1. (2026·天津红桥区期中)博物馆是开展教育活动的理想场所，为了丰富学生课余生活，学校开展暑期研学活动，组织学生参观天津的各类博物馆。活动期间，同学搜集了以下四则材料。请阅读后完成下面的题目。
材料一：
天津市各博物馆修复藏品数量统计图

材料二：天津博物馆“板凳上的博物馆”系列课程充分发挥博物馆的教育功能，将静态展览转化为学校动态教育活动，帮助青少年在沉浸式环境里近距离感受艺术的非凡魅力，不仅能让他们学到知识，更能激发他们对历史文化的热爱，使博物馆成为传承中华文明的“第二课堂”。
材料三：天津邮政博物馆是天津市文化和旅游局颁发的天津市市级“非遗”项目“唐氏邮票画制作技艺”的互动传承体验基地。为庆祝“文化与自然遗产日”，天津邮政博物馆举行“非遗”研学主题交流活动，嘉宾和集邮爱好者参观邮政博物馆，就集邮文化和传统文化话题展开交流互动。
材料四：暑期“博物馆热”持续升温，天津自然博物馆针对青少年群体的研学需求，推出了丰富多样的假期特色活动。“自然就懂了”系列活动在孩子们心中埋下了探索自然奥秘的种子。“展览+讲座”“展览+研学”“展览+直播”“展览+文创”等形式逐渐成为博物馆社教活动的主要趋势。
(1)根据材料一的内容，简要写出你的结论。

(2)根据上述材料，概括天津市各博物馆是如何发挥博物馆教育功能的。

1.(1)天津市各博物馆致力于保护传统文化，修复文物藏品，其中四级藏品修复数量最多，其次是三级藏品、二级藏品、一级藏品。
[解析]根据数量统计图中的内容可知，天津市各博物馆致力于保护传统文化，修复文物藏品，其中四级藏品修复数量最多，其次是三级藏品、二级藏品、一级藏品。
(2)天津博物馆将静态展览转化为学校动态教育活动，让青少年沉浸在传统文化的环境里，激发其对历史文化的热爱；天津邮政博物馆举行“非遗”研学主题交流活动，促进嘉宾和集邮爱好者就集邮文化和传统文化话题展开交流互动；天津自然博物馆推出了丰富多样的假期特色活动，培养孩子们探索自然奥秘的兴趣。
[解析]根据材料二内容可知，天津博物馆“板凳上的博物馆”系列课程充分发挥博物馆的教育功能，将静态展览转化为学校动态教育活动，助力青少年在沉浸式环境里感受艺术魅力，激发其对历史文化的热爱，让博物馆成为传承中华文明的“第二课堂”。故可概括为：天津博物馆将静态展览转化为学校动态教育活动，激发青少年对历史文化的热爱。根据材料三内容可知，天津邮政博物馆作为天津市市级“非遗”项目“唐氏邮票画制作技艺”的互动传承体验基地，为庆祝“文化与自然遗产日”举行“非遗”研学主题交流活动，嘉宾和集邮爱好者参观博物馆并交流互动。故可概括为：天津邮政博物馆举行“非遗”研学主题交流活动，促进嘉宾和集邮爱好者交流互动。根据材料四内容可知，天津自然博物馆针对青少年研学需求推出丰富多样的假期特色活动，“展览+讲座”“展览+研学”等形式渐成博物馆社教活动的主要趋势。故可概括为：天津自然博物馆推出丰富多样的假期特色活动，培养孩子们探索自然奥秘的兴趣。

2.(2026·广东东莞期末)七年级正在筹备“少年正是读书时”主题读书月活动,请你参与策划和讨论。
(1)[任务一:设计读书活动]老师设计了一个读书活动,请你再设计两个,让活动形式更加丰富,内容更加充实。
活动一:"好书大家读",向同学们推荐一本你读过的好书。
活动二:
活动三:
(2)[任务二:讨论读书方法]小方搜集到一段关于读书方法的材料,根据材料内容,选出最恰当的诗句填写在横线处()
读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。与其读十部无足轻重的书,不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只泛览一遍,不如取一部书精读十遍。"
,",这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。
A.读书破万卷,下笔如有神
B.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
C.旧书不厌百回读,熟读深思子自知
D.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时
(3)[任务三:实践专题探究]
老师:设计整本书阅读探究专题的一种方法,是关注书中反复出现的内容。
小冀:老师,读《朝花夕拾》时,我发现很多篇文章提到"书",《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历,还有①《》等文章也写到了"书"。
老师:好啊!你可以把"鲁迅读过的书"作为探究专题。
小语:我发现《西游记》中有很多关于"三"的故事,它们情节曲折、扣人心弦。如"三探无底洞""斗法降三怪""②"(填情节),我想以"'三复情节'的艺术赏析"作为探究专题。
老师:确定了专题,可以通过跳读挑选出专题探究所需要的内容,再对挑选出的这些内容进行精读。
小文:《朝花夕拾》和《西游记》都写到过"教育引领",对此我设计了"再塑生命的人"专题探究。专题笔记范例如下:
"再塑生命的人"
《朝花夕拾》中的藤野先生,是鲁迅在日本留学期间的恩师,可以被称作"再塑生命的人"。他不仅不歧视来自异国他乡的鲁迅,反而对鲁迅这个中国学生特别热情、友好,总能给予鲁迅帮助,让鲁迅终生怀念。
老师:这个探究很有意义,请大家从以下人物中任选一个,仿照小文同学的笔记范例,完成一则专题笔记。
人物:菩提祖师(《西游记》) 唐僧(《西游记》)
"再塑生命的人"
③

2.(1)[示例]"经典诵读会",现场朗读书中精彩片段并分享感悟。 "读书心得分享会",交流读书方法与收获。
[解析]作答时,需紧扣"少年正是读书时"主题,仿照活动一形式,设计互动性强、形式多样的活动,如诵读、分享、情景剧等,兼顾参与度与趣味性即可。
(2)C [解析]A."读书破万卷,下笔如有神"侧重读书数量与写作的关系,不符合材料"精读"的要求。B."纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"侧重实践,与材料无关。C."旧书不厌百回读,熟读深思子自知",强调反复精读、深入思考,契合材料"读得彻底"的主张。D."三更灯火五更鸡,正是男儿读书时"侧重勤奋,未体现"精读"。
(3)①[示例]从百草园到三味书屋 ②[示例]三打白骨精
③[示例一]《西游记》中的菩提祖师,是孙悟空的授业恩师。他传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通,为其日后降妖除魔奠定了坚实基础,是真正"再塑生命的人"。 [示例二]《西游记》中的唐僧,以坚定的信念和慈悲之心引领徒弟们西行取经。他在途中不断教化孙悟空等人向善向佛,重塑了他们的人生方向与精神境界,堪称"再塑生命的人"。
[解析]①《朝花夕拾》中提及"书"的篇目除了《五猖会》,还有《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《琐记》《无常》等,任选一个即可。②《西游记》中关于"三"的经典故事除了"三探无底洞""斗法降三怪",还有"三打白骨精""三借芭蕉扇""三岛求方""三僧大战青龙山"等,任选一个即可。③先明确"再塑生命的人"的核心是人物对他人的关键引领与改变;然后仿照范例,从菩提祖师和唐僧中任选一人,先点明人物身份,再结合原著情节,分析其如何通过传授本领或教化引导,重塑对方的能力、心性与人生轨迹;最后总结其"再塑生命"的意义即可。