二、在括号里填上合适的词语。
（）的样子 （）地观察
（）的花瓣 （）地一吹

（一本正经）的样子 （仔细）地观察 （金色）的花瓣 （使劲）地一吹

【分析】首先明确“的”和“地”的用法：“的”用于修饰名词，前面需填形容词；“地”用于修饰动词，前面需填副词或形容词。解题时结合常见的词语搭配，选择合适的词语填入括号，使短语通顺合理。
【解析】“样子”是名词，用形容词“一本正经”修饰，符合神态姿态的描述；“观察”是动词，用副词“仔细”修饰，体现观察的状态；“花瓣”是名词，用常见的颜色形容词“金色”修饰，搭配合理；“吹”是动词，用副词“使劲”修饰，符合动作的力度描述。
【答案】（一本正经）的样子 （仔细）地观察 （金色）的花瓣 （使劲）地一吹
【知识点】词语搭配；的地用法
【点评】本题考查词语搭配及“的、地”的使用规则，属于语文基础题型，侧重巩固词语积累和助词用法，贴近日常学习内容。
【难度系数】0.8

三、照样子，用加点词语造句。
1. 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！


2. 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

1. 多么明媚的阳光！多么轻柔的春风！
2. 我和同学们一起学习，一起玩耍。

【分析】先观察例句的句式结构：第1题是“多么+形容词+的+名词！多么+形容词+的+名词！”的并列感叹句式，需选取合适的形容词和名词仿写；第2题是“和+对象+一起+动词，一起+动词”的句式，要结合生活场景，用“一起”连接两个相关动作造句。
【解析】依据例句结构，第1题选用“明媚”修饰“阳光”、“轻柔”修饰“春风”，组成符合要求的句子；第2题选取“同学们”作为对象，搭配“学习”“玩耍”两个动作，造出通顺的句子，与参考答案一致。
【答案】1. 多么明媚的阳光！多么轻柔的春风！2. 我和同学们一起学习，一起玩耍。
【知识点】句式仿写，词语造句
【点评】本题考查学生对特定句式的仿写能力，难度较低，学生只需把握例句结构，结合积累的词语即可完成。
【难度系数】0.8

四、阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1. 选择正确的关联词语填写在句子中。
因为……所以…… 如果……就……
虽然……但是…… 既……又……
（1）蒲公英的花像我们的手掌，()可以张开，()可以合上。
（2）()花朵张开，草地()会变成金色。
2. “这是为什么呢？”在文中起到了的作用，表现了“我”的品质。
3. 请帮文中的“我”填写观察记录单。

1. (1) 既……又…… (2) 如果……就……
2. 承上启下 要点：善于观察、勇于探索
3. 示例：(观察时间)早上 中午 傍晚 （观察所得)花朵合拢 绿色 花朵张开 金色 花朵合拢 绿色 （观察结论)草地的颜色随着蒲公英花朵张开、合拢而变化。

【分析】
本题围绕课文《金色的草地》设置练习题，解题思路如下：
1. 第1题需先明确各关联词语的逻辑关系，再结合句子语境判断逻辑，选择合适的关联词；
2. 第2题分析句子作用时，要结合上下文内容，判断该句在文中的衔接作用，再从“我”的行为提炼品质；
3. 第3题填写观察记录单，需紧扣课文描述的不同时间的蒲公英和草地状态，对应填写后总结观察结论。
【解析】
1. （1）句子描述蒲公英花“张开”和“合上”两种并列的状态，应选表并列关系的“既……又……”；
（2）句子是假设“花朵张开”的情况对应“草地变成金色”，应选表假设关系的“如果……就……”。
2. “这是为什么呢？”承接上文草地颜色变化的疑问，引出下文“我”的观察与解释，起到承上启下的作用；“我”主动探究草地变色的原因，体现了善于观察、勇于探索的品质。
3. 根据课文内容：观察时间为早上、中午、傍晚；观察所得中，早上蒲公英花朵合拢，草地是绿色；中午蒲公英花朵张开，草地是金色；傍晚蒲公英花朵合拢，草地是绿色；观察结论为草地的颜色随着蒲公英花朵张开、合拢而变化。
【答案】
1. (1) 既……又…… (2) 如果……就……
2. 承上启下 善于观察、勇于探索
3. （观察时间）早上 中午 傍晚 （观察所得）花朵合拢 绿色 花朵张开 金色 花朵合拢 绿色 （观察结论）草地的颜色随着蒲公英花朵张开、合拢而变化。
【知识点】
关联词语运用、句子作用、课文内容理解
【点评】
本题结合课文《金色的草地》，考察关联词语运用、句子作用及课文内容理解，同时引导学生学习观察记录的方法，注重基础知识点掌握和文本理解能力的培养。
【难度系数】
0.7