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明前茶
①枇杷园的中央，有一块空地，老祝捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山间少有的平整之地。
认养枇杷树的城里家庭，周末会来打望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小的一种方式。
②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，承包枇杷园作为新的事业打拼。这行他做得很成功，自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌，朴嫩如榛菅。一株独成长，苍然齐屋山。”老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。
③去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了顶灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷，那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样茁壮成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。
④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖枇杷的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种猜测与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了——如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。
⑤就这样，去年10月，老祝在网上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了。若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢。树可一家认养，也可由几家共同认养，认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20％用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。
⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，他们自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。
⑦乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟。“吱——呀——”忽然加入的一声清透鸟鸣，惊飞了乌鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了，窃笑不已。老祝也笑了，“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。
⑧世间的孩子无须撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》。
⑨暖风熏人，枇杷熟了，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，开出了希望之花。
（选自《北京日报》，有删改）
1.梳理信息，根据提示，补写表格内容。

2结合文章内容，从记叙顺序的角度，分析第③段的作用。
3按要求品读句子，赏析语言之美。
（1）乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟。（从修辞或句式的角度）
（2）老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，开出了希望之花。（从内容和结构的角度）
4.从《老祝》和《枇杷盲盒与孩子》中选择一个作为本文的题目，并简述理由。

1. ①头脑灵活/敢于创新/有商业头脑/与时俱进/勇于接受新事物
②想帮“朱导”成立山里的第一个戏剧社
③机灵活泼/动手能力强/心灵手巧/有梦想、有才华
2. 第③段运用插叙的手法，记叙了“朱导”自编、自导、自演戏剧感动奶奶的故事；交代了老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因；为下文写老祝卖枇杷盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫；丰富了文章内容，增加了文章的厚度。
3. (1)示例一:运用拟人的修辞手法描写鸟语风吟,描绘出人与自然和谐相处的美好画面,传递出愉悦、惬意之情。
示例二:句式对称,长短结合,将乌鸫鸟和城里人对照描写,活泼而齐整,描绘出人与自然和谐相处的美好画面,传递出愉悦、惬意之情。
(2)“笑得合不拢嘴”表现了老祝内心的满足、喜悦与幸福,照应前文老祝在网上卖枇杷盲盒资助村小的情节,揭示文章的主旨,升华情感。
4. 示例:选择《枇杷盲盒与孩子》。理由:“枇杷盲盒”指的是老祝想出来的销售点子,这是贯穿文章的线索;点明了文章的核心事件与人物;与文章首尾相照应,使文章浑然一体;“盲盒”设置悬念,能够激发读者的阅读兴趣;“枇杷盲盒”计划拉近了城里孩子和乡村孩子的距离,关注孩子们的成长与梦想,深化了文章的主题。