6. 根据下面《朝花夕拾》阅读任务单，补全表格中的相关内容。
语段节选
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
…………
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去
人物及特点
（1）人物：
特点：



选自篇目
《从百草园到三味书屋》
篇目推荐理由
这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然、对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
…………
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了
人物：父亲
特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理
（2）《》
（3）

6.（1）寿镜吾 既方正、质朴、博学又有些严厉 （2）五猖会 （3）示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受。文中心理刻画惟妙惟肖，能引起读者的共鸣，值得品读

【分析】
要补全表格内容，需结合《朝花夕拾》中对应篇目和人物的相关知识：第一个语段选自《从百草园到三味书屋》，回忆的是私塾先生寿镜吾，根据课文描述可判断人物及特点；第二个语段是父亲逼“我”背书的情节，对应篇目是《五猖会》，需结合该篇的内容和情感写推荐理由。
【解析】
（1）语段出自《从百草园到三味书屋》，其中的人物是寿镜吾先生，他作为私塾先生，特点是方正、质朴、博学，同时对学生有一定的严厉性（戒尺、罚跪规则不常用）；
（2）“背不出就不准去看会”的情节出自《五猖会》，因此篇目是《五猖会》；
（3）《五猖会》的推荐理由需结合内容：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，文中心理刻画惟妙惟肖，能引起读者的共鸣，值得品读。
【答案】
（1）寿镜吾；方正、质朴、博学，又有些严厉
（2）五猖会
（3）这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，文中心理刻画惟妙惟肖，能引起读者的共鸣，值得品读
【知识点】
《朝花夕拾》内容；人物形象分析；作品赏析
【点评】
本题考查对《朝花夕拾》中经典篇目及人物的掌握，需熟悉课文细节，难度适中。
【难度系数】
0.6

7. 小雨和小文在读《朝花夕拾》时发现，掌握阅读名著的正确方法很重要。下面是他们之间的讨论，请你将他们的对话补充完整。
小雨：我阅读《朝花夕拾》之前，想了解一下这本书的创作背景、写作目的，所以我（1），很快就了解了大致内容。
小文：你真聪明！我阅读这本书的时候，先通过（2）的方法，找出自己可能喜欢的篇目；然后用（3）的方法大致了解了一下所选择的篇目的主要内容，最后用（4）的方法对《藤野先生》一文进行了逐字逐句的阅读，我被深深地感动了。
小雨：是啊！好文章就应该细细品味。文中的藤野先生是鲁迅先生在异国他乡求学时的恩师，他的（5）等精神深深地影响了鲁迅先生，从对藤野先生（6）、（7）等事件的叙述中，可以感受到鲁迅先生对这位恩师的怀念、感激和敬仰之情。

7.（1）先浏览目录、小引和后记
（2）浏览目录 （3）略读 （4）精读 （5）示例：治学严谨、待人诚恳热情、没有民族偏见 （6）示例：为鲁迅添改讲义 （7）示例：为鲁迅纠正解剖图的错误

【分析】
这道题分为两部分，一是名著阅读方法的填空，二是《藤野先生》相关内容的填空。解题时，先结合名著阅读的常用方法（浏览、略读、精读等）匹配对话场景；再回忆《朝花夕拾》中《藤野先生》的人物品质与典型事件，对应补充对话空缺内容。
【解析】
（1）要了解名著的创作背景、写作目的，可先通过浏览目录、小引和后记快速获取信息；（2）找出喜欢的篇目，常用浏览目录的方法筛选；（3）大致了解篇目内容适合用略读；（4）逐字逐句深度阅读是精读；（5）藤野先生的精神包括治学严谨、待人诚恳、无民族偏见等；（6）（7）对应《藤野先生》中典型事件，如为鲁迅添改讲义、纠正解剖图错误。
【答案】
（1）先浏览目录、小引和后记；（2）浏览目录；（3）略读；（4）精读；（5）治学严谨、待人诚恳热情、没有民族偏见；（6）为鲁迅添改讲义；（7）为鲁迅纠正解剖图的错误
【知识点】
名著阅读方法；《朝花夕拾》内容
【点评】
本题考查名著阅读技巧与《朝花夕拾》的细节内容，需学生掌握基础阅读方法，熟悉名著人物情节，难度适中。
【难度系数】
0.6