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(
A.don't feel well
B.feels well
C.doesn't feel well
A
)9.A:I don't feel well
today. B:Oh dear! You should go to a doctor.A.don't feel well
B.feels well
C.doesn't feel well
答案
9.A
解析
【分析】
首先先观察题干的主语是第一人称I，再结合答句提示“你应该去看医生”，可知空缺处要表达“我今天感觉不舒服”的含义。接下来逐一核对选项：首先要明确一般现在时中不同人称对应的助动词和谓语动词形式，主语是I时，谓语动词要用原形，否定形式要借助助动词do的否定形式don't，就可以快速排除不符合主谓一致的错误选项，再结合语境验证就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析主语属性：句子主语是第一人称I，不属于第三人称单数，一般现在时中谓语动词feel要使用原形，不能使用第三人称单数形式feels，直接排除B选项。
2. 判断否定形式：第一人称的实义动词变否定需要借助助动词do的否定形式don't，doesn't是第三人称单数对应的助动词否定形式，不能和主语I搭配，排除C选项。
3. 语义验证：A选项don't feel well表示“感觉不舒服”，和后文“建议去看医生”的语境完全匹配，符合逻辑。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时否定，主谓一致，情景交际
【点评】
本题是基础的情景类语法题，核心考察第一人称下一般现在时的谓语变形规则，易错点是误把主语I当成第三人称单数错选C，只要牢记不同人称对应的助动词搭配，结合语境就能轻松判断出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先先观察题干的主语是第一人称I，再结合答句提示“你应该去看医生”，可知空缺处要表达“我今天感觉不舒服”的含义。接下来逐一核对选项：首先要明确一般现在时中不同人称对应的助动词和谓语动词形式，主语是I时，谓语动词要用原形，否定形式要借助助动词do的否定形式don't，就可以快速排除不符合主谓一致的错误选项，再结合语境验证就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析主语属性：句子主语是第一人称I，不属于第三人称单数，一般现在时中谓语动词feel要使用原形，不能使用第三人称单数形式feels，直接排除B选项。
2. 判断否定形式：第一人称的实义动词变否定需要借助助动词do的否定形式don't，doesn't是第三人称单数对应的助动词否定形式，不能和主语I搭配，排除C选项。
3. 语义验证：A选项don't feel well表示“感觉不舒服”，和后文“建议去看医生”的语境完全匹配，符合逻辑。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时否定，主谓一致，情景交际
【点评】
本题是基础的情景类语法题，核心考察第一人称下一般现在时的谓语变形规则，易错点是误把主语I当成第三人称单数错选C，只要牢记不同人称对应的助动词搭配，结合语境就能轻松判断出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
A.Ok, Thank you.
B.OK. Take good care of yourself.
C.Good morning, Miss Liu.
B
)10.A:I'm ill today. My mum will take me to the doctor. B:OK. Take good care of yourself.
A.Ok, Thank you.
B.OK. Take good care of yourself.
C.Good morning, Miss Liu.
答案
10.B
解析
【分析】
这是一道情景交际类的选择题，解题时首先要读懂A说的内容，明确对话场景：对方告知自己今天生病，妈妈要带自己去看医生，我们需要选出符合该场景的得体回应。接下来逐个比对三个选项的含义，排除和语境完全不匹配的错误选项，剩下符合关切对方逻辑的就是正确答案。
【解析】
第一步：先明确题干语境，A表述的含义是“我今天生病了，我的妈妈要带我去看医生”，此时回应需要体现对对方的关心。
第二步：逐一分析选项：
选项A：“Ok, Thank you.”（好的，谢谢你），对方告知自己生病的消息，不存在需要道谢的逻辑，不符合语境，排除。
选项B：“OK. Take good care of yourself.”（好的，好好照顾你自己），是得知对方生病要就医时，表达关心的得体回应，完全符合场景要求。
选项C：“Good morning, Miss Liu.”（早上好，刘老师）是晨间打招呼的用语，和当前对话场景完全无关，排除。
因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，日常用语
【点评】
本题考察生病就医场景下的英语交际用语使用，难度较低，只要能准确理解每个选项的含义，结合对话场景判断回应的合理性就能选出正确答案，平时可以多积累不同生活场景下的常用交际表达，提升用语得体性。
【难度系数】
0.9
这是一道情景交际类的选择题，解题时首先要读懂A说的内容，明确对话场景：对方告知自己今天生病，妈妈要带自己去看医生，我们需要选出符合该场景的得体回应。接下来逐个比对三个选项的含义，排除和语境完全不匹配的错误选项，剩下符合关切对方逻辑的就是正确答案。
【解析】
第一步：先明确题干语境，A表述的含义是“我今天生病了，我的妈妈要带我去看医生”，此时回应需要体现对对方的关心。
第二步：逐一分析选项：
选项A：“Ok, Thank you.”（好的，谢谢你），对方告知自己生病的消息，不存在需要道谢的逻辑，不符合语境，排除。
选项B：“OK. Take good care of yourself.”（好的，好好照顾你自己），是得知对方生病要就医时，表达关心的得体回应，完全符合场景要求。
选项C：“Good morning, Miss Liu.”（早上好，刘老师）是晨间打招呼的用语，和当前对话场景完全无关，排除。
因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，日常用语
【点评】
本题考察生病就医场景下的英语交际用语使用，难度较低，只要能准确理解每个选项的含义，结合对话场景判断回应的合理性就能选出正确答案，平时可以多积累不同生活场景下的常用交际表达，提升用语得体性。
【难度系数】
0.9
四、选择适当的词补全对话。(填序号)
A. afraid B. speak C. good D. lessons E. ill F. bad
Kate:Hello! May I 1(
Miss Liu:This is Miss Liu speaking.
Kate:Good morning, Miss Liu. This is Kate. I'm 2(
Miss Liu:Oh, dear! Do you have a cold?
Kate:Yes, I have a 3(
Miss Liu:Don't worry about your 5(
Kate:Yes. My mum will take me to the doctor.
Miss Liu:OK. Take 6(
Kate:Thank you.
A. afraid B. speak C. good D. lessons E. ill F. bad
Kate:Hello! May I 1(
B
) to Miss Liu, please?Miss Liu:This is Miss Liu speaking.
Kate:Good morning, Miss Liu. This is Kate. I'm 2(
E
) today. I have a headache.Miss Liu:Oh, dear! Do you have a cold?
Kate:Yes, I have a 3(
F
) cold. I'm 4(A
) I can't go to school today.Miss Liu:Don't worry about your 5(
D
). You should go to a doctor.Kate:Yes. My mum will take me to the doctor.
Miss Liu:OK. Take 6(
C
) care of yourself.Kate:Thank you.
答案
1.B 2.E 3.F 4.A 5.D 6.C
解析
【分析】
这道题是情景对话补全题，场景是学生Kate生病给老师打电话请假，解题时首先通读完整对话，先明确整体对话的语境和逻辑，再结合备选词汇的含义、常用固定搭配，匹配每个空的上下文语义：先从最熟悉的固定电话用语入手，再结合后文的头疼、感冒、不能上学等提示信息逐个匹配选项，最后把选好的序号代入对话通读验证通顺即可。
【解析】
1. 第一空：电话场景中请求和某人通话的固定常用表达是May I speak to sb.，对应词汇speak，选B。
2. 第二空：后文提到“I have a headache（我头疼）”，说明Kate身体不舒服生病了，ill表示“生病的”，符合语境，选E。
3. 第三空：固定搭配have a bad cold含义是“患重感冒”，符合前文老师询问是否感冒的语境，选F。
4. 第四空：常用表达I'm afraid...意为“恐怕……”，用来引出后续“今天不能去上学”的内容，语义通顺，选A。
5. 第五空：老师安慰Kate不用为学业担心，lessons表示“功课、课程”，符合请假的场景逻辑，选D。
6. 第六空：固定搭配take good care of yourself含义是“好好照顾你自己”，是老师对生病的Kate的叮嘱，选C。
【答案】
1.B 2.E 3.F 4.A 5.D 6.C
【知识点】
情景交际，固定短语，电话用语
【点评】
本题结合学生熟悉的请假打电话的生活化场景出题，考察的都是小学阶段要求掌握的高频固定搭配和基础情景表达，难度较低，解题时先把握整体对话逻辑，再结合前后文提示就能快速选出答案，做完代入通读可以进一步排查错误。
【难度系数】
0.8
这道题是情景对话补全题，场景是学生Kate生病给老师打电话请假，解题时首先通读完整对话，先明确整体对话的语境和逻辑，再结合备选词汇的含义、常用固定搭配，匹配每个空的上下文语义：先从最熟悉的固定电话用语入手，再结合后文的头疼、感冒、不能上学等提示信息逐个匹配选项，最后把选好的序号代入对话通读验证通顺即可。
【解析】
1. 第一空：电话场景中请求和某人通话的固定常用表达是May I speak to sb.，对应词汇speak，选B。
2. 第二空：后文提到“I have a headache（我头疼）”，说明Kate身体不舒服生病了，ill表示“生病的”，符合语境，选E。
3. 第三空：固定搭配have a bad cold含义是“患重感冒”，符合前文老师询问是否感冒的语境，选F。
4. 第四空：常用表达I'm afraid...意为“恐怕……”，用来引出后续“今天不能去上学”的内容，语义通顺，选A。
5. 第五空：老师安慰Kate不用为学业担心，lessons表示“功课、课程”，符合请假的场景逻辑，选D。
6. 第六空：固定搭配take good care of yourself含义是“好好照顾你自己”，是老师对生病的Kate的叮嘱，选C。
【答案】
1.B 2.E 3.F 4.A 5.D 6.C
【知识点】
情景交际，固定短语，电话用语
【点评】
本题结合学生熟悉的请假打电话的生活化场景出题，考察的都是小学阶段要求掌握的高频固定搭配和基础情景表达，难度较低，解题时先把握整体对话逻辑，再结合前后文提示就能快速选出答案，做完代入通读可以进一步排查错误。
【难度系数】
0.8
五、阅读理解,根据短文内容判断正(T)误(F)。
Little Frank can draw very well. His friends all like his pictures. "Do you want to be an artist?" his friends ask. "Yes! It's my dream job! " says Little Frank.
It's Monday. Little Frank is having an art lesson. Mr White brings a small red bag to the classroom. First, he puts it on the table. Then, he takes an egg from the bag. Next, he puts the egg on the table. At last, he points to the egg and says, "Let's draw the egg together." "That's easy! " says Little Frank.
It's Tuesday. There's an art lesson again. Mr White takes out an egg and asks the children to draw it again! Little Frank feels unhappy, "Why do we draw eggs all the time?" "Look carefully! It's an egg again, but it's not the same," says the teacher. Little Frank thinks a lot. His face turns red. He draws carefully.
(
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Little Frank can draw very well. His friends all like his pictures. "Do you want to be an artist?" his friends ask. "Yes! It's my dream job! " says Little Frank.
It's Monday. Little Frank is having an art lesson. Mr White brings a small red bag to the classroom. First, he puts it on the table. Then, he takes an egg from the bag. Next, he puts the egg on the table. At last, he points to the egg and says, "Let's draw the egg together." "That's easy! " says Little Frank.
It's Tuesday. There's an art lesson again. Mr White takes out an egg and asks the children to draw it again! Little Frank feels unhappy, "Why do we draw eggs all the time?" "Look carefully! It's an egg again, but it's not the same," says the teacher. Little Frank thinks a lot. His face turns red. He draws carefully.
(
T
)1. Little Frank is good at drawing.(
F
)2. Little Frank wants to be a teacher.(
F
)3. Mr White is a music teacher.(
T
)4. On Monday, the students draw an egg.(
F
)5. On Tuesday, the students draw the same egg.答案
1~5 TFFTF
解析
【分析】
做这类阅读判断正误题的核心思路是"先读题干，回文定位，比对信息"：首先快速通读全文了解故事大意，之后逐个提取每道题干的关键信息（比如人名、时间、核心事件），回到短文中找到对应的原文内容，对比题干描述和原文信息是否完全匹配，匹配就选T，不匹配就选F，每道题都要找到明确的原文依据再下判断，不要凭主观猜测。
【解析】
1. 题干表述为小Frank擅长画画，原文第一句"Little Frank can draw very well"直接说明他画画水平很高，和题干信息完全一致，判断为T。
2. 题干表述为小Frank想成为老师，原文中朋友询问他是否想当艺术家时他给出了肯定答复，说明他的梦想职业是艺术家，和题干描述不符，判断为F。
3. 题干表述为Mr White是音乐老师，全文中Mr White全程给学生上美术课、安排画鸡蛋的任务，说明他是美术老师，和题干描述不符，判断为F。
4. 题干表述为周一学生们画鸡蛋，原文周一的美术课上Mr White拿出鸡蛋说"Let's draw the egg together"，说明当天的课堂任务就是画鸡蛋，和题干信息一致，判断为T。
5. 题干表述为周二学生画的是同一个鸡蛋，原文Mr White明确说明"It's an egg again, but it's not the same"，说明周二的鸡蛋和周一的不是同一个，和题干描述不符，判断为F。
【答案】
TFFTF
【知识点】
细节信息查找，阅读正误判断，核心词义理解
【点评】
本题属于小学英语基础阅读题型，所有题目的答案都可以在原文中直接找到对应线索，不需要复杂的逻辑推理，主要考察学生快速定位原文信息、比对题干和原文内容差异的能力，引导学生养成不脱离原文、每道题找对应依据的做题习惯。
【难度系数】
0.8
做这类阅读判断正误题的核心思路是"先读题干，回文定位，比对信息"：首先快速通读全文了解故事大意，之后逐个提取每道题干的关键信息（比如人名、时间、核心事件），回到短文中找到对应的原文内容，对比题干描述和原文信息是否完全匹配，匹配就选T，不匹配就选F，每道题都要找到明确的原文依据再下判断，不要凭主观猜测。
【解析】
1. 题干表述为小Frank擅长画画，原文第一句"Little Frank can draw very well"直接说明他画画水平很高，和题干信息完全一致，判断为T。
2. 题干表述为小Frank想成为老师，原文中朋友询问他是否想当艺术家时他给出了肯定答复，说明他的梦想职业是艺术家，和题干描述不符，判断为F。
3. 题干表述为Mr White是音乐老师，全文中Mr White全程给学生上美术课、安排画鸡蛋的任务，说明他是美术老师，和题干描述不符，判断为F。
4. 题干表述为周一学生们画鸡蛋，原文周一的美术课上Mr White拿出鸡蛋说"Let's draw the egg together"，说明当天的课堂任务就是画鸡蛋，和题干信息一致，判断为T。
5. 题干表述为周二学生画的是同一个鸡蛋，原文Mr White明确说明"It's an egg again, but it's not the same"，说明周二的鸡蛋和周一的不是同一个，和题干描述不符，判断为F。
【答案】
TFFTF
【知识点】
细节信息查找，阅读正误判断，核心词义理解
【点评】
本题属于小学英语基础阅读题型，所有题目的答案都可以在原文中直接找到对应线索，不需要复杂的逻辑推理，主要考察学生快速定位原文信息、比对题干和原文内容差异的能力，引导学生养成不脱离原文、每道题找对应依据的做题习惯。
【难度系数】
0.8
