批标题
森林的诗里都写了谁的故事呢？
批句子
把小菌子、风当作人来写，我的眼前立马出现了它们的可爱形象。
批写法
我发现第①~④段分别描述不同动植物的活动，共同构成森林这首美妙的诗！

批感悟
森林里的小伙伴们友好又努力，这样的森林真像一首美妙的诗！
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1 小优在阅读这篇短文时，关注到“一畦”这个词很有新鲜感，联系上下文，“一畦小豌豆，一畦小西瓜”所描绘的画面是（）（2分）
① ② ③
2 作者把事物当作人来写，很有新鲜感。下列语句中没有把事物当作人来写的是哪一项？（）（2分）
①蜜蜂老师教他们唱歌，教他们识字。
②让风先生做指挥，在铺满野花的“操场”上，开始做体操。
③播下去的种子变成了嫩芽。

3 森林里的小伙伴们都在做什么呢？把导图补充完整。（3分）

喜鹊小姐 → 问好； （）→ 做体操；（）→ 种东西；狐狸和狼→（）
4 瞧，森林里张贴了大家的奖状，请给白兔弟弟颁发奖状。（2分）
小菌子 运动标兵； 白兔弟弟 ； 狐狸、狼 进步之星

5 森林里还会有谁？他们会做什么呢？请你发挥想象，写一句有新鲜感的话吧！（3分）

1. ③
【解析】“畦”字其中的一个意思是:有土埂围着的一块块排列整齐、长方形的田地。故选③。
2. ③
【解析】选项③中，种子变成嫩芽是自然现象，并没有把事物赋予人的动作、表情、心情等。故选③。
3.（从左向右）小菌子 白兔弟弟 散步、上学
4. 示例:辛勤园丁
【解析】文中第③段中“他是辛勤的小园丁，不偷懒，爱工作”，可见白兔弟弟的特点就是勤劳，因此“辛勤园丁”这类称号最符合他的表现。
5. 示例:松鼠小姐在松枝间跳来跳去，把阳光串成一颗颗金灿灿的松果。
【解析】“新鲜感”可以通过拟人、比喻或奇妙的联想来实现。仿照文中将小菌子、风、喜鹊等当作人来写的写法，让森林里的其他动植物也像人一样有动作、有想法，并用上生动的动词。

【分析】
1. 第1题需先理解“畦”的含义，再结合“小豌豆、小西瓜”的种植场景匹配对应画面；
2. 第2题要明确拟人手法的特点，判断选项中是否将事物赋予人的动作或神态；
3. 第3题需从原文提取对应动植物的行为信息，补充导图；
4. 第4题要从原文找到白兔弟弟的特点，匹配合适的奖状称号；
5. 第5题需发挥想象，运用拟人等手法创作有新鲜感的句子。
【解析】
1. “畦”指有土埂围着的排列整齐的长方形田地，“一畦小豌豆，一畦小西瓜”描绘的是整齐的种植田地，对应插图③，故选③；
2. 拟人是将事物赋予人的动作、神态等，选项①“蜜蜂老师教唱歌识字”、②“风先生做指挥、做体操”均为拟人；选项③“种子变成嫩芽”是自然生长现象，无拟人手法，故选③；
3. 从原文提取信息：小菌子对应做体操，白兔弟弟对应种东西，狐狸和狼对应散步、上学，依次填入导图；
4. 原文提到白兔弟弟是“辛勤的小园丁”，其特点是勤劳，故奖状称号为“辛勤园丁”；
5. 发挥想象，运用拟人手法创作，如“松鼠小姐在松枝间跳来跳去，把阳光串成一颗颗金灿灿的松果”，符合新鲜感要求。
【答案】
1. ③
2. ③
3. 小菌子；白兔弟弟；散步、上学
4. 辛勤园丁
5. 示例：松鼠小姐在松枝间跳来跳去，把阳光串成一颗颗金灿灿的松果。
【知识点】
词语理解、拟人修辞手法、信息提取
【点评】
本题考查小学阶段阅读理解的基础能力，涵盖词语含义理解、修辞手法判断、文本信息提取及创意表达，贴近学生生活，注重对文本内容的把握和语言运用能力的培养。
【难度系数】
0.7