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（一）【情境化·日常生活】阅读下面的材料，回答问题。（8分）
如何预防青少年刷屏成瘾
【材料一】
前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。”
（选自《人民日报》2022年4月17日，有删改）
【材料二】
“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。
（选自《中国青年报》2022年4月11日，有删改）
【材料三】
短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。
小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。
前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。
（选自《人民日报》2019年7月17日，有删改）
1.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 （
A.材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。
B.材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等，都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。
C.材料三中的事例，说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。
D.三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。
2.上述三则材料都是围绕
3.下面是某心理咨询室收到的一位八年级学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，代表心理咨询老师给他提出三条建议。（3分）
“我本来只打算看半个小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？”
如何预防青少年刷屏成瘾
【材料一】
前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。”
（选自《人民日报》2022年4月17日，有删改）
【材料二】
“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。
（选自《中国青年报》2022年4月11日，有删改）
【材料三】
短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。
小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。
前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。
（选自《人民日报》2019年7月17日，有删改）
1.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 （
A
）（3分）A.材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。
B.材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等，都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。
C.材料三中的事例，说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。
D.三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。
2.上述三则材料都是围绕
青少年刷屏成瘾问题
展开阐述的。（2分）3.下面是某心理咨询室收到的一位八年级学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，代表心理咨询老师给他提出三条建议。（3分）
“我本来只打算看半个小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？”
增加个人兴趣爱好;提高人际交往能力;多参加课外实践活动;有选择性地观看短视频;积极的情绪应对。(任意答出三点即可)
答案
1.A
2.青少年刷屏成瘾问题
3.示例:增加个人兴趣爱好;提高人际交往能力;多参加课外实践活动;有选择性地观看短视频;积极的情绪应对。(任意答出三点即可)
2.青少年刷屏成瘾问题
3.示例:增加个人兴趣爱好;提高人际交往能力;多参加课外实践活动;有选择性地观看短视频;积极的情绪应对。(任意答出三点即可)
解析
【分析】
本题为非连续性文本阅读题，需分三步解题：1. 第1题是信息比对选择题，需将每个选项与原文内容逐一对照，找出表述错误的选项；2. 第2题需梳理三则材料的核心内容，提炼共同阐述的话题；3. 第3题需结合材料中提到的防止青少年刷屏成瘾的方法，针对学生的实际问题（控制不住刷短视频、学习压力大）提出合理建议，注意建议需符合材料内容，不可凭空捏造。
【解析】
1. 第1题：逐一比对选项与原文。A项，材料一明确表述“超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响”，而非选项中的“近一半”，表述错误；B项与材料二“温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好……都是防止成瘾的保护性因素”内容一致，正确；C项材料三列举的父亲引导孩子、教师组织实践活动的事例，体现了家校合理引导利用短视频，正确；D项三则材料分别对应青少年刷屏成瘾现象、专家提出的预防建议、家校引导的具体做法，正确。故答案为A。
2. 第2题：梳理三则材料，材料一反映青少年刷屏成瘾的现象及家长担忧，材料二提出预防刷屏成瘾的专家建议，材料三列举家校引导合理利用短视频的事例，核心均围绕“青少年刷屏成瘾问题”展开，故填该内容。
3. 第3题：结合材料二提到的防止成瘾的保护性因素（增加兴趣爱好、提高人际交往能力、参加课外实践、有节制使用手机等），以及材料三合理引导的方法，针对学生的问题，可提出如“增加个人兴趣爱好”“多参加课外实践活动”“有选择性地观看优质短视频”等建议，任意答出三点即可。
【答案】
1.A
2.青少年刷屏成瘾问题
3.示例:增加个人兴趣爱好;提高人际交往能力;多参加课外实践活动;有选择性地观看短视频;积极的情绪应对。(任意答出三点即可)
【知识点】
非连续性文本阅读；信息筛选与判断；综合性学习（提建议）
【点评】
本题为情境化非连续性文本阅读题，紧密结合青少年日常生活中的刷屏成瘾问题，既考查学生信息筛选、比对、概括的基础能力，又引导学生运用文本知识解决实际问题，贴近学生生活实际，具有较强的实用性。
【难度系数】
0.6
本题为非连续性文本阅读题，需分三步解题：1. 第1题是信息比对选择题，需将每个选项与原文内容逐一对照，找出表述错误的选项；2. 第2题需梳理三则材料的核心内容，提炼共同阐述的话题；3. 第3题需结合材料中提到的防止青少年刷屏成瘾的方法，针对学生的实际问题（控制不住刷短视频、学习压力大）提出合理建议，注意建议需符合材料内容，不可凭空捏造。
【解析】
1. 第1题：逐一比对选项与原文。A项，材料一明确表述“超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响”，而非选项中的“近一半”，表述错误；B项与材料二“温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好……都是防止成瘾的保护性因素”内容一致，正确；C项材料三列举的父亲引导孩子、教师组织实践活动的事例，体现了家校合理引导利用短视频，正确；D项三则材料分别对应青少年刷屏成瘾现象、专家提出的预防建议、家校引导的具体做法，正确。故答案为A。
2. 第2题：梳理三则材料，材料一反映青少年刷屏成瘾的现象及家长担忧，材料二提出预防刷屏成瘾的专家建议，材料三列举家校引导合理利用短视频的事例，核心均围绕“青少年刷屏成瘾问题”展开，故填该内容。
3. 第3题：结合材料二提到的防止成瘾的保护性因素（增加兴趣爱好、提高人际交往能力、参加课外实践、有节制使用手机等），以及材料三合理引导的方法，针对学生的问题，可提出如“增加个人兴趣爱好”“多参加课外实践活动”“有选择性地观看优质短视频”等建议，任意答出三点即可。
【答案】
1.A
2.青少年刷屏成瘾问题
3.示例:增加个人兴趣爱好;提高人际交往能力;多参加课外实践活动;有选择性地观看短视频;积极的情绪应对。(任意答出三点即可)
【知识点】
非连续性文本阅读；信息筛选与判断；综合性学习（提建议）
【点评】
本题为情境化非连续性文本阅读题，紧密结合青少年日常生活中的刷屏成瘾问题，既考查学生信息筛选、比对、概括的基础能力，又引导学生运用文本知识解决实际问题，贴近学生生活实际，具有较强的实用性。
【难度系数】
0.6
