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（二）花 匠/王安忆
① 妈妈工作的作协机关里，有一个大花园。花园里有草坪，草坪上有一尊鲁迅石膏坐像；花园里有喷水池，池中间立着一个雕塑；花园里有葡萄架，还有花房——不知为什么，我把它叫作娃娃的房子。
② 我们常常到这里来玩。在草地上打滚，摘枸杞子，摘葡萄——那葡萄大都是青而硬的，可我们仍然毫无畏惧地吃了下去，连眉头都不皱一下。
③ 玩到后来，不禁放肆，把机关花园误以为儿童乐园，大闹起来。我们肆无忌惮地在花丛里跳来跳去时，就会受到花匠严厉目光的阻止。他站在那里，看着我们，两脚稍稍往两边分开，两只胳膊再朝两边分开一些垂着，手里握着一把剪枝的大剪刀。他的背微驼，从不呵斥我们。但他也从不和我们说话，只是那么冷淡、生气，对我们一无兴趣、一无希望地看着，叫我们自觉地对他敬而远之。远远看见他过来，我们便四散逃窜，也不知怕他什么。他是那么瘦弱而苍老，完全不值得害怕，而我们那么怕他。
④ 当人们纷纷向我妈妈告我的状时，他也站在旁边，看着我，一言不发，那目光分明是谴责的。他似乎不屑于把那谴责说出口，似乎已对我们失去了信心。在他的目光下，我是那般不可救药。
⑤ 一次，我们在大厅里打乒乓球。打到高潮时，我只穿了短衣短裤。一个调皮的伙伴和我捣蛋，把我的短裙子藏了起来，而他自己则逃之夭夭。毕竟已到了知道害羞的年龄，我晓得，只穿一条短裤是无论如何走不出去的。于是我只能绝望地在大厅里等着，等着他良心发现，把短裙子给我送回来。可是他一直没来。眼看太阳快要落山，天色已近黄昏，我只得决定走出大厅去找他。我穿着短裤横穿花园时，看见了花匠。他默默站在那里，看着我，稍稍分开两脚，又稍稍分开两手站着，手里握着一把大剪刀。我低下头从他骇人的目光下跑过去，觉得自己已经彻底堕落。
⑥ 花园里的欢乐，是以一场大祸结束的。有一天，水池边上一只会喷水的青蛙忽然之间在我们脚前落下水去。捞起来时，青蛙的扁嘴已经磕去一块。自始至终，我们都感到委屈，因为那青蛙落下水去，恰恰是在我们静默的时候。我们抱着膝盖坐在池边，对着水池正想出一会儿神，不料惹出了这场大祸。我们是那样仓皇地告别了这座大花园。这场大祸以及后来引起的一切，像一团浓雾，遮隐了花园给予我们的所有的快乐。
⑦ 好多好多年过去了，我以自己的身份，而不是妈妈的女儿的身份，又走进了这座大花园，有时听讲座，有时座谈，有时联欢，有时接待外宾……花园的草坪依然很绿，喷水池中间的雕塑依然立着，葡萄架上依然挂着青青的葡萄，青蛙的嘴角依然缺着一块，花草树木依然凭着季节青青黄黄，开开败败。那一团浓雾在阳光下散尽了，可浓雾后面出现的花园不再是原来的花园了：娃娃的房子那里，竖起了一座新楼；鲁迅像漆成一种暗金色。而且，花园好像小了许多，它不再是儿时所见的那样大而堂皇了。
⑧ 花匠还在，老而且瘦。
⑨ 一天，我在门厅里和人说话，他忽然走进来，站在门边的暗地里，看着我，看了一会儿，又悄悄地走了。我奇怪地瞅瞅他，瞅见他驼着的瘦削的背脊。那疲惫的背脊流露出一股说不出来的、淡淡的温和。我忽然想到：他大概是喜欢我的。
（选自《王安忆散文》，有删改）
文化长廊
[思考探究]
11.（新考法·思维导图）阅读文章，补全思维导图。（3分）
12. 思维导图中摘录的“一无希望”“彻底堕落”等词属于大词小用，联系语境进行赏析。（4分）
13. 关注第⑦段画线句，理解思维导图中A处“我”心中花匠对“我”的看法的转变。（3分）
14. 根据思维导图和文章内容，思考花匠形象的作用。（4分）
[解答困惑]
15. 综合以上思考探究，联系链接材料，解答思维导图中的“阅读困惑”。（3分）
【链接材料】（王安忆的散文）处处都有自我的观照，时时都有情感的袒露。
（选自傅金艳《重大的心灵情节》，有删改）
① 妈妈工作的作协机关里，有一个大花园。花园里有草坪，草坪上有一尊鲁迅石膏坐像；花园里有喷水池，池中间立着一个雕塑；花园里有葡萄架，还有花房——不知为什么，我把它叫作娃娃的房子。
② 我们常常到这里来玩。在草地上打滚，摘枸杞子，摘葡萄——那葡萄大都是青而硬的，可我们仍然毫无畏惧地吃了下去，连眉头都不皱一下。
③ 玩到后来，不禁放肆，把机关花园误以为儿童乐园，大闹起来。我们肆无忌惮地在花丛里跳来跳去时，就会受到花匠严厉目光的阻止。他站在那里，看着我们，两脚稍稍往两边分开，两只胳膊再朝两边分开一些垂着，手里握着一把剪枝的大剪刀。他的背微驼，从不呵斥我们。但他也从不和我们说话，只是那么冷淡、生气，对我们一无兴趣、一无希望地看着，叫我们自觉地对他敬而远之。远远看见他过来，我们便四散逃窜，也不知怕他什么。他是那么瘦弱而苍老，完全不值得害怕，而我们那么怕他。
④ 当人们纷纷向我妈妈告我的状时，他也站在旁边，看着我，一言不发，那目光分明是谴责的。他似乎不屑于把那谴责说出口，似乎已对我们失去了信心。在他的目光下，我是那般不可救药。
⑤ 一次，我们在大厅里打乒乓球。打到高潮时，我只穿了短衣短裤。一个调皮的伙伴和我捣蛋，把我的短裙子藏了起来，而他自己则逃之夭夭。毕竟已到了知道害羞的年龄，我晓得，只穿一条短裤是无论如何走不出去的。于是我只能绝望地在大厅里等着，等着他良心发现，把短裙子给我送回来。可是他一直没来。眼看太阳快要落山，天色已近黄昏，我只得决定走出大厅去找他。我穿着短裤横穿花园时，看见了花匠。他默默站在那里，看着我，稍稍分开两脚，又稍稍分开两手站着，手里握着一把大剪刀。我低下头从他骇人的目光下跑过去，觉得自己已经彻底堕落。
⑥ 花园里的欢乐，是以一场大祸结束的。有一天，水池边上一只会喷水的青蛙忽然之间在我们脚前落下水去。捞起来时，青蛙的扁嘴已经磕去一块。自始至终，我们都感到委屈，因为那青蛙落下水去，恰恰是在我们静默的时候。我们抱着膝盖坐在池边，对着水池正想出一会儿神，不料惹出了这场大祸。我们是那样仓皇地告别了这座大花园。这场大祸以及后来引起的一切，像一团浓雾，遮隐了花园给予我们的所有的快乐。
⑦ 好多好多年过去了，我以自己的身份，而不是妈妈的女儿的身份，又走进了这座大花园，有时听讲座，有时座谈，有时联欢，有时接待外宾……花园的草坪依然很绿，喷水池中间的雕塑依然立着，葡萄架上依然挂着青青的葡萄，青蛙的嘴角依然缺着一块，花草树木依然凭着季节青青黄黄，开开败败。那一团浓雾在阳光下散尽了，可浓雾后面出现的花园不再是原来的花园了：娃娃的房子那里，竖起了一座新楼；鲁迅像漆成一种暗金色。而且，花园好像小了许多，它不再是儿时所见的那样大而堂皇了。
⑧ 花匠还在，老而且瘦。
⑨ 一天，我在门厅里和人说话，他忽然走进来，站在门边的暗地里，看着我，看了一会儿，又悄悄地走了。我奇怪地瞅瞅他，瞅见他驼着的瘦削的背脊。那疲惫的背脊流露出一股说不出来的、淡淡的温和。我忽然想到：他大概是喜欢我的。
（选自《王安忆散文》，有删改）
文化长廊
[思考探究]
11.（新考法·思维导图）阅读文章，补全思维导图。（3分）
12. 思维导图中摘录的“一无希望”“彻底堕落”等词属于大词小用，联系语境进行赏析。（4分）
13. 关注第⑦段画线句，理解思维导图中A处“我”心中花匠对“我”的看法的转变。（3分）
14. 根据思维导图和文章内容，思考花匠形象的作用。（4分）
[解答困惑]
15. 综合以上思考探究，联系链接材料，解答思维导图中的“阅读困惑”。（3分）
【链接材料】（王安忆的散文）处处都有自我的观照，时时都有情感的袒露。
（选自傅金艳《重大的心灵情节》，有删改）
答案
11. (1) 无可救药 (2) “我”穿着短裤穿过花园 (3) “我”长大后重回到花园(每空1分)
12. “一无希望”“彻底堕落”等词,大词小用,(1分)准确刻画了儿时的“我”因在花丛中肆无忌惮地跳来跳去、只穿短裤出门等事被发现而羞愧的心理,(1分)这样的说法符合儿童的心理,正是儿童视角下真实情感的流露,(1分)展现了儿时的“我”内心极度敏感的形象。(1分)
13. “自己的”“而不是”等词强调了“我”身份的转变,即成年后的“我”已经是一个成熟的、有体面身份的个体,不再是依附母亲的儿童。(1分)“我”已然找到了自身的定位,褪去敏感而变得自信。(1分)因此,“我”会觉得花匠大概是喜欢“我”的。(1分)
14. 花匠是本文的线索,他见证着“我”的成长,见证“我”童年的快乐纯真而又敏感不安,也见证了“我”成年后的自信、成熟。(2分)同时,花匠的“看”是“我”的心理投射,花匠还是那个花匠,他看“我”的目光也不曾变化,但因为“我”的身份、经历发生变化,“我”对自己的态度评价随之改变。(2分)
15. 示例:以“我”的视角展现花园世界,通过“我”的经历和感受描绘作协机关的花园,包括花园里的景物、儿时在花园里的欢乐与闯祸、花匠的目光等,这里承载着“我”在花园中玩耍嬉戏的时光,烙印着“我”童年的快乐。儿时的“我”凭借母亲的身份才能进入花园,而频频闯祸、遭人告状的经历让“我”有着深深的不安和羞愧感,长大后当“我以自己的身份,而不是妈妈的女儿的身份”归来,“我”已变得自信和成熟。文中多处写花匠目光的语段,看似是花匠在看“我”,实则是“我”透过花匠的目光审视自己。作者借这篇文章,既表达了自己对童年欢乐时光的怀念,更是在情感袒露和观照自我中,呈现了心灵成长和自我悦纳的历程。(3分,言之有理即可)
12. “一无希望”“彻底堕落”等词,大词小用,(1分)准确刻画了儿时的“我”因在花丛中肆无忌惮地跳来跳去、只穿短裤出门等事被发现而羞愧的心理,(1分)这样的说法符合儿童的心理,正是儿童视角下真实情感的流露,(1分)展现了儿时的“我”内心极度敏感的形象。(1分)
13. “自己的”“而不是”等词强调了“我”身份的转变,即成年后的“我”已经是一个成熟的、有体面身份的个体,不再是依附母亲的儿童。(1分)“我”已然找到了自身的定位,褪去敏感而变得自信。(1分)因此,“我”会觉得花匠大概是喜欢“我”的。(1分)
14. 花匠是本文的线索,他见证着“我”的成长,见证“我”童年的快乐纯真而又敏感不安,也见证了“我”成年后的自信、成熟。(2分)同时,花匠的“看”是“我”的心理投射,花匠还是那个花匠,他看“我”的目光也不曾变化,但因为“我”的身份、经历发生变化,“我”对自己的态度评价随之改变。(2分)
15. 示例:以“我”的视角展现花园世界,通过“我”的经历和感受描绘作协机关的花园,包括花园里的景物、儿时在花园里的欢乐与闯祸、花匠的目光等,这里承载着“我”在花园中玩耍嬉戏的时光,烙印着“我”童年的快乐。儿时的“我”凭借母亲的身份才能进入花园,而频频闯祸、遭人告状的经历让“我”有着深深的不安和羞愧感,长大后当“我以自己的身份,而不是妈妈的女儿的身份”归来,“我”已变得自信和成熟。文中多处写花匠目光的语段,看似是花匠在看“我”,实则是“我”透过花匠的目光审视自己。作者借这篇文章,既表达了自己对童年欢乐时光的怀念,更是在情感袒露和观照自我中,呈现了心灵成长和自我悦纳的历程。(3分,言之有理即可)
