5. 蚂蚁被大象嘲笑渺小，但它没有沮丧，反而练就一身力气；麻雀被鸡嘲笑丑陋，但它没有丧气，反而飞翔于天际……这说明
（）

A.每个人都可以通过相貌认识自己
B.认识自己是一个艰难的长期过程
C.我们要从群体中的地位来认识自己
D.我们要正确对待他人的评价

D

题干中蚂蚁、麻雀面对他人的嘲笑评价，没有被负面评价影响，反而努力成就更好的自己，体现了要正确对待他人的评价。A选项通过相貌认识自己、B选项认识自己是艰难长期的过程、C选项从群体中的地位认识自己均和题干内容无关，予以排除，最终得出正确选项为D。

6. 初中生萍萍经常写日记，以下是从其日记中摘取的部分内容。
5月22日 星期五 晴
在今天的综合素质评价中，班主任认为我尊敬师长、学习勤奋、关心集体，但近期作业马虎；同学认为我诚信、开朗、乐于助人；妈妈认为我贪玩、好动，不主动做家务；我认为自己人缘好，但不善于表达，有时很在意同学的评价。我希望自己能够有主见一点，但事与愿违，我不太喜欢这样的自己……在那么多评价里，哪个才是真正的“我”？
（1）萍萍是通过哪些途径认识自己的？
（2）萍萍在认识自己的过程中，哪些做法可取？还可从哪些方面进行改进？

（1）萍萍通过两种途径认识自己：①自我评价途径：她对自己人缘好、不善于表达等特点的自我观察与反思，属于通过自我评价认识自己；②他人评价途径：班主任、同学、妈妈给出的各类评价，都属于他人对她的评价，她借助这些他人的反馈来认识自己。
（2）可取的做法：萍萍有主动探索自我的意识，能够结合身边不同人的反馈、同时通过自我反思来梳理自己的优缺点，从多个角度认识自己，这些做法是可取的。
改进方向：①要学会正确对待他人评价，客观冷静分析不同的评价，既不盲从也不忽视，不用过度在意所有人的看法；②要学会接纳自己，接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；③要学会欣赏自己，主动改正自身的不足，在日常成长中逐步培养主见，慢慢完善自我。

本题对应人教版七年级上册“正确认识自我”的相关知识点，考查认识自己的途径、正确认识自我的要求相关内容。第（1）问结合教材中认识自我的两类核心途径，对应材料内容梳理即可；第（2）问先从材料中提取萍萍认识自我的合理行为，再结合教材中正确对待他人评价、接纳欣赏自我的相关内容梳理改进方向，符合七年级学段知识要求。

某班开展“绘制我的自画像”活动，两位同学交流了彼此的想法。甲说：“自知者明，每个人都不一样，我关注自己的特点，‘画’出独特的我。”乙说：“旁观者清，我主动倾听别人的意见，结合具体情况，‘画’出全面的我。”两人的发言告诉我们 （）

A.要超越自我，确立更高的发展目标
B.要改正自己的缺点，做更好的自己
C.可通过自我分析和他人评价认识自己
D.要尊重他人，以他人的意见为标尺

C

甲关注自身特点认识自己，属于通过自我分析的途径认识自己；乙主动倾听他人意见认识自己，属于通过他人评价的途径认识自己。题干未涉及确立更高发展目标、改正自身缺点的内容，A、B不符合题意；D选项“以他人的意见为标尺”表述错误，对待他人评价要理性分析，不能完全将他人意见作为标准，因此只有C符合题意。