1.给下列加点的汉字注音。
国殇() 惨绝人寰() 篡()改 呓()语
辱没() 振聋发聩() 矢()志 捍()卫

1.shāng huán cuàn yì mò kuì shǐ hàn

【分析】本题要求给加点汉字注音，解题思路是准确识记每个汉字的正确读音，注意区分多音字及易读错的字音，结合课内生字词积累来填写。
【解析】逐个确定加点字的读音：国殇（shāng）、惨绝人寰（huán）、篡改（cuàn）、呓语（yì）、辱没（mò）、振聋发聩（kuì）、矢志（shǐ）、捍卫（hàn），对应填入括号即可。
【答案】shāng huán cuàn yì mò kuì shǐ hàn
【知识点】汉字注音
【点评】本题考查课内常用汉字的读音，属于基础识记类题目，侧重考查学生对生字词读音的掌握情况。
【难度系数】0.8

2.根据拼音写汉字。
diǎn 章 杀lù dùn形 抵lài cuī残

2.典 戮 遁 赖 摧

【分析】
本题考查根据拼音写汉字，解题时需先准确拼读每个拼音，再结合常见词语的固定搭配，区分同音字、形近字，写出正确汉字，避免写错。
【解析】
逐个拼读拼音，结合词语含义确定正确汉字：
1. diǎn章：“典”指标准、法则，组成固定词语“典章”，故填“典”；
2. 杀lù：“戮”意为杀，组成固定词语“杀戮”，故填“戮”；
3. dùn形：“遁”指隐藏，组成固定词语“遁形”，故填“遁”；
4. 抵lài：“赖”指耍赖，组成固定词语“抵赖”，故填“赖”；
5. cuī残：“摧”指破坏，组成固定词语“摧残”，故填“摧”。
【答案】
典 戮 遁 赖 摧
【知识点】
根据拼音写汉字、常用词语识记
【点评】
本题为基础字词题，考查常用词语的汉字书写，需学生平时积累常用词的正确写法，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.从括号中选择恰当的词语填写在横线上。
中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。历史、先烈、和平、未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。（开创/铭记/珍爱/缅怀）

3.铭记 缅怀 珍爱 开创

【分析】首先需明确括号内四个词语的含义，再结合横线后的宾语进行语境匹配：先理解每个词语的核心意思，再对应不同的搭配对象，选出最贴合语境的词语。
【解析】第一个空搭配“历史”，“铭记”意为牢记在心中，“铭记历史”是常用搭配，符合语境；第二个空搭配“先烈”，“缅怀”指追念已故的人，“缅怀先烈”是固定搭配，贴合对烈士的态度；第三个空搭配“和平”，“珍爱”指珍视爱护，“珍爱和平”符合对和平的立场；第四个空搭配“未来”，“开创”指开辟、创立，“开创未来”是常用表达，契合对未来的行动方向。因此依次选择对应词语。
【答案】铭记 缅怀 珍爱 开创
【知识点】词语的理解与运用、词语搭配
【点评】本题考查基础词语的语境搭配，难度适中，学生结合词语含义和常见搭配即可选出答案，侧重考查词语运用的基础能力。
【难度系数】0.6

4.在下面语段中的横线上填写正确的标点符号。
1937年12月13日侵华日军野蛮侵入南京随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀
惨案30多万中国同胞惨遭杀戮南京的历史人类的记忆今天第四个南
京大屠杀死难者国家公祭日中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞中国人民永远
牢记南京大屠杀历史与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平

4.，，，。，。，，。，。

【分析】首先通读语段，明确各部分的语义和停顿节奏，根据标点符号的用法（逗号用于句子内部的停顿，句号用于陈述句末尾的停顿）判断每个横线处的标点：时间状语后需停顿填逗号，分句间停顿填逗号，叙述完整事实的陈述句末尾填句号，并列短语间停顿填逗号，语段末尾填句号。
【解析】1. 时间状语“1937年12月13日”后停顿，用逗号；2. “侵华日军野蛮侵入南京”与后续分句间停顿，用逗号；3. “随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案”与后续分句间停顿，用逗号；4. “30多万中国同胞惨遭杀戮”叙述完惨案事实，陈述句末尾用句号；5. “南京的历史”与“人类的记忆”是并列短语，中间停顿用逗号；6. 该部分语义结束，用句号；7. “今天”后停顿，用逗号；8. “第四个南京大屠杀死难者国家公祭日”与后续分句间停顿，用逗号；9. “中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞”是完整陈述句，末尾用句号；10. “中国人民永远牢记南京大屠杀历史”与后续分句间停顿，用逗号；11. 整个语段末尾，用句号。
【答案】，，，。，。，，。，。
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题考查常用标点符号的运用，需结合语段语义层次判断停顿，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

5.下列各句中有语病的一项是()

A.新闻评论的要点不在于论证自己的观点，而在于广泛运用各类新闻事实支撑观点。
B.学习新闻评论有助于我们发展思维能力、理解新闻事实、观察社会现象。
C.全国人大常委会会议表决通过了关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定。
D.国家举行公祭活动，表明了中国人民反对侵略战争、维护世界和平的坚定立场。

5.B(语序不当，“理解新闻事实、观察社会现象”应在“发展思维能力”之前)

【分析】
本题是病句辨析题，解题思路为：先回忆常见病句类型，再逐一分析各选项的语法与逻辑是否通顺。A选项表述清晰，无语病；B选项中三个并列短语的顺序违背认知逻辑，存在语序不当问题；C、D选项语句均通顺无语病，据此找出有语病的选项。
【解析】
A项，语句逻辑合理，表述准确，无语病；B项，并列短语语序不当，按照认知规律，应先“观察社会现象”，再“理解新闻事实”，最后“发展思维能力”，原句顺序颠倒，存在语病；C项，句子结构完整，表意明确，无语病；D项，搭配恰当，表意清晰，无语病。因此有语病的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
病句辨析、语序不当
【点评】
本题考查病句辨析中的语序不当考点，属于基础题型，需结合认知逻辑判断并列短语的顺序，难度适中，学生较易掌握。
【难度系数】
0.7

6.为下列语句排序，将正确的序号写在横线上。
①南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。
②2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
③历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。
④国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
⑤日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。
正确语序：

6.③⑤②①④

【分析】
做语句排序题时，需先梳理句子间的逻辑关系，先找观点性总起句，再按“总起—承接—举例—具体事例—收尾”的逻辑衔接判断顺序。首先观察所有句子，③是总起观点，点明历史与事实不会因外界因素改变，适合放在段首；接着⑤承接③的观点，指出日本右翼的顽固态度会引发爱好和平者的警惕；然后②用2017年的具体国际事件支撑⑤的右翼问题；之后①具体点出南京大屠杀的事例，对应前文的右翼抵赖行为；最后④用国家公祭日的警钟收尾，呼应前文的右翼“装睡梦游”，点明其无处遁形。
【解析】
1. 确定总起句：③是观点性总述，引出核心话题，放在首位；
2. 承接总起句：⑤承接③中“事实不会因抵赖消失”，点明日本右翼的表现，紧跟③；
3. 举例支撑：②用2017年裁军会议、联合国人权理事会的具体事件，证明日本右翼的问题，紧跟⑤；
4. 具体事例：①具体点出南京大屠杀的事例，对应前文的右翼抵赖，紧跟②；
5. 收尾呼应：④用国家公祭日的警钟，呼应前文的右翼罪恶，放在最后。因此正确语序为③⑤②①④。
【答案】
③⑤②①④
【知识点】
语句排序，句子逻辑衔接
【点评】
本题为语句排序题，考查学生对句子间逻辑关系的梳理能力，需通过总起、承接、举例、收尾的逻辑链条判断顺序，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.课文第二段至第四段围绕“牢记历史”展开，简要概括作者的写作思路。

7.第二段概述众多新闻事件，证明“历史，不可能被忘却”；第三段揭露并批判日本右翼“否认历史”“扭曲历史”的丑恶行径；第四段强调“历史不会因时代变迁而改变”，呼吁日本“正视历史”。

【分析】本题需围绕“牢记历史”这一核心，梳理课文2-4段的写作思路：先明确每段的核心内容，再理清段落间的逻辑关联——第二段通过具体事件论证“历史不可能被忘却”，第三段批判否认、扭曲历史的行径，第四段强调历史不变并呼吁正视，以此完成围绕“牢记历史”的思路梳理。
【解析】第二段围绕“牢记历史”，通过概述众多新闻事件，直接证明“历史，不可能被忘却”，点明牢记历史的必要性；第三段针对日本右翼“否认历史”“扭曲历史”的丑恶行径进行揭露与批判，从反面强化“牢记历史”的重要性；第四段进一步强调“历史不会因时代变迁而改变”，呼吁日本正视历史，收束并深化“牢记历史”的主题，三段内容层层递进，围绕核心展开。
【答案】7.第二段概述众多新闻事件，证明“历史，不可能被忘却”；第三段揭露并批判日本右翼“否认历史”“扭曲历史”的丑恶行径；第四段强调“历史不会因时代变迁而改变”，呼吁日本“正视历史”。
【知识点】写作思路梳理，课文内容理解
【点评】本题考查对课文段落内容的理解与写作思路的梳理，需准确把握每段围绕“牢记历史”的核心，理清段落间的逻辑关系，难度适中，只要认真研读指定段落即可完成概括。
【难度系数】0.4