登录
1. 如图所示，一束白光沿 $BD$ 方向射向三棱镜，在右侧光屏上形成了彩
色光带 $MN$，下列说法正确的是 （）
A.①区域的光能使荧光物质发光
B.若物体放在 $P$ 处，从右侧透过棱镜观察到的像可能在 $C$ 处
C.$M$ 和 $N$ 两处的光线分别平行于同一个凸透镜的主光轴入射，$N$ 处光线测出的焦距更小
D.三棱镜对红光的折射能力比对紫光的折射能力强
色光带 $MN$，下列说法正确的是 （）
A.①区域的光能使荧光物质发光
B.若物体放在 $P$ 处，从右侧透过棱镜观察到的像可能在 $C$ 处
C.$M$ 和 $N$ 两处的光线分别平行于同一个凸透镜的主光轴入射，$N$ 处光线测出的焦距更小
D.三棱镜对红光的折射能力比对紫光的折射能力强
答案
C
【分析】首先明确白光通过三棱镜会发生色散现象，不同色光的折射程度不同：紫光折射率大，偏折程度大；红光折射率小，偏折程度小。结合各选项对应的光学知识点逐一分析，判断选项正误。
【解析】
1. 光的色散规律：白光经三棱镜后，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小，因此光屏上M处为红光，N处为紫光。
2. 选项分析：
A选项：能使荧光物质发光的是紫外线，紫外线位于紫光外侧（N处外侧），①区域为红光，无法使荧光物质发光，A错误。
B选项：从右侧透过棱镜观察左侧P处的物体，棱镜成虚像时，像会向棱镜的顶角（上方）偏移，C处位于下方，不可能是像的位置，B错误。
C选项：凸透镜对光的折射能力随光的频率增大而增强，紫光（N处）频率高于红光（M处），折射能力更强，平行于主光轴入射时，紫光会聚点更近，测出的焦距更小，C正确。
D选项：三棱镜对紫光的折射能力比对红光强，D错误。
【答案】C
【知识点】光的色散、光的折射、凸透镜焦距
【点评】本题考查光的色散相关知识，需掌握不同色光的折射特性，以及棱镜成像、凸透镜焦距与色光的关系，属于光学基础题，需准确区分各选项对应的知识点。
【难度系数】0.5
【分析】首先明确白光通过三棱镜会发生色散现象，不同色光的折射程度不同：紫光折射率大，偏折程度大；红光折射率小，偏折程度小。结合各选项对应的光学知识点逐一分析，判断选项正误。
【解析】
1. 光的色散规律：白光经三棱镜后，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小，因此光屏上M处为红光，N处为紫光。
2. 选项分析：
A选项：能使荧光物质发光的是紫外线，紫外线位于紫光外侧（N处外侧），①区域为红光，无法使荧光物质发光，A错误。
B选项：从右侧透过棱镜观察左侧P处的物体，棱镜成虚像时，像会向棱镜的顶角（上方）偏移，C处位于下方，不可能是像的位置，B错误。
C选项：凸透镜对光的折射能力随光的频率增大而增强，紫光（N处）频率高于红光（M处），折射能力更强，平行于主光轴入射时，紫光会聚点更近，测出的焦距更小，C正确。
D选项：三棱镜对紫光的折射能力比对红光强，D错误。
【答案】C
【知识点】光的色散、光的折射、凸透镜焦距
【点评】本题考查光的色散相关知识，需掌握不同色光的折射特性，以及棱镜成像、凸透镜焦距与色光的关系，属于光学基础题，需准确区分各选项对应的知识点。
【难度系数】0.5
解析
【分析】
首先明确白光通过三棱镜会发生色散现象，不同色光的折射程度不同：紫光折射率大，偏折程度大；红光折射率小，偏折程度小，由此确定光屏上M处为红光，N处为紫光。再结合紫外线的特性、棱镜成像规律、凸透镜焦距与色光的关系，逐一分析各选项的正误。
【解析】
1. 光的色散规律：白光经三棱镜后，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小，因此光屏上M处为红光，N处为紫光。
2. 选项分析：
A选项：能使荧光物质发光的是紫外线，紫外线位于紫光外侧（N处外侧），①区域为红光，无法使荧光物质发光，A错误。
B选项：从右侧透过棱镜观察左侧P处的物体，棱镜成虚像时，像会向棱镜的顶角（上方）偏移，C处位于下方，不可能是像的位置，B错误。
C选项：凸透镜对光的折射能力随光的频率增大而增强，紫光（N处）频率高于红光（M处），折射能力更强，平行于主光轴入射时，紫光会聚点更近，测出的焦距更小，C正确。
D选项：三棱镜对紫光的折射能力比对红光强，D错误。
【答案】
C
【知识点】
光的色散、光的折射、凸透镜焦距
【点评】
本题考查光的色散相关知识，需掌握不同色光的折射特性，以及棱镜成像、凸透镜焦距与色光的关系，属于光学基础题，需准确区分各选项对应的知识点。
【难度系数】
0.5
首先明确白光通过三棱镜会发生色散现象，不同色光的折射程度不同：紫光折射率大，偏折程度大；红光折射率小，偏折程度小，由此确定光屏上M处为红光，N处为紫光。再结合紫外线的特性、棱镜成像规律、凸透镜焦距与色光的关系，逐一分析各选项的正误。
【解析】
1. 光的色散规律：白光经三棱镜后，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小，因此光屏上M处为红光，N处为紫光。
2. 选项分析：
A选项：能使荧光物质发光的是紫外线，紫外线位于紫光外侧（N处外侧），①区域为红光，无法使荧光物质发光，A错误。
B选项：从右侧透过棱镜观察左侧P处的物体，棱镜成虚像时，像会向棱镜的顶角（上方）偏移，C处位于下方，不可能是像的位置，B错误。
C选项：凸透镜对光的折射能力随光的频率增大而增强，紫光（N处）频率高于红光（M处），折射能力更强，平行于主光轴入射时，紫光会聚点更近，测出的焦距更小，C正确。
D选项：三棱镜对紫光的折射能力比对红光强，D错误。
【答案】
C
【知识点】
光的色散、光的折射、凸透镜焦距
【点评】
本题考查光的色散相关知识，需掌握不同色光的折射特性，以及棱镜成像、凸透镜焦距与色光的关系，属于光学基础题，需准确区分各选项对应的知识点。
【难度系数】
0.5
2. 小明在探究红外线是否具有与可见光相同的规律时,利用电视机、红外线遥控器等器材,设计了下面几个方案,其中不可行的是
（）
A.用遥控器隔着纸板遥控电视机,探究红外线能否穿过不透明的物体
B.用遥控器隔着透明玻璃遥控电视机,探究红外线能否穿过透明物体
C.用制造的烟雾显示红外线的传播径迹,探究红外线在空气中是否沿直线传播
D.将遥控器发出的红外线对着平面镜照射去控制电视机,探究平面镜是否反射红外线
（）
A.用遥控器隔着纸板遥控电视机,探究红外线能否穿过不透明的物体
B.用遥控器隔着透明玻璃遥控电视机,探究红外线能否穿过透明物体
C.用制造的烟雾显示红外线的传播径迹,探究红外线在空气中是否沿直线传播
D.将遥控器发出的红外线对着平面镜照射去控制电视机,探究平面镜是否反射红外线
答案
C
【分析】要判断各探究方案是否可行，需先明确红外线的性质：红外线属于不可见光，遵循光的直线传播、反射规律，能穿过透明物体，无法穿过不透明物体。接下来逐一分析选项：A选项通过隔着不透明纸板遥控电视机，可探究红外线能否穿过不透明物体，方案可行；B选项隔着透明玻璃遥控，可探究红外线能否穿过透明物体，方案可行；C选项中，红外线是不可见光，烟雾只能显示可见光的传播径迹，无法显示红外线的径迹，因此该方案无法达到探究目的，不可行；D选项通过红外线照射平面镜后能否遥控电视机，可探究平面镜是否反射红外线，方案可行。综上，不可行的是C选项。
【解析】红外线是不可见光，与可见光有相似的光学性质，也存在差异，对各选项分析如下：
1. 选项A：将遥控器隔着不透明纸板操作电视机，若能遥控说明红外线可穿过不透明物体，若不能则说明无法穿过，可达到探究目的，方案可行；
2. 选项B：将遥控器隔着透明玻璃操作电视机，同理可探究红外线能否穿过透明物体，方案可行；
3. 选项C：由于红外线不可见，烟雾只能显现可见光的传播径迹，无法显示红外线的传播径迹，因此无法探究红外线在空气中是否沿直线传播，方案不可行；
4. 选项D：将红外线对着平面镜照射，若能遥控电视机，说明平面镜反射了红外线，可探究平面镜是否反射红外线，方案可行。
综上，不可行的方案是C。
【答案】C
【知识点】红外线的性质、光的直线传播、光的反射
【点评】本题考查红外线的基本光学性质，需结合红外线与可见光的异同分析探究方案的可行性，关键在于明确红外线不可见，无法通过烟雾直接显示其传播路径，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.5
【分析】要判断各探究方案是否可行，需先明确红外线的性质：红外线属于不可见光，遵循光的直线传播、反射规律，能穿过透明物体，无法穿过不透明物体。接下来逐一分析选项：A选项通过隔着不透明纸板遥控电视机，可探究红外线能否穿过不透明物体，方案可行；B选项隔着透明玻璃遥控，可探究红外线能否穿过透明物体，方案可行；C选项中，红外线是不可见光，烟雾只能显示可见光的传播径迹，无法显示红外线的径迹，因此该方案无法达到探究目的，不可行；D选项通过红外线照射平面镜后能否遥控电视机，可探究平面镜是否反射红外线，方案可行。综上，不可行的是C选项。
【解析】红外线是不可见光，与可见光有相似的光学性质，也存在差异，对各选项分析如下：
1. 选项A：将遥控器隔着不透明纸板操作电视机，若能遥控说明红外线可穿过不透明物体，若不能则说明无法穿过，可达到探究目的，方案可行；
2. 选项B：将遥控器隔着透明玻璃操作电视机，同理可探究红外线能否穿过透明物体，方案可行；
3. 选项C：由于红外线不可见，烟雾只能显现可见光的传播径迹，无法显示红外线的传播径迹，因此无法探究红外线在空气中是否沿直线传播，方案不可行；
4. 选项D：将红外线对着平面镜照射，若能遥控电视机，说明平面镜反射了红外线，可探究平面镜是否反射红外线，方案可行。
综上，不可行的方案是C。
【答案】C
【知识点】红外线的性质、光的直线传播、光的反射
【点评】本题考查红外线的基本光学性质，需结合红外线与可见光的异同分析探究方案的可行性，关键在于明确红外线不可见，无法通过烟雾直接显示其传播路径，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.5
解析
【分析】
要判断各探究方案是否可行，需先明确红外线的性质：红外线属于不可见光，遵循光的直线传播、反射规律，能穿过透明物体，无法穿过不透明物体。判断方案可行性的核心是：方案是否能通过可观察的现象（如能否遥控电视机）验证对应的探究目的。接下来逐一分析选项：A选项通过不透明纸板遥控，可判断红外线能否穿过不透明物体；B选项通过透明玻璃遥控，可判断红外线能否穿过透明物体；C选项中红外线不可见，烟雾只能显示可见光径迹，无法显示红外线径迹，达不到探究目的；D选项通过平面镜反射后遥控，可判断平面镜是否反射红外线，由此确定不可行的方案。
【解析】
1. 选项A：将遥控器隔着不透明纸板操作电视机，若能遥控则说明红外线可穿过不透明物体，若不能则说明无法穿过，可达成探究目的，方案可行；
2. 选项B：将遥控器隔着透明玻璃操作电视机，同理可探究红外线能否穿过透明物体，方案可行；
3. 选项C：红外线是不可见光，烟雾仅能显现可见光的传播径迹，无法显示红外线的传播径迹，因此无法探究红外线在空气中是否沿直线传播，方案不可行；
4. 选项D：将红外线对着平面镜照射，若能遥控电视机，说明平面镜反射了红外线，可探究平面镜是否反射红外线，方案可行。
综上，不可行的方案是C。
【答案】
C
【知识点】
红外线的性质、光的直线传播、光的反射
【点评】
本题考查红外线的基本光学性质，需结合红外线与可见光的异同分析探究方案的可行性，关键在于明确红外线不可见，无法通过烟雾直接显示其传播路径，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
要判断各探究方案是否可行，需先明确红外线的性质：红外线属于不可见光，遵循光的直线传播、反射规律，能穿过透明物体，无法穿过不透明物体。判断方案可行性的核心是：方案是否能通过可观察的现象（如能否遥控电视机）验证对应的探究目的。接下来逐一分析选项：A选项通过不透明纸板遥控，可判断红外线能否穿过不透明物体；B选项通过透明玻璃遥控，可判断红外线能否穿过透明物体；C选项中红外线不可见，烟雾只能显示可见光径迹，无法显示红外线径迹，达不到探究目的；D选项通过平面镜反射后遥控，可判断平面镜是否反射红外线，由此确定不可行的方案。
【解析】
1. 选项A：将遥控器隔着不透明纸板操作电视机，若能遥控则说明红外线可穿过不透明物体，若不能则说明无法穿过，可达成探究目的，方案可行；
2. 选项B：将遥控器隔着透明玻璃操作电视机，同理可探究红外线能否穿过透明物体，方案可行；
3. 选项C：红外线是不可见光，烟雾仅能显现可见光的传播径迹，无法显示红外线的传播径迹，因此无法探究红外线在空气中是否沿直线传播，方案不可行；
4. 选项D：将红外线对着平面镜照射，若能遥控电视机，说明平面镜反射了红外线，可探究平面镜是否反射红外线，方案可行。
综上，不可行的方案是C。
【答案】
C
【知识点】
红外线的性质、光的直线传播、光的反射
【点评】
本题考查红外线的基本光学性质，需结合红外线与可见光的异同分析探究方案的可行性，关键在于明确红外线不可见，无法通过烟雾直接显示其传播路径，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
3.（2025·云南中考）太阳光中紫外线过度照射会对皮肤造成损伤，小明想探究芦荟汁是否具有防晒作用。他在暗室中用芦荟汁、紫外光灯、模拟皮肤的可透光塑料膜2张、紫外线光敏试纸2张（颜色随照射强度增加而加深）、计时器进行实验。将一张塑料膜铺在一张光敏试纸上，把紫外光灯固定在桌面上，用适当强度的紫外光照射塑料膜一段时间。接下来的操作：
，
对比两张紫外线光敏试纸的颜色深度；若
，则说明芦荟汁有防晒作用。
，
对比两张紫外线光敏试纸的颜色深度；若
，则说明芦荟汁有防晒作用。
答案
【分析】
本题为探究芦荟汁是否有防晒作用的实验题，需遵循对照实验的单一变量原则，除是否涂抹芦荟汁这一变量外，其余实验条件（如紫外光强度、照射时间、实验材料规格等）需保持一致，通过对比紫外线光敏试纸的颜色深度判断防晒效果。
【解析】
实验需设置对照组和实验组：已有一组是未涂芦荟汁的塑料膜，接下来需完成实验组操作：将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张紫外线光敏试纸上，用与之前相同强度的紫外光照射相同的一段时间；之后对比两张试纸颜色，若两张试纸颜色深度不同（涂芦荟汁的试纸颜色更浅），说明芦荟汁阻挡了紫外线，具有防晒作用。
【答案】
将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间；颜色深度不同
【知识点】
对照实验设计、实验探究
【点评】
本题考查对照实验的核心设计原则，要求学生掌握控制单一变量的实验方法，通过对比实验现象推导结论，属于中考基础实验题型。
【难度系数】
0.6
将涂有芦
荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间
颜色深度不同
【分析】
本题为探究芦荟汁是否有防晒作用的实验题，需遵循对照实验的单一变量原则，除是否涂抹芦荟汁这一变量外，其余实验条件（如紫外光强度、照射时间、实验材料规格等）需保持一致，通过对比紫外线光敏试纸的颜色深度判断防晒效果。
【解析】
实验需设置对照组和实验组：已有一组是未涂芦荟汁的塑料膜，接下来需完成实验组操作：将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张紫外线光敏试纸上，用与之前相同强度的紫外光照射相同的一段时间；之后对比两张试纸颜色，若两张试纸颜色深度不同（涂芦荟汁的试纸颜色更浅），说明芦荟汁阻挡了紫外线，具有防晒作用。
【答案】
将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间；颜色深度不同
【知识点】
对照实验设计、实验探究
【点评】
本题考查对照实验的核心设计原则，要求学生掌握控制单一变量的实验方法，通过对比实验现象推导结论，属于中考基础实验题型。
【难度系数】
0.6
本题为探究芦荟汁是否有防晒作用的实验题，需遵循对照实验的单一变量原则，除是否涂抹芦荟汁这一变量外，其余实验条件（如紫外光强度、照射时间、实验材料规格等）需保持一致，通过对比紫外线光敏试纸的颜色深度判断防晒效果。
【解析】
实验需设置对照组和实验组：已有一组是未涂芦荟汁的塑料膜，接下来需完成实验组操作：将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张紫外线光敏试纸上，用与之前相同强度的紫外光照射相同的一段时间；之后对比两张试纸颜色，若两张试纸颜色深度不同（涂芦荟汁的试纸颜色更浅），说明芦荟汁阻挡了紫外线，具有防晒作用。
【答案】
将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间；颜色深度不同
【知识点】
对照实验设计、实验探究
【点评】
本题考查对照实验的核心设计原则，要求学生掌握控制单一变量的实验方法，通过对比实验现象推导结论，属于中考基础实验题型。
【难度系数】
0.6
将涂有芦
荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间
颜色深度不同
【分析】
本题为探究芦荟汁是否有防晒作用的实验题，需遵循对照实验的单一变量原则，除是否涂抹芦荟汁这一变量外，其余实验条件（如紫外光强度、照射时间、实验材料规格等）需保持一致，通过对比紫外线光敏试纸的颜色深度判断防晒效果。
【解析】
实验需设置对照组和实验组：已有一组是未涂芦荟汁的塑料膜，接下来需完成实验组操作：将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张紫外线光敏试纸上，用与之前相同强度的紫外光照射相同的一段时间；之后对比两张试纸颜色，若两张试纸颜色深度不同（涂芦荟汁的试纸颜色更浅），说明芦荟汁阻挡了紫外线，具有防晒作用。
【答案】
将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间；颜色深度不同
【知识点】
对照实验设计、实验探究
【点评】
本题考查对照实验的核心设计原则，要求学生掌握控制单一变量的实验方法，通过对比实验现象推导结论，属于中考基础实验题型。
【难度系数】
0.6
解析
【分析】
本题为探究芦荟汁是否有防晒作用的实验题，需遵循对照实验的单一变量原则，除是否涂抹芦荟汁这一变量外，其余实验条件（如紫外光强度、照射时间、实验材料规格等）需保持一致，通过对比紫外线光敏试纸的颜色深度判断防晒效果。
【解析】
已有一组是未涂芦荟汁的塑料膜的实验组，接下来需完成对照组操作：将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张紫外线光敏试纸上，用与之前相同强度的紫外光照射相同的一段时间；之后对比两张试纸颜色，若两张试纸颜色深度不同（涂芦荟汁的试纸颜色更浅），说明芦荟汁阻挡了紫外线，具有防晒作用。
【答案】
将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间；颜色深度不同
【知识点】
对照实验设计、实验探究
【点评】
本题考查对照实验的核心设计原则，要求学生掌握控制单一变量的实验方法，通过对比实验现象推导结论，属于中考基础实验题型。
【难度系数】
0.6
本题为探究芦荟汁是否有防晒作用的实验题，需遵循对照实验的单一变量原则，除是否涂抹芦荟汁这一变量外，其余实验条件（如紫外光强度、照射时间、实验材料规格等）需保持一致，通过对比紫外线光敏试纸的颜色深度判断防晒效果。
【解析】
已有一组是未涂芦荟汁的塑料膜的实验组，接下来需完成对照组操作：将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张紫外线光敏试纸上，用与之前相同强度的紫外光照射相同的一段时间；之后对比两张试纸颜色，若两张试纸颜色深度不同（涂芦荟汁的试纸颜色更浅），说明芦荟汁阻挡了紫外线，具有防晒作用。
【答案】
将涂有芦荟汁的塑料膜铺在另一张光敏试纸上，用同样强度的紫外光照射塑料膜一段时间；颜色深度不同
【知识点】
对照实验设计、实验探究
【点评】
本题考查对照实验的核心设计原则，要求学生掌握控制单一变量的实验方法，通过对比实验现象推导结论，属于中考基础实验题型。
【难度系数】
0.6
4. 如图所示是一种常见的红外感应水龙头,当手对着红外线感应窗时,水会自动流出。使用该水龙头时,感应窗发出的红外线照射到手上发生了,感应窗内的红外线接收管接收到信号后控制出水。红外线在空气中的传播速度约为m/s,该装置能否在月球上使用?答:,因为。
答案
反射
$3×10^8$
能
光可以在真空中传播
【分析】
要解决这道题，需结合光学相关知识逐步分析：首先，感应窗发出的红外线属于不可见光，当它照射到手上时，会发生反射，反射的红外线被感应窗内的接收管接收，从而触发出水；其次，红外线是光的一种，光在真空中的传播速度为固定值，在空气中的传播速度近似等于该值；最后，光的传播不需要介质，真空可以传光，据此判断装置能否在月球使用。
【解析】
1. 感应窗发出的红外线照射到手上，会发生反射现象，反射的红外线被接收管接收，因此第一个空填“反射”；
2. 红外线是光的一种，光在真空中的传播速度为$3×10^8 m/s$，在空气中的传播速度近似等于真空中的速度，故第二个空填$“3×10^8”$；
3. 月球表面是真空环境，而光的传播不需要介质，能够在真空中传播，因此该装置能在月球上使用，原因是“光可以在真空中传播”。
【答案】
反射；$3×10^8$；能；光可以在真空中传播
【知识点】
光的反射；红外线；光的传播条件
【点评】
本题结合生活中的红外感应水龙头，考查光学基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，帮助学生理解光学知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.6
$3×10^8$
能
光可以在真空中传播
【分析】
要解决这道题，需结合光学相关知识逐步分析：首先，感应窗发出的红外线属于不可见光，当它照射到手上时，会发生反射，反射的红外线被感应窗内的接收管接收，从而触发出水；其次，红外线是光的一种，光在真空中的传播速度为固定值，在空气中的传播速度近似等于该值；最后，光的传播不需要介质，真空可以传光，据此判断装置能否在月球使用。
【解析】
1. 感应窗发出的红外线照射到手上，会发生反射现象，反射的红外线被接收管接收，因此第一个空填“反射”；
2. 红外线是光的一种，光在真空中的传播速度为$3×10^8 m/s$，在空气中的传播速度近似等于真空中的速度，故第二个空填$“3×10^8”$；
3. 月球表面是真空环境，而光的传播不需要介质，能够在真空中传播，因此该装置能在月球上使用，原因是“光可以在真空中传播”。
【答案】
反射；$3×10^8$；能；光可以在真空中传播
【知识点】
光的反射；红外线；光的传播条件
【点评】
本题结合生活中的红外感应水龙头，考查光学基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，帮助学生理解光学知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.6
解析
【分析】
要解决这道题，需结合光学相关知识逐步分析：首先，红外感应水龙头的工作原理是感应窗发出的红外线照射到手上，发生反射，反射的红外线被感应窗内的接收管接收，从而触发出水；其次，红外线属于光的一种，光在真空中的传播速度为固定值，在空气中的传播速度近似等于该值；最后，判断装置能否在月球使用，需依据光的传播是否需要介质，月球表面是真空环境，光可以在真空中传播，据此得出结论。
【解析】
1. 感应窗发出的红外线照射到手上，会发生反射现象，反射的红外线被接收管接收，因此第一个空填“反射”；
2. 红外线是光的一种，光在真空中的传播速度为$3×10^8 m/s$，在空气中的传播速度近似等于真空中的速度，故第二个空填“$3×10^8$”；
3. 月球表面是真空环境，而光的传播不需要介质，能够在真空中传播，因此该装置能在月球上使用，原因是“光可以在真空中传播”。
【答案】
反射；$3×10^8$；能；光可以在真空中传播
【知识点】
光的反射；红外线；光的传播条件
【点评】
本题结合生活中的红外感应水龙头，考查光学基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，帮助学生理解光学知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合光学相关知识逐步分析：首先，红外感应水龙头的工作原理是感应窗发出的红外线照射到手上，发生反射，反射的红外线被感应窗内的接收管接收，从而触发出水；其次，红外线属于光的一种，光在真空中的传播速度为固定值，在空气中的传播速度近似等于该值；最后，判断装置能否在月球使用，需依据光的传播是否需要介质，月球表面是真空环境，光可以在真空中传播，据此得出结论。
【解析】
1. 感应窗发出的红外线照射到手上，会发生反射现象，反射的红外线被接收管接收，因此第一个空填“反射”；
2. 红外线是光的一种，光在真空中的传播速度为$3×10^8 m/s$，在空气中的传播速度近似等于真空中的速度，故第二个空填“$3×10^8$”；
3. 月球表面是真空环境，而光的传播不需要介质，能够在真空中传播，因此该装置能在月球上使用，原因是“光可以在真空中传播”。
【答案】
反射；$3×10^8$；能；光可以在真空中传播
【知识点】
光的反射；红外线；光的传播条件
【点评】
本题结合生活中的红外感应水龙头，考查光学基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，帮助学生理解光学知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.6
5. 如图所示,让一束太阳光照射三棱镜,射出的光射到竖直放置的白屏上。
(1) 如果我们把一支温度计放在Ⅰ区域,发现温度计的示数,说明这种光线具有。
(2) 在Ⅱ区域中我们看到彩色光带,这是现象。
(3) 下列应用中:①遥控器;②验钞机;③防晒伞,属于Ⅲ区域的应用是。
(4) 如果在白屏与三棱镜之间竖直放一块红色玻璃,则白屏上留下(填“红光”“彩色光带”或“除红色外其他颜色的光”)。
(1) 如果我们把一支温度计放在Ⅰ区域,发现温度计的示数,说明这种光线具有。
(2) 在Ⅱ区域中我们看到彩色光带,这是现象。
(3) 下列应用中:①遥控器;②验钞机;③防晒伞,属于Ⅲ区域的应用是。
(4) 如果在白屏与三棱镜之间竖直放一块红色玻璃,则白屏上留下(填“红光”“彩色光带”或“除红色外其他颜色的光”)。
答案
升高
热效应
光的色散
②
红光
【分析】
本题围绕光的色散实验展开，解题思路如下：
1. 明确光的色散原理：白光是复色光，通过三棱镜时因不同色光折射程度不同，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，红光折射最弱（位于上方），紫光折射最强（位于下方）。
2. 掌握红外线、紫外线的特性：红光外侧的红外线具有热效应，可使温度计示数升高；紫光外侧的紫外线能使荧光物质发光，用于验钞等。
3. 理解透明物体的颜色规律：透明物体的颜色由其透过的色光决定，红色玻璃只能透过红光，吸收其他色光。
【解析】
(1) Ⅰ区域为红光所在区域，红光及附近的红外线具有热效应，因此温度计放在Ⅰ区域时，示数会升高，说明这种光线具有热效应。
(2) Ⅱ区域中出现的彩色光带，是太阳光经过三棱镜折射后分解为七色光的现象，这是光的色散现象。
(3) Ⅲ区域为紫光所在区域，对应的是紫外线：①遥控器利用红外线工作；②验钞机利用紫外线使荧光物质发光；③防晒伞用于阻挡紫外线，故属于Ⅲ区域应用的是②。
(4) 红色玻璃是透明物体，只能透过红光，其他色光会被吸收，因此白屏上会留下红光。
【答案】
升高；热效应；光的色散；②；红光
【知识点】
光的色散、红外线热效应、紫外线应用
【点评】
本题考查光学基础知识点，涵盖光的色散、红外线与紫外线的特性及应用、透明物体颜色的决定因素，题目难度较低，需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】
0.5
热效应
光的色散
②
红光
【分析】
本题围绕光的色散实验展开，解题思路如下：
1. 明确光的色散原理：白光是复色光，通过三棱镜时因不同色光折射程度不同，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，红光折射最弱（位于上方），紫光折射最强（位于下方）。
2. 掌握红外线、紫外线的特性：红光外侧的红外线具有热效应，可使温度计示数升高；紫光外侧的紫外线能使荧光物质发光，用于验钞等。
3. 理解透明物体的颜色规律：透明物体的颜色由其透过的色光决定，红色玻璃只能透过红光，吸收其他色光。
【解析】
(1) Ⅰ区域为红光所在区域，红光及附近的红外线具有热效应，因此温度计放在Ⅰ区域时，示数会升高，说明这种光线具有热效应。
(2) Ⅱ区域中出现的彩色光带，是太阳光经过三棱镜折射后分解为七色光的现象，这是光的色散现象。
(3) Ⅲ区域为紫光所在区域，对应的是紫外线：①遥控器利用红外线工作；②验钞机利用紫外线使荧光物质发光；③防晒伞用于阻挡紫外线，故属于Ⅲ区域应用的是②。
(4) 红色玻璃是透明物体，只能透过红光，其他色光会被吸收，因此白屏上会留下红光。
【答案】
升高；热效应；光的色散；②；红光
【知识点】
光的色散、红外线热效应、紫外线应用
【点评】
本题考查光学基础知识点，涵盖光的色散、红外线与紫外线的特性及应用、透明物体颜色的决定因素，题目难度较低，需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】
0.5
解析
【分析】
本题围绕光的色散实验展开，解题思路如下：1. 明确太阳光经三棱镜会发生色散，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，红光折射程度最弱（位于Ⅰ区域），紫光折射程度最强（位于Ⅲ区域）；2. 掌握红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的紫外线可用于验钞等；3. 理解透明物体的颜色由其透过的色光决定，红色玻璃只能透过红光，吸收其他色光。
【解析】
(1) Ⅰ区域为红光所在区域，红光附近的红外线具有热效应，能使温度计示数升高，因此温度计示数升高，说明这种光线具有热效应；
(2) Ⅱ区域的彩色光带是太阳光经三棱镜折射后分解为七色光的现象，属于光的色散现象；
(3) Ⅲ区域为紫光所在区域，对应紫外线：①遥控器利用红外线工作，②验钞机利用紫外线使荧光物质发光，③防晒伞用于阻挡紫外线，故属于Ⅲ区域应用的是②；
(4) 红色玻璃是透明物体，其颜色由透过的色光决定，只能透过红光，吸收其他色光，因此白屏上留下红光。
【答案】
升高；热效应；光的色散；②；红光
【知识点】
光的色散、红外线热效应、紫外线应用
【点评】
本题考查光学基础知识点，涵盖光的色散、红外线与紫外线的特性及应用、透明物体颜色的决定因素，题目难度较低，需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】
0.5
本题围绕光的色散实验展开，解题思路如下：1. 明确太阳光经三棱镜会发生色散，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，红光折射程度最弱（位于Ⅰ区域），紫光折射程度最强（位于Ⅲ区域）；2. 掌握红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的紫外线可用于验钞等；3. 理解透明物体的颜色由其透过的色光决定，红色玻璃只能透过红光，吸收其他色光。
【解析】
(1) Ⅰ区域为红光所在区域，红光附近的红外线具有热效应，能使温度计示数升高，因此温度计示数升高，说明这种光线具有热效应；
(2) Ⅱ区域的彩色光带是太阳光经三棱镜折射后分解为七色光的现象，属于光的色散现象；
(3) Ⅲ区域为紫光所在区域，对应紫外线：①遥控器利用红外线工作，②验钞机利用紫外线使荧光物质发光，③防晒伞用于阻挡紫外线，故属于Ⅲ区域应用的是②；
(4) 红色玻璃是透明物体，其颜色由透过的色光决定，只能透过红光，吸收其他色光，因此白屏上留下红光。
【答案】
升高；热效应；光的色散；②；红光
【知识点】
光的色散、红外线热效应、紫外线应用
【点评】
本题考查光学基础知识点，涵盖光的色散、红外线与紫外线的特性及应用、透明物体颜色的决定因素，题目难度较低，需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】
0.5
6. 如图所示,盛夏季节,皮肤长时间暴露在阳光下,很容易被晒黑,将皮肤晒黑的罪魁祸首是阳光中的长波紫外线;皮肤表面穿着衣服,可有效阻止长波紫外线对皮肤的损伤。科学研究衣服防晒效果的方法:用图中的紫外线光纤探头系统,测出阳光中长波紫外线的强度,再用衣服挡住光纤探头,测出透射到光纤探头的长波紫外线强度,比较两次测得的长波紫外线的强度,推算长波紫外线透过率。表中是记录的实测数据。
(1)衣服的防晒效果最终是通过比较衡量的。
(2)分析表中数据,归纳出两条结论:
①;
②。
(3)结合你的生活经验,向朋友推荐一条夏季户外活动的着装建议:。
(1)衣服的防晒效果最终是通过比较衡量的。
(2)分析表中数据,归纳出两条结论:
①;
②。
(3)结合你的生活经验,向朋友推荐一条夏季户外活动的着装建议:。
答案
【分析】
首先，第（1）问需根据题干描述，明确防晒效果的衡量指标，题干提到通过推算长波紫外线透过率判断防晒效果，因此可直接提取相关信息。第（2）问需运用控制变量法分析数据，控制其他条件不变，分别改变衣料层数、材质，观察长波紫外线透过率的变化，从而归纳结论。第（3）问结合第（2）问的结论，联系生活实际选择防晒效果好的着装即可。
【解析】
（1）根据题干中“比较两次测得的长波紫外线的强度，推算长波紫外线透过率”，可知衣服的防晒效果通过长波紫外线透过率衡量，透过率越低，防晒效果越好。
（2）运用控制变量法分析：①当衣料材质等其他条件相同时，衣料层数越多，透射到探头的长波紫外线强度越低，即透过率越低，防晒效果越好；②当衣料层数等其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服透过后的长波紫外线强度低，即透过率低，防晒效果更好。
（3）结合上述结论，夏季户外活动应选择防晒效果好的着装，如穿全棉黑色长袖T恤（全棉材质、深色、长袖均能提升防晒效果）。
【答案】
（1）长波紫外线透过率
（2）①其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好；②其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
（3）穿全棉黑色长袖T恤
【知识点】
控制变量法、紫外线的应用
【点评】
本题以生活中的防晒问题为背景，考查控制变量法的应用及物理知识在生活中的实际运用，贴近生活，注重知识的迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
长
波紫外线透过率
其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好
其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
穿全棉黑色
长袖T恤
【分析】
首先，第（1）问需根据题干描述，明确防晒效果的衡量指标，题干提到通过推算长波紫外线透过率判断防晒效果，因此可直接提取相关信息。第（2）问需运用控制变量法分析数据，控制其他条件不变，分别改变衣料层数、材质，观察长波紫外线透过率的变化，从而归纳结论。第（3）问结合第（2）问的结论，联系生活实际选择防晒效果好的着装即可。
【解析】
（1）根据题干中“比较两次测得的长波紫外线的强度，推算长波紫外线透过率”，可知衣服的防晒效果通过长波紫外线透过率衡量，透过率越低，防晒效果越好。
（2）运用控制变量法分析：①当衣料材质等其他条件相同时，衣料层数越多，透射到探头的长波紫外线强度越低，即透过率越低，防晒效果越好；②当衣料层数等其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服透过后的长波紫外线强度低，即透过率低，防晒效果更好。
（3）结合上述结论，夏季户外活动应选择防晒效果好的着装，如穿全棉黑色长袖T恤（全棉材质、深色、长袖均能提升防晒效果）。
【答案】
（1）长波紫外线透过率
（2）①其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好；②其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
（3）穿全棉黑色长袖T恤
【知识点】
控制变量法、紫外线的应用
【点评】
本题以生活中的防晒问题为背景，考查控制变量法的应用及物理知识在生活中的实际运用，贴近生活，注重知识的迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先，第（1）问需根据题干描述，明确防晒效果的衡量指标，题干提到通过推算长波紫外线透过率判断防晒效果，因此可直接提取相关信息。第（2）问需运用控制变量法分析数据，控制其他条件不变，分别改变衣料层数、材质，观察长波紫外线透过率的变化，从而归纳结论。第（3）问结合第（2）问的结论，联系生活实际选择防晒效果好的着装即可。
【解析】
（1）根据题干中“比较两次测得的长波紫外线的强度，推算长波紫外线透过率”，可知衣服的防晒效果通过长波紫外线透过率衡量，透过率越低，防晒效果越好。
（2）运用控制变量法分析：①当衣料材质等其他条件相同时，衣料层数越多，透射到探头的长波紫外线强度越低，即透过率越低，防晒效果越好；②当衣料层数等其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服透过后的长波紫外线强度低，即透过率低，防晒效果更好。
（3）结合上述结论，夏季户外活动应选择防晒效果好的着装，如穿全棉黑色长袖T恤（全棉材质、深色、长袖均能提升防晒效果）。
【答案】
（1）长波紫外线透过率
（2）①其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好；②其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
（3）穿全棉黑色长袖T恤
【知识点】
控制变量法、紫外线的应用
【点评】
本题以生活中的防晒问题为背景，考查控制变量法的应用及物理知识在生活中的实际运用，贴近生活，注重知识的迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
长
波紫外线透过率
其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好
其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
穿全棉黑色
长袖T恤
【分析】
首先，第（1）问需根据题干描述，明确防晒效果的衡量指标，题干提到通过推算长波紫外线透过率判断防晒效果，因此可直接提取相关信息。第（2）问需运用控制变量法分析数据，控制其他条件不变，分别改变衣料层数、材质，观察长波紫外线透过率的变化，从而归纳结论。第（3）问结合第（2）问的结论，联系生活实际选择防晒效果好的着装即可。
【解析】
（1）根据题干中“比较两次测得的长波紫外线的强度，推算长波紫外线透过率”，可知衣服的防晒效果通过长波紫外线透过率衡量，透过率越低，防晒效果越好。
（2）运用控制变量法分析：①当衣料材质等其他条件相同时，衣料层数越多，透射到探头的长波紫外线强度越低，即透过率越低，防晒效果越好；②当衣料层数等其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服透过后的长波紫外线强度低，即透过率低，防晒效果更好。
（3）结合上述结论，夏季户外活动应选择防晒效果好的着装，如穿全棉黑色长袖T恤（全棉材质、深色、长袖均能提升防晒效果）。
【答案】
（1）长波紫外线透过率
（2）①其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好；②其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
（3）穿全棉黑色长袖T恤
【知识点】
控制变量法、紫外线的应用
【点评】
本题以生活中的防晒问题为背景，考查控制变量法的应用及物理知识在生活中的实际运用，贴近生活，注重知识的迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
解析
【分析】
第（1）问需从题干描述中提取防晒效果的衡量指标，题干明确说明通过推算长波紫外线透过率判断防晒效果，直接对应即可；第（2）问需运用控制变量法分析，分别控制衣料材质相同，观察层数对防晒效果的影响，再控制衣料层数相同，观察材质对防晒效果的影响，归纳结论；第（3）问结合第（2）问的结论，联系生活实际给出合理的夏季户外活动着装建议。
【解析】
（1）根据题干中“比较两次测得的长波紫外线的强度，推算长波紫外线透过率”，可知衣服的防晒效果通过长波紫外线透过率衡量，透过率越低，防晒效果越好。
（2）运用控制变量法分析：①当衣料材质等其他条件相同时，衣料层数越多，长波紫外线透过率越低，防晒效果越好；②当衣料层数等其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服长波紫外线透过率低，防晒效果更好。
（3）结合上述结论，夏季户外活动应选择防晒效果好的着装，如穿全棉黑色长袖T恤（全棉材质、深色、长袖均能提升防晒效果）。
【答案】
（1）长波紫外线透过率
（2）①其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好；②其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
（3）穿全棉黑色长袖T恤
【知识点】
控制变量法、紫外线的应用
【点评】
本题以生活中的防晒问题为背景，考查控制变量法的应用及物理知识在生活中的实际运用，贴近生活，注重知识迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
第（1）问需从题干描述中提取防晒效果的衡量指标，题干明确说明通过推算长波紫外线透过率判断防晒效果，直接对应即可；第（2）问需运用控制变量法分析，分别控制衣料材质相同，观察层数对防晒效果的影响，再控制衣料层数相同，观察材质对防晒效果的影响，归纳结论；第（3）问结合第（2）问的结论，联系生活实际给出合理的夏季户外活动着装建议。
【解析】
（1）根据题干中“比较两次测得的长波紫外线的强度，推算长波紫外线透过率”，可知衣服的防晒效果通过长波紫外线透过率衡量，透过率越低，防晒效果越好。
（2）运用控制变量法分析：①当衣料材质等其他条件相同时，衣料层数越多，长波紫外线透过率越低，防晒效果越好；②当衣料层数等其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服长波紫外线透过率低，防晒效果更好。
（3）结合上述结论，夏季户外活动应选择防晒效果好的着装，如穿全棉黑色长袖T恤（全棉材质、深色、长袖均能提升防晒效果）。
【答案】
（1）长波紫外线透过率
（2）①其他条件相同时，衣料层数越多，防晒效果越好；②其他条件相同时，桑蚕丝材质的衣服比化纤材质的衣服防晒效果好
（3）穿全棉黑色长袖T恤
【知识点】
控制变量法、紫外线的应用
【点评】
本题以生活中的防晒问题为背景，考查控制变量法的应用及物理知识在生活中的实际运用，贴近生活，注重知识迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
