[二维码]

答案略

26 大地的馨香 /朱宜尧
2025年浙江省宁波市海曙区期末质量检测,有改动 难度:★★★ 建议用时:15分钟 得分:/18分
①父亲说,读书和种地是一码事。那时年少,我的脑袋摇成了拨浪鼓。
②“(1)”,一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气势,藏在树干里的嫩芽,偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天。温柔的阳光夹杂在春风里,走到哪里,哪里一片勃勃生机。
③春天是播种的季节。
④空旷的田野,劳作的人们撒粪、育肥、播种,趁着春天的到来,把希望悄悄地植入大地。几次绵绵细雨过后,“小豆芽”们你争我赶,好像稍微落后就会影响到秋后的收成。猫了一冬的小动物,在田野里尽情地撒欢儿。鸟儿们叫个不停,那劲头,仿佛这春天是独属它们的。
⑤早晨,刚刚起床,昨夜还睡在身旁的父亲没了踪影。父亲年事已高,已经过了退休的年龄,还是一刻也不闲地从事着农事,乐此不疲。每天看着红彤彤的太阳从东方升起,又眼望日头在晚霞中隐没,父亲特喜爱这种“春风花草香”的农田生活。身子虽有劳累,却神采奕奕。我知道,父亲有自己的规划,劳作等同于健身,既不能太累,又得出点小汗,身子微微受热即可,所以我不担心父亲。
⑥中午父亲回来,肩膀上搭着一块泛黄的毛巾,看上去气色红润,好像刚刚晨练结束。我早已备好父亲最爱的龙井茶。父亲坐在我身旁,望着长势大好的玉米,脸上挂着粲然的微笑,喝一小口龙井,不急不缓地擦拭着额上细密的汗珠。
⑦父亲七十有三了,寸发雪白,好像一根也不缺,板板正正齐刷刷的;那古铜色的皮肤,经过阳光的沐浴,显得他十分硬朗与矍铄。
⑧我读初中时,不论学业有多紧张,父亲总是“不管不顾”,甚至“不近人情”地叫我一同下地。即便是我手掌扎满了黄豆荚的刺儿,痒胀得钻心,也得照样劳作,春寒料峭也罢,烈日炎炎也好,我成了父亲的小跟班。那时的我,睡不醒,又极不情愿。
⑨劳作中,我经常会想,读书和种地怎么会是一码事呢?
⑩如今,我却能体谅父亲的良苦用心,也有一些好的事物与父亲分享了。父亲却一改他年轻时的做法,起早做农事,却从来不叫我,这倒让我有些愧疚。
⑪过了不惑之年,明晓了父亲所言。一年之计在于春,谚语说谷雨种大田,春天是播种的季节,万物皆如此,要抓住播种的最好时机,才更有利于一年的好收成;青春是读书的大好时光,要不辞辛苦读万卷书,要不负青春不负我,要有“双鬓多年作雪,寸心至死如丹”之恒心。一旦错过,就不再来过了。
⑫我和父亲一同劳作,这让年少并无多少体力的我体会到劳作的艰辛与不易,感悟到生命的本真,让我更加珍惜青春读书的好时光,这是多么幸福的事情。“(2)”,感恩父亲,他不仅以种地的方式养育了我,还让我在最平常的劳作中,体会到了生命的美好。
⑬父亲就是养育我的“大地”,那里有“(3)”的喜乐融融;又有“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”的诗情画意;更有“花有重开日,人无再少年”的谆谆教诲。
⑭春天来了,阳光明媚而温暖,微风拂过的绿海,摇曳着沙沙声响,我似乎嗅到了少年时大地的
1. 文章引用了不少诗句,让语言更富有文采。请联系上下文,把下面的诗句填到文中对应的横线上。(填字母)(3分)
A.少壮不努力,老大徒伤悲
B.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
C.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
2. 文章运用了哪些具体事例来说明“父亲说,读书和种地是一码事”这一观点?请根据提示,结合文章内容,填写下图。(4分)

3. 有人把父亲比作“大山”,也有人把父亲比作“大树”,作者却把父亲比作养育自己的“大地”,你觉得这样比喻恰当吗? 结合文章内容,谈谈你的看法。(3分)


4. (一本原创题)在“我”上初中时,父亲“不近人情”地叫“我”下地劳作;当“我”长大后,父亲却起早做农事从不叫“我”。父亲的做法为什么会发生这样的变化?(2分)
思辨性阅读题


5. 如果请你为这篇文章配一幅插图,你会怎么设计? 请完成下面的“设计方案”,用文字描述插图内容,并写一写你的设计意图。(6分)

1. (1)B (2)A (3)C
2. ①青春是读书的大好时光,要不辞辛苦读万卷书 ②父亲每天早起,辛勤种地 ③读书要有恒心 ④父亲种地有自己的规划
3. 答案 恰当。父亲以种地的方式养育了“我”,又让“我”在劳作中体会到生命的本真,明白了要珍惜读书的时光,他如大地般滋养“我”,给予“我”殷切希望与谆谆教诲,这个比喻契合父亲对“我”的意义,突出了父爱的厚重与深沉。
“三段式”解析
第一步: 明考点,知考向
发表看法
第二步: 学方法,理思路
先结合文章内容分析比喻的合理性,判断比喻是否恰当;再分析比喻的作用。
结合文章第⑫自然段中的“体会到劳作的艰辛与不易,感悟到生命的本真”“更加珍惜青春读书的好时光”“感恩父亲,他不仅以种地的方式养育了我,还让我在最平常的劳作中,体会到了生命的美好”可知,父亲的行为与“大地”的共性:大地孕育万物,父亲以农事养育“我”;大地滋养生命,父亲让“我”在劳作中感悟道理、珍惜青春,获得成长;大地承载希望,父亲如大地般给予“我”教诲与期盼。由此可以看出,将父亲比作“大地”精准体现了父亲对“我”的养育与教导之恩,突出了父爱的厚重与深沉。因此这个比喻是十分恰当的。据此组织语言作答,答题时,先表明观点,再说明理由即可。
第三步: 做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. 答案 在“我”上初中时,父亲叫“我”劳作,是想让“我”体会劳作的艰辛,感悟生命的本真,懂得珍惜青春读书的时光;长大后不叫“我”,是因为“我”已经明白父亲的良苦用心,父亲也不想打扰“我”,同时,他也把劳作当成了健身的方式。
“三段式”解析
第一步: 明考点,知考向
说明原因
第二步: 学方法,理思路
先根据题干信息锁定相关内容所在位置,再联系上下文分析变化原因。
首先,定位文中相关内容。写初中时父亲“不近人情”地叫“我”下地的内容,位于文章第⑧自然段;写“我”长大后父亲起早劳作不叫“我”的内容,位于文章第⑩自然段。
其次,分析原因。联系第①自然段中的“父亲说,读书和种地是一码事”,第⑨自然段中“我”年少时的想法,第⑩自然段中的“如今,我却能体谅父亲的良苦用心”和第⑪自然段中的“青春是读书的大好时光”可知,年少时的“我”不懂事,父亲是想通过劳作让“我”体会到劳作的艰辛与不易,让“我”珍惜读书的好时光;待过了不惑之年,“我”体会到了父亲的良苦用心,明白了父亲想要告诉“我”的道理,父亲便无须再用强制劳作的方式教育“我”,同时也是在体谅“我”有自己的生活,而且父亲这时也把劳作当成了健身,故起早劳作不再叫“我”。据此组织语言作答即可。
第三步: 做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. (示例)①春日田野,暖阳铺洒。父亲弯腰播种,双手沾泥,神情专注;少年模样的“我”一边在一旁观察父亲,一边模仿着父亲的动作轻触幼苗。田间新翻的泥土旁冒出嫩绿幼苗,远处矮树错落,天空飘着薄云。 ②还原父亲带“我”春耕劳作的核心情节;以儿子模仿父亲的细节,体现父亲借农事育人的良苦用心,呼应父亲如“大地”的比喻;用春日暖阳、嫩绿幼苗营造充满生机的氛围,传递劳作与成长的温暖内涵。