16. 20世纪60年代中后期,尼克松政府认识到中国的市场和资源对美国吸引力巨大,为了更好发展,希望改善中美关系。同时,毛泽东从维护国家安全利益的角度出发,开始考虑改善对美关系。20世纪70年代,中美关系出现转机。材料反映了 （）

A.重返联合国提升中国的国际地位
B.维护本国国家利益是外交政策的出发点
C.和平共处五项原则的提出
D.中国特色大国外交全面推进

16.B

【分析】
首先需明确题目核心：材料阐述了20世纪70年代中美关系改善的原因，即美国因自身市场和资源利益、中国因国家安全利益，双方均从自身需求出发考虑改善关系。解题时需抓住这一核心，逐一比对选项，排除与材料主旨不符的内容。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：材料未提及中国重返联合国的相关内容，且材料主旨是中美关系改善的动因，而非重返联合国的影响，排除；
B选项：美国为自身市场和资源利益、中国为国家安全利益，均体现了维护本国国家利益是外交政策的出发点，与材料核心主旨一致，当选；
C选项：和平共处五项原则提出于20世纪50年代，与材料中20世纪70年代的时间不符，排除；
D选项：中国特色大国外交全面推进是改革开放后的外交特征，与材料时间及内容不符，排除。
【答案】
B
【知识点】
中美关系改善、外交政策的出发点
【点评】
本题考查中美关系正常化的相关知识，核心考查外交政策的决定因素，解题关键是抓住材料中“美国的市场和资源利益”“中国的国家安全利益”等关键信息，明确外交政策的根本出发点是国家利益，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.6

17.中国创造性地形成了三种不同模式的“区”：“民族自治区”实现了少数民族当家作主，“经济特区”成为中国对外开放的窗口，“特别行政区”为港澳问题的解决提供了范式。三“区”的出现体现了 （）

A.祖国统一，一国两制
B.科技进步，经济繁荣
C.深化改革，全面小康
D.制度创新，中国特色

17.D

【分析】
解答本题需明确三个“区”的内涵及选项适配性：民族自治区是保障少数民族当家作主的民族区域自治制度，经济特区是对外开放的创新实践，特别行政区是“一国两制”的制度创新。逐一分析选项，排除片面或无关表述即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A项：“一国两制”仅对应特别行政区，无法涵盖民族自治区、经济特区的特征，排除；
B项：题干未涉及科技进步，且“经济繁荣”并非三个区的核心体现，排除；
C项：“深化改革”与民族自治区的民族政策无直接关联，“全面小康”在题干中未体现，排除；
D项：民族区域自治制度、经济特区的开放模式、特别行政区的“一国两制”，均是结合中国国情的制度创新，体现了中国特色，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
中国特色；制度创新
【点评】
本题考查对中国特色社会主义实践的理解，需准确把握三个“区”的内涵，排除片面或无关选项，侧重考查学生的综合分析能力。
【难度系数】
0.4

18. 历史解释是我们在学习历史的过程中对历史事实进行理性分析和客观评判的能力,下列选项属于历史解释的是（）

A.2012 年我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列
B.万隆会议上我国提出“求同存异”方针,加强了同亚非国家的团结
C.我国在资本主义工商业的社会主义改造中,实行了赎买政策
D.2001 年中国加入世界贸易组织

18.B

【分析】
首先明确历史事实与历史解释的核心区别：历史事实是对历史事件的客观陈述，仅说明“发生了什么”；历史解释是对历史事件的理性分析、客观评判或影响说明，回答“为什么”或“有什么作用”。接下来逐一分析选项：A选项仅陈述辽宁舰交接入列的时间，是客观事件；B选项既说明万隆会议提出“求同存异”方针，又指出该方针的作用（加强亚非团结），属于对事件的分析评判；C选项仅陈述赎买政策的实施情况，是客观事件；D选项仅陈述中国加入世贸组织的时间，是客观事件。因此符合历史解释定义的是B选项。
【解析】
先明确概念：历史事实是对历史事件的客观叙述，不包含主观分析；历史解释是对历史事件的分析、评价或影响阐述。A项“2012年我国第一艘航空母舰‘辽宁舰’交接入列”是对历史事件的客观陈述，属于历史事实；B项“万隆会议上我国提出‘求同存异’方针，加强了同亚非国家的团结”既陈述事件，又说明该事件的影响，属于历史解释；C项“我国在资本主义工商业的社会主义改造中，实行了赎买政策”是对历史事件的客观陈述，属于历史事实；D项“2001年中国加入世界贸易组织”是对历史事件的客观陈述，属于历史事实。综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
历史事实、历史解释
【点评】
本题考查历史学科核心素养中的历史解释，核心是区分历史事实的客观陈述与历史解释的分析属性，属于基础概念类题目，难度适中，需准确掌握概念内涵。
【难度系数】
0.6

19.在中国革命、建设、改革的过程中，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。这些思想理论 （）

A.一脉相承、不断发展、与时俱进
B.解决了中国革命的道路问题
C.引导中国走上改革开放的道路
D.都属于中国特色社会主义理论

19.A

【分析】
本题考查对中国共产党指导思想的理解，需明确题目所列思想理论的范围（含毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系），逐一分析选项的正确性，排除不符合题意的选项，选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，都是马克思主义中国化的理论成果，它们一脉相承，随时代发展不断丰富完善，具有与时俱进的理论品质，该选项正确。
选项B：解决中国革命道路问题的仅为毛泽东思想，并非所有所列思想理论，该选项错误。
选项C：引导中国走上改革开放道路的仅为邓小平理论，并非全部所列思想理论，该选项错误。
选项D：中国特色社会主义理论体系不包含毛泽东思想，该选项错误。
【答案】A
【知识点】党的指导思想；中国特色社会主义理论体系
【点评】本题为基础识记类题目，考查对党的指导思想的内涵、范围及特点的掌握，需准确区分不同理论的定位，难度适中。
【难度系数】0.7

20.绘制示意图是理解学习内容、掌握学习方法、提高核心素养的重要手段。你认为“?”处可填 （）


A.只有坚持中国式现代化才能实现中华民族伟大复兴
B.中国全面建成小康社会历史性地解决了绝对贫困问题
C.中国在经济全球化背景下发挥了计划经济体制的优势
D.人民生活水平的提高使生活方式发生了巨大的变化

20.A 【解析】中共十一届三中全会开启了改革开放历史新时期,改革开放是中国特色社会主义的伟大实践,中国特色社会主义理论是其理论基础。在这一系列发展下,中国进入中国特色社会主义新时期。坚持中国式现代化是实现中华民族伟大复兴的必由之路,A正确。“全面建成小康社会”是2021年达成的成就,B错误。改革开放后中国逐步建立社会主义市场经济体制,而非“发挥计划经济体制优势”,C错误。“人民生活水平提高”是改革开放的结果,D错误。故选A。

【分析】首先观察示意图的逻辑关联：“中共十一届三中全会”是开端，“改革开放”是实践，“中国特色社会主义理论”是理论基础，“中国特色社会主义进入新时代”是新发展，问号处需填入符合这一发展脉络的结论。解题时需先梳理示意图各要素的关系，再逐一分析选项，排除不符合题意或表述错误的选项，确定正确答案。
【解析】结合示意图的发展脉络：中共十一届三中全会开启改革开放，改革开放是中国特色社会主义的伟大实践，中国特色社会主义理论是其理论基础，最终推动中国特色社会主义进入新时代。对选项逐一分析：A选项，坚持中国式现代化是实现中华民族伟大复兴的必由之路，契合中国特色社会主义发展的逻辑，符合题意；B选项，全面建成小康社会是具体发展成就，示意图未涉及该内容，排除；C选项，改革开放后我国逐步建立社会主义市场经济体制，并非发挥计划经济体制优势，表述错误，排除；D选项，人民生活水平提高是改革开放的结果，示意图未体现该内容，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】中国式现代化、中国特色社会主义、改革开放
【点评】本题以示意图形式考查中国特色社会主义发展的相关知识，要求学生理清历史发展脉络，结合选项正误分析得出结论，侧重知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】0.5

21.新时代以来，我国提出“一带一路”倡议，秉持共商共建共享原则，推动沿线国家经济合作与文化交流。这一倡议的作用是 （）

A.标志着我国开始对外开放
B.推动构建人类命运共同体，促进全球合作共赢
C.标志着我国进入社会主义现代化建设新时期
D.实现了我国与世界各国的经济一体化

21.B

【分析】本题考查对“一带一路”倡议作用的理解，解题思路是先明确题目设问指向，再逐一分析每个选项，结合所学的政治、历史知识点判断选项的正误，排除不符合史实或表述错误的选项，最终选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：A选项，我国对外开放的开端是1978年党的十一届三中全会，并非“一带一路”倡议，该选项错误；B选项，“一带一路”秉持共商共建共享原则，推动沿线国家经济合作与文化交流，有利于构建人类命运共同体，促进全球合作共赢，该选项正确；C选项，我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是党的十一届三中全会，与“一带一路”倡议无关，该选项错误；D选项，“一带一路”推动国际合作，但并未实现我国与世界各国的经济一体化，该选项表述错误。
【答案】B
【知识点】一带一路倡议的意义；人类命运共同体
【点评】本题为基础概念理解题，考查对“一带一路”倡议核心作用的掌握，需准确区分易混的历史事件与概念，难度适中，属于学生应掌握的常规知识点。
【难度系数】0.6