【为纪念革命斗士,宣传革命精神,“有声演绎”团队的同学们选择了向警予的故事,将其制作成一期语音节目。】
【文本围读】
1 整体感知 请你填写下表,帮助“有声演绎”团队的同学们梳理向警予怒斥洋法官的内容。(4分)
| 洋法官的无耻言行 | 向警予的怒斥 |
| --- | --- |
| 因向警予的革命信仰而审判她 | 在中国的土地上,法国人① |
| ② | 这里是中国的汉口,不是法国的巴黎 |
| 称向警予为罪犯 | ③ |
| 不承认自己的罪行,称向警予的话是一派胡言 | ④ |
2 形成解释 有同学不明白为什么向警予面对审讯时始终称自己为夏易氏,见到宋若林以后却承认了“向大姐”这个称呼。下列理解正确的是哪一项?(2分) （）
A.向警予知道敌人始终怀疑她,索性不再掩饰。
B.向警予已经想出了脱身的计策,因此不再掩饰身份。
C.见到可耻的叛徒,向警予压抑不住内心的怒火,不想再掩饰了。
D.叛徒的到来意味着向警予的身份早已暴露,她没有再掩饰的必要。
【节目制作】
3 评价鉴赏 为了让同学们的配音更贴合人物,“有声演绎”团队围绕人物形象对配音方案展开了探究。(11分)
| 探究任务 | 任务一:主角配音方案(探讨主角的刻画) | 任务二:配角配音方案(分析配角的作用) |
| --- | --- | --- |
| 探究过程 | (1)文章在描写向警予时,运用最多的人物描写方法是描写。(1分)

(2)从文中两处画线的句子中,我们可以感受到向警予内心的。(2分)
(3)文中的向警予是一个的人。(至少写出三点)(3分) | (4)文中描写宋若林和洋法官主要是为了什么?(2分) （）
A.反衬向警予的崇高形象。
B.反映当时革命环境的恶劣。
C.表明向警予当时处境艰难。
D.为下文写向警予怒斥洋法官作铺垫。 |
【节目反馈】

1. ①没有权力审判中国革命者,干涉他们的信仰,剥夺他们的自由 ②声称在法国租界内逮捕向警予是合法的 ③到中国来行凶作恶的法国人才是罪犯 ④法国人干涉中国的革命,必遭历史的惩罚
2. D
3. (1)语言
(2)愤怒及对叛徒和帝国主义者的痛恨
(3)信仰坚定、疾恶如仇、聪敏善辩、爱国爱民、正气凛然、勇敢无畏、威武不屈
评分标准:答出上述人物品质中的任意三点,得3分。
(4)A
评分标准:选A,得2分;选B或C,得1分;选D,不得分。
(5)①
(6)(示例)慌张、吞吞吐吐 轻蔑、蛮横
4. (示例)向警予挺拔地站立着,眼神坚定地看向前方,像是正直视着无礼、嚣张的洋法官。她的衣服有些脏,沾染了尘土与血迹,但她神情依旧从容,高举的双手看上去坚定有力。