件、化学式准确性及配平，避免细节错误。
【难度系数】0.8
【解析】$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；$\ce{C +O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$；$\ce{3Fe +2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$；$\ce{C +CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$
【答案】$\ce{4P +5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；$\ce{C +O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$；$\ce{3Fe +2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$；$\ce{C +CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$
【知识点】化学方程式书写、常见燃烧反应、碳的化合物反应
【点评】本题考查初中化学核心基础化学用语，是必须熟练掌握的内容，书写时需重点关注反应条件、化学式准确性及配平，避免细节错误。
【难度系数】0.8
