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4. 八年级（9）班的同学们要举行“戊戌变法”主题辩论会，下列可以作为辩论依据的是（
A.戊戌变法是中国近代史的开端
B.维新派的代表人物有林则徐、梁启超
C.戊戌变法期间创办了京师同文馆
D.戊戌变法促进了思想启蒙和民族意识的觉醒
D
）。A.戊戌变法是中国近代史的开端
B.维新派的代表人物有林则徐、梁启超
C.戊戌变法期间创办了京师同文馆
D.戊戌变法促进了思想启蒙和民族意识的觉醒
答案
4. D
解析
【分析】本题考查戊戌变法的相关史实，解题时需逐一辨析每个选项对应的历史事件、人物及意义，排除错误选项，选出符合要求的正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：中国近代史的开端是鸦片战争，并非戊戌变法，该选项错误。
2. 选项B：维新派代表人物为康有为、梁启超等，林则徐是地主阶级抵抗派代表，不属于维新派，该选项错误。
3. 选项C：京师同文馆是洋务运动时期创办的新式学堂，并非戊戌变法期间的成果，该选项错误。
4. 选项D：戊戌变法传播了资产阶级思想，促进了思想启蒙和民族意识的觉醒，该选项正确。
【答案】D
【知识点】戊戌变法史实、中国近代化探索
【点评】本题为历史基础史实考查题，需准确掌握戊戌变法的相关内容，区分不同历史事件的核心要素，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：中国近代史的开端是鸦片战争，并非戊戌变法，该选项错误。
2. 选项B：维新派代表人物为康有为、梁启超等，林则徐是地主阶级抵抗派代表，不属于维新派，该选项错误。
3. 选项C：京师同文馆是洋务运动时期创办的新式学堂，并非戊戌变法期间的成果，该选项错误。
4. 选项D：戊戌变法传播了资产阶级思想，促进了思想启蒙和民族意识的觉醒，该选项正确。
【答案】D
【知识点】戊戌变法史实、中国近代化探索
【点评】本题为历史基础史实考查题，需准确掌握戊戌变法的相关内容，区分不同历史事件的核心要素，难度适中。
【难度系数】0.3
5. 在近代中国的一系列变革与抗争中，下列现象反映出近代中国人（
开明地主阶级倡导“师夷之长技”；
农民阶级发起
天国运动；
资产阶级维新派推行戊戌变法
A.都具有彻底的革命性
B.第三条道路已经成功
C.探索救亡图存的道路
D.各阶层目标完全一致
C
）。开明地主阶级倡导“师夷之长技”；
农民阶级发起
天国运动；资产阶级维新派推行戊戌变法
A.都具有彻底的革命性
B.第三条道路已经成功
C.探索救亡图存的道路
D.各阶层目标完全一致
答案
5. C
解析
【分析】本题考查近代中国各阶层的活动反映的共同主题，需结合材料中开明地主阶级的洋务运动、农民阶级的太平天国运动、资产阶级维新派的戊戌变法，逐一分析选项，判断正误后选出正确答案。
【解析】逐一分析选项：
1. 选项A：开明地主阶级倡导“师夷之长技”对应洋务运动，其目的是维护清朝封建统治，不具备彻底革命性；农民阶级的太平天国运动虽反封建反侵略，但也并非彻底革命性，资产阶级维新派主张改良，也无彻底革命性，因此A错误。
2. 选项B：资产阶级维新派推行的戊戌变法最终失败，说明改良的“第三条道路”并未成功，因此B错误。
3. 选项C：洋务运动、太平天国运动、戊戌变法都是近代中国不同阶层为挽救民族危亡、探索国家出路而开展的活动，反映了近代中国人探索救亡图存的道路，因此C正确。
4. 选项D：开明地主阶级的目标是维护封建统治，农民阶级是反封建反侵略，维新派是建立资产阶级君主立宪制，各阶层目标并不完全一致，因此D错误。
【答案】C
【知识点】近代救亡图存运动、中国近代化探索
【点评】本题通过近代中国不同阶层的抗争与探索，考查学生对近代救亡主题的理解，需要准确把握各运动的性质与目的，属于基础考查题。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
1. 选项A：开明地主阶级倡导“师夷之长技”对应洋务运动，其目的是维护清朝封建统治，不具备彻底革命性；农民阶级的太平天国运动虽反封建反侵略，但也并非彻底革命性，资产阶级维新派主张改良，也无彻底革命性，因此A错误。
2. 选项B：资产阶级维新派推行的戊戌变法最终失败，说明改良的“第三条道路”并未成功，因此B错误。
3. 选项C：洋务运动、太平天国运动、戊戌变法都是近代中国不同阶层为挽救民族危亡、探索国家出路而开展的活动，反映了近代中国人探索救亡图存的道路，因此C正确。
4. 选项D：开明地主阶级的目标是维护封建统治，农民阶级是反封建反侵略，维新派是建立资产阶级君主立宪制，各阶层目标并不完全一致，因此D错误。
【答案】C
【知识点】近代救亡图存运动、中国近代化探索
【点评】本题通过近代中国不同阶层的抗争与探索，考查学生对近代救亡主题的理解，需要准确把握各运动的性质与目的，属于基础考查题。
【难度系数】0.6
6. 阅读材料，完成下列要求。
材料
康有为大事记
——摘编自曹健民主编，宫少华编《中国全史·改革史》（简读本）
（1）根据材料，概括推动康有为变法思想形成的主要因素。
（2）根据材料，归纳康有为为推动变法而进行的努力。
（3）根据材料，概括康有为的两段人生经历，并据此谈谈你对个人发展与时代变化二者关系的认识。
材料
康有为大事记
——摘编自曹健民主编，宫少华编《中国全史·改革史》（简读本）
（1）根据材料，概括推动康有为变法思想形成的主要因素。
（2）根据材料，归纳康有为为推动变法而进行的努力。
（3）根据材料，概括康有为的两段人生经历，并据此谈谈你对个人发展与时代变化二者关系的认识。
答案
（1）因素：家庭环境；社会环境（民族危机、救亡图存）；游学经历（西学传播、文化背景）。
（2）努力：宣传变法（著书立说；创办报刊；组织学会；兴办学堂）；多次上书；参与百日维新。
（3）经历：第一阶段，从学习儒学到学习西学。第二阶段，宣传变法思想，参与变法活动。
关系：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展要顺应时代发展潮流。
（2）努力：宣传变法（著书立说；创办报刊；组织学会；兴办学堂）；多次上书；参与百日维新。
（3）经历：第一阶段，从学习儒学到学习西学。第二阶段，宣传变法思想，参与变法活动。
关系：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展要顺应时代发展潮流。
解析
【分析】
解答本题需紧扣材料信息，分三个问题逐步梳理：
1. 第（1）问：从材料中提取影响康有为变法思想形成的要素，从家庭背景、学习经历、时代危机三个维度归纳，对应材料里的儒学教育、西学接触、中法战争及甲午战败等事件；
2. 第（2）问：定位材料中康有为为变法开展的具体活动，包括著书、办报、组织学会、讲学、上书、参与维新等，分类归纳；
3. 第（3）问：按时间划分两段人生经历，结合材料时间线，第一段是学习转变（儒学到西学），第二段是变法实践（宣传与参与）；再结合时代背景分析个人与时代的关系，明确二者相互影响的逻辑。
【解析】
（1）推动康有为变法思想形成的主要因素：从材料可知，家庭环境（官僚地主家庭，接受封建儒学教育）、社会环境（民族危机，如中法战争、甲午战败、胶州湾事件，救亡图存的需求）、游学经历（游历香港、研读西学，接触西方文化）是主要因素。
（2）康有为为推动变法进行的努力：①宣传变法：著《新学伪经考》《孔子改制考》等书，创办《万国公报》，组织强学会、保国会，在万木草堂讲学；②多次上书光绪帝，提出变法主张；③参与百日维新。
（3）两段人生经历：第一阶段（1858年—1885年）：从接受封建儒学教育到接触西学，酝酿变法思想；第二阶段（1888年—1898年）：宣传变法思想，参与变法活动。
对个人发展与时代变化关系的认识：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展要顺应时代发展潮流。
【答案】
（1）因素：家庭环境；社会环境（民族危机、救亡图存）；游学经历（西学传播、文化背景）。
（2）努力：宣传变法（著书立说；创办报刊；组织学会；兴办学堂）；多次上书；参与百日维新。
（3）经历：第一阶段，从学习儒学到学习西学。第二阶段，宣传变法思想，参与变法活动。关系：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展要顺应时代发展潮流。
【知识点】
康有为变法思想、戊戌变法运动、近代中国思想解放
【点评】
本题通过康有为的大事记，考查学生从材料中提取、概括有效信息的能力，以及对个人与时代关系的辩证理解，注重历史材料解读能力的考查，是一道典型的材料分析类历史题。
【难度系数】
0.5
解答本题需紧扣材料信息，分三个问题逐步梳理：
1. 第（1）问：从材料中提取影响康有为变法思想形成的要素，从家庭背景、学习经历、时代危机三个维度归纳，对应材料里的儒学教育、西学接触、中法战争及甲午战败等事件；
2. 第（2）问：定位材料中康有为为变法开展的具体活动，包括著书、办报、组织学会、讲学、上书、参与维新等，分类归纳；
3. 第（3）问：按时间划分两段人生经历，结合材料时间线，第一段是学习转变（儒学到西学），第二段是变法实践（宣传与参与）；再结合时代背景分析个人与时代的关系，明确二者相互影响的逻辑。
【解析】
（1）推动康有为变法思想形成的主要因素：从材料可知，家庭环境（官僚地主家庭，接受封建儒学教育）、社会环境（民族危机，如中法战争、甲午战败、胶州湾事件，救亡图存的需求）、游学经历（游历香港、研读西学，接触西方文化）是主要因素。
（2）康有为为推动变法进行的努力：①宣传变法：著《新学伪经考》《孔子改制考》等书，创办《万国公报》，组织强学会、保国会，在万木草堂讲学；②多次上书光绪帝，提出变法主张；③参与百日维新。
（3）两段人生经历：第一阶段（1858年—1885年）：从接受封建儒学教育到接触西学，酝酿变法思想；第二阶段（1888年—1898年）：宣传变法思想，参与变法活动。
对个人发展与时代变化关系的认识：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展要顺应时代发展潮流。
【答案】
（1）因素：家庭环境；社会环境（民族危机、救亡图存）；游学经历（西学传播、文化背景）。
（2）努力：宣传变法（著书立说；创办报刊；组织学会；兴办学堂）；多次上书；参与百日维新。
（3）经历：第一阶段，从学习儒学到学习西学。第二阶段，宣传变法思想，参与变法活动。关系：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展要顺应时代发展潮流。
【知识点】
康有为变法思想、戊戌变法运动、近代中国思想解放
【点评】
本题通过康有为的大事记，考查学生从材料中提取、概括有效信息的能力，以及对个人与时代关系的辩证理解，注重历史材料解读能力的考查，是一道典型的材料分析类历史题。
【难度系数】
0.5
