16.凤仙花果实外面的果皮主要的作用是()。

A.为种子提供营养
B.保护种子
C.吸引昆虫

B

【分析】本题考查凤仙花果实果皮的作用，需结合被子植物果实的结构功能知识解题。首先回忆：凤仙花的果实由果皮和种子组成，果皮包裹种子，核心作用是保护种子；再分析选项：A选项，种子的营养来自自身的子叶或胚乳，果皮不提供营养，排除；C选项，吸引昆虫是花的传粉结构（如花冠）的功能，与果皮无关，排除；因此正确选项为B。
【解析】凤仙花是被子植物，其果实分为果皮和种子两部分。果皮的主要功能是包裹内部的种子，起到保护种子免受外界机械损伤、病虫害侵害等作用。对各选项分析如下：A项，为种子提供营养的是种子的子叶（双子叶植物如凤仙花）或胚乳，果皮无法提供营养，错误；C项，吸引昆虫是花的蜜腺、花冠等结构的作用，与果皮无关，错误；B项符合果皮的主要功能，正确。
【答案】B
【知识点】果实的结构与功能
【点评】本题为小学科学基础题，直接考查果皮的功能，通过排除错误选项即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8

17.用电路检测器检测故障电路时,下列做法不妥当的是()。

A.检测前,应试一试电路检测器是否能正常使用
B.检测时,应先把故障电路中的电池取下
C.用电路检测器检测一次就可判断电路存在的问题

C

【分析】
要判断用电路检测器检测故障电路时的不妥做法，需明确电路检测器的正确使用规则：检测前需确认检测器是否正常，避免其自身故障影响检测；检测时要排除故障电路电源的干扰，需取下故障电路的电池；检测电路故障时，仅检测一次无法准确判断问题，需多次检测或检测不同部位。
【解析】
逐一分析选项：
A. 检测前试电路检测器是否能正常使用，可保证检测器本身无故障，是正确做法；
B. 检测时取下故障电路中的电池，能防止故障电路的电源干扰检测结果或损坏检测器，是正确做法；
C. 仅用电路检测器检测一次无法准确判断电路存在的问题，需多次检测或检测不同部位，该做法不妥当。
【答案】
C
【知识点】
电路检测器的使用
【点评】
本题考查电路检测器检测故障电路的操作规范，属于基础知识点，需掌握正确的检测步骤。
【难度系数】
0.7

18.民间俗语俗话说：“没有金刚钻，别揽瓷器活。”用金刚钻(金刚石的俗称)给瓷器钻洞修补，利用的是它()的特征。

A.硬度大
B.光滑
C.有金属光泽

A

【分析】
首先明确题目考查的是金刚钻（金刚石）的性质与用途的对应关系：钻洞修补瓷器需要工具能穿透硬度较大的瓷器，需结合金刚石的特性判断选项，光滑、金属光泽与钻洞功能无关，核心依赖硬度性质。
【解析】
金刚钻是金刚石的俗称，金刚石是天然存在的硬度最大的物质，利用其硬度大的特性，可实现对硬度较大的瓷器钻洞修补；选项B的光滑、选项C的金属光泽均与钻洞修补的用途不相关，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
金刚石的性质、物质性质与用途
【点评】
本题结合生活俗语考查碳单质的性质与用途，属于基础识记类题目，难度较低，学生掌握金刚石的核心性质即可轻松作答。
【难度系数】
0.9

19.观察岩石的光泽时,下列做法合理的是()。

A.按照自己的生活经验描述岩石的光泽
B.在光源下把岩石和金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等放在一起做对比
C.把岩石放在黑暗处观察其是否会发光

B

【分析】
要判断观察岩石光泽的合理做法，需明确：岩石的光泽是其表面反射光线的特性，观察时需借助光源，通过与已知光泽的常见物体对比来准确判断，不能主观臆断，也不能在无光源环境中观察。接下来逐一分析选项的合理性：A选项凭生活经验描述缺乏科学依据，不合理；B选项采用光源下与常见物体对比的方法，符合科学观察要求；C选项黑暗处无光源，无法观察反光，不合理。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：仅凭生活经验描述岩石光泽，缺乏科学对比依据，做法不严谨，不合理；
B选项：在光源下将岩石与金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等不同光泽的常见物体对比，能准确判断岩石的光泽类型，符合科学观察的要求，做法合理；
C选项：黑暗处没有光源，无法观察岩石表面的反光特性，无法判断光泽，做法不合理。
因此，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
岩石的特征、光泽观察
【点评】
本题考查岩石光泽的正确观察方法，属于科学学科中岩石相关的基础知识点，侧重考查学生对实验操作合理性的判断能力，难度较低。
【难度系数】
0.8

20.考古学家在喜马拉雅山上发现了海藻的化石，这说明()。

A.海藻原来生活在水中，后来因为环境的变化生活在山上了
B.登山爱好者把海藻带到了山上
C.喜马拉雅山地区曾经是一片海洋，后来因为海陆变迁成了山

C

【分析】首先明确海藻是海洋生物，其化石的存在反映了该区域古代的地理环境。解题时需结合海陆变迁的知识点，逐一分析选项，判断哪个选项符合化石形成与地理环境变化的逻辑。
【解析】海藻是生活在海洋中的生物，其化石出现在喜马拉雅山上，说明该地区曾经是海洋，后来经过海陆变迁形成了山脉。选项A错误，海藻无法主动从水中迁移到山上生活；选项B错误，登山爱好者携带的海藻不会形成化石，不符合考古发现的逻辑；选项C正确，符合海陆变迁的原理。
【答案】C
【知识点】海陆变迁
【点评】本题考查海陆变迁的基础应用，结合生物化石与地理环境的关系即可解答，属于地理学科的基础题型。
【难度系数】0.8

21.大多数情况下,植物的叶片在茎上交错着生长,如图所示。这样的叶片分布有利于()。

A.接收更多的阳光
B.更好地吸收水分
C.防止被风刮倒

A

【分析】
这道题需结合植物叶片的功能及叶片交错生长的意义分析：首先明确植物叶片的核心作用是光合作用，光合作用需要充足光照；再逐一排除无关选项：选项B中吸收水分主要依靠植物的根，与叶片生长方式无关；选项C中防止被风刮倒是茎的支撑结构的作用，和叶片分布无关；而叶片交错生长可避免互相遮挡，让每片叶片接收更多阳光，符合光合作用需求，因此选A。
【解析】
植物叶片的核心生理功能是光合作用，光合作用的必要条件是光照。叶片在茎上交错生长，不会出现叶片相互遮挡阳光的情况，能使每片叶片尽可能多地接收阳光，提高光合作用效率。选项B中，植物吸收水分的主要器官是根，与叶片生长分布无关；选项C中，防止被风刮倒主要依靠茎的机械组织等支撑结构，和叶片分布无直接关系。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
植物的光合作用；生物的结构与功能相适应
【点评】
本题考查生物结构与功能相适应的生物学基本观点，结合植物叶片的功能即可轻松解答，属于基础常识类题目。
【难度系数】
0.9

22.小科选择了一棵带根的植物，将植物的根浸泡在装有红色水的试管中，然后在水面上滴一些植物油，并在水面处用红线做好标记。在水面上滴一些植物油的目的是()。


A.防止空气进入水中
B.增加水的营养，使植物更好地生长
C.防止试管内的水分蒸发

C

【分析】
要解决这个问题，需结合实验目的分析操作的作用：该实验是探究植物根是否吸收水分，需确保试管内水的减少仅由植物根吸收导致，因此要排除水分自然蒸发的干扰。水面滴的植物油会浮在水面形成油膜，隔绝水与空气，从而阻止水分蒸发，保证实验结果的准确性。逐一分析选项：A选项，防止空气进入不是该操作的主要目的；B选项，植物油不能作为植物的营养，无法增加水的营养；C选项符合操作的实际作用。
【解析】
在探究植物根吸水的实验中，为了准确判断植物根吸收的水量，需要避免试管内的水分蒸发对实验结果造成干扰。在水面滴加植物油后，植物油会漂浮在水面形成一层油膜，将水与空气隔绝，从而防止试管内的水分蒸发，这样试管中红色水的减少量就能准确反映植物根吸收的水量。选项A中，防止空气进入水中不是该操作的目的；选项B中，植物油不能为植物提供营养，因此错误；选项C符合实验操作的目的，故正确。
【答案】
C
【知识点】
植物根的吸水实验、实验变量控制
【点评】
本题考查植物根吸水实验的设计细节，核心是理解实验中需排除无关变量（水分蒸发）的干扰，属于基础实验题，难度不大。
【难度系数】
0.7