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专项突破4 非连续性文本阅读
一、阅读下面的文段，完成题目。
材料一：
数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。
据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。
“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。
（摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》）
材料二：
①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。
（摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》）
1.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。
B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。
D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
2.数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关内容简要说明。
答：
3.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？请简要说明理由。
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
答：
4.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出三条建议。
答：
则材料，提出三条建议。
答：
一、阅读下面的文段，完成题目。
材料一：
数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。
据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。
“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。
（摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》）
材料二：
①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。
（摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》）
1.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。
B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。
D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
2.数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关内容简要说明。
答：
3.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？请简要说明理由。
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
答：
4.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出三条建议。
答：
则材料，提出三条建议。
答：
答案
1. B
2. （1）提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，满足不同场景需求。
（2）拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》重新翻红。
（3）营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。
3. 能。 材料二第②段强调应有选择、有重点地阅读，追求价值与智慧。 诸葛亮“观其大略”，不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有思考的阅读策略，与该段观点一致，可作为佐证。
4. （1）利用数字技术优势，如通过“AI伴读”，解决阅读困惑，但要避免碎片化、娱乐化阅读。（2）主动筛选有价值的阅读内容，深度阅读并思考，提升阅读质量。
（3）采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方式，构建完整的知识与价值体系。
2. （1）提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，满足不同场景需求。
（2）拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》重新翻红。
（3）营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。
3. 能。 材料二第②段强调应有选择、有重点地阅读，追求价值与智慧。 诸葛亮“观其大略”，不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有思考的阅读策略，与该段观点一致，可作为佐证。
4. （1）利用数字技术优势，如通过“AI伴读”，解决阅读困惑，但要避免碎片化、娱乐化阅读。（2）主动筛选有价值的阅读内容，深度阅读并思考，提升阅读质量。
（3）采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方式，构建完整的知识与价值体系。
解析
【分析】
本题为非连续性文本阅读题，需结合两则材料逐一分析各题目：1. 选择题需将选项与原文比对，判断表述准确性，重点关注绝对化表述、逻辑关系等；2. 信息筛选题需从材料一中提取数字技术给阅读带来便利的内容并分点概括；3. 观点佐证题需先明确材料二第②段核心观点，再分析诸葛亮做法是否契合该观点；4. 建议题需结合两则材料提炼三条合理建议，注重针对性与可行性。
【解析】
1. 选项分析：A项原文为“在‘天一夜读’的带动下，图书馆进馆人次、借阅册次增加”，并非“没有…就不会”，表述绝对，错误；B项材料一提到数字技术拓宽阅读边界，中国科技网报道阅读不再局限于纸质书，体现了该点，正确；C项“只要…就”表述绝对，原文强调有思考是有价值阅读的必要条件而非充分条件，错误；D项因果倒置，原文是构建知识体系才能深入认识世界，错误。故选B。
2. 数字技术给阅读带来的便利：（1）提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，适配碎片时间，满足不同场景需求；（2）拓宽阅读边界，借助推荐算法让经典、冷门书籍找到读者，如《画魂》经解读后被抢购加印；（3）营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，如“天一夜读”带动图书馆借阅，推动全民阅读。
3. 诸葛亮的做法可作为材料二第②段的佐证：材料二第②段核心观点是“应有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读”；诸葛亮“独观其大略”，不追求精熟，而是有选择获取关键信息，契合该观点，故可作为佐证。
4. 高效有价值阅读的建议：（1）合理利用数字技术，如借助AI伴读解决困惑，但避免碎片化、娱乐化浅阅读；（2）主动筛选有价值内容，深度阅读并思考，提升阅读质量；（3）采用主题阅读、反复读经典、批注式阅读等方式，构建完整知识与价值体系。
【答案】
1. B
2. （1）提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，满足不同场景需求。（2）拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》重新翻红。（3）营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。
3. 能。材料二第②段强调应有选择、有重点地阅读，追求价值与智慧。诸葛亮“观其大略”，不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有思考的阅读策略，与该段观点一致，可作为佐证。
4. （1）利用数字技术优势，如通过“AI伴读”，解决阅读困惑，但要避免碎片化、娱乐化阅读。（2）主动筛选有价值的阅读内容，深度阅读并思考，提升阅读质量。（3）采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方式，构建完整的知识与价值体系。
【知识点】
非连续性文本阅读、信息筛选与整合、观点分析
【点评】
本题为非连续性文本阅读典型题型，全面考查学生文本解读、信息筛选、逻辑分析及应用能力，要求学生准确把握材料观点，结合内容解决实际问题，注重综合能力的考查。
【难度系数】
0.5
本题为非连续性文本阅读题，需结合两则材料逐一分析各题目：1. 选择题需将选项与原文比对，判断表述准确性，重点关注绝对化表述、逻辑关系等；2. 信息筛选题需从材料一中提取数字技术给阅读带来便利的内容并分点概括；3. 观点佐证题需先明确材料二第②段核心观点，再分析诸葛亮做法是否契合该观点；4. 建议题需结合两则材料提炼三条合理建议，注重针对性与可行性。
【解析】
1. 选项分析：A项原文为“在‘天一夜读’的带动下，图书馆进馆人次、借阅册次增加”，并非“没有…就不会”，表述绝对，错误；B项材料一提到数字技术拓宽阅读边界，中国科技网报道阅读不再局限于纸质书，体现了该点，正确；C项“只要…就”表述绝对，原文强调有思考是有价值阅读的必要条件而非充分条件，错误；D项因果倒置，原文是构建知识体系才能深入认识世界，错误。故选B。
2. 数字技术给阅读带来的便利：（1）提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，适配碎片时间，满足不同场景需求；（2）拓宽阅读边界，借助推荐算法让经典、冷门书籍找到读者，如《画魂》经解读后被抢购加印；（3）营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，如“天一夜读”带动图书馆借阅，推动全民阅读。
3. 诸葛亮的做法可作为材料二第②段的佐证：材料二第②段核心观点是“应有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读”；诸葛亮“独观其大略”，不追求精熟，而是有选择获取关键信息，契合该观点，故可作为佐证。
4. 高效有价值阅读的建议：（1）合理利用数字技术，如借助AI伴读解决困惑，但避免碎片化、娱乐化浅阅读；（2）主动筛选有价值内容，深度阅读并思考，提升阅读质量；（3）采用主题阅读、反复读经典、批注式阅读等方式，构建完整知识与价值体系。
【答案】
1. B
2. （1）提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，满足不同场景需求。（2）拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》重新翻红。（3）营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。
3. 能。材料二第②段强调应有选择、有重点地阅读，追求价值与智慧。诸葛亮“观其大略”，不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有思考的阅读策略，与该段观点一致，可作为佐证。
4. （1）利用数字技术优势，如通过“AI伴读”，解决阅读困惑，但要避免碎片化、娱乐化阅读。（2）主动筛选有价值的阅读内容，深度阅读并思考，提升阅读质量。（3）采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方式，构建完整的知识与价值体系。
【知识点】
非连续性文本阅读、信息筛选与整合、观点分析
【点评】
本题为非连续性文本阅读典型题型，全面考查学生文本解读、信息筛选、逻辑分析及应用能力，要求学生准确把握材料观点，结合内容解决实际问题，注重综合能力的考查。
【难度系数】
0.5
