三、读一读,下列句子要读出怎样的语气？填序号。
A.着急 B.高傲 C.不耐烦 D.疑问
1.玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？”()
2.“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”()
3.“我没说我不喜欢。”()
4.“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”()

1. D
2. B
3. A
4. C

四、按要求完成句子练习。
1. 如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。（用加点的词语仿写句子。）

2. “我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。（改为转述句。）

3. 在学校的每一天，我都能看到孩子们的笑脸和读书声。（修改病句。）

1. 如果你遇到解决不了的难题，你就及时向老师求助。
2. 玛琪急忙说，她没说她不喜欢。
3. 在学校的每一天，我都能看到孩子们的笑脸，听到读书声。

五、对课文内容理解有误的一项是()。

A.《他们那时候多有趣啊》这个题目可以激发读者的阅读兴趣,表达了孩子们对过去学校的向往。
B.文章以一本纸质书为线索,借助玛琪和托米的交谈,展示了截然不同的教育模式。
C.虽然教育技术很先进,玛琪还是很讨厌学校,因为未来的学校不注意保护学生视力,看过的书也不能保存。
D.这篇科幻文章立意非常巧妙,从未来的视角想象“过去的学校”,在反差中引发读者对教育方式的思考。

C

自主阅读
【材料一】人工智能(AI)工具正在走进中小学课堂,帮助老师实现分层教学。面对班里水平参差不齐的学生,AI可以快速整理课堂习题,针对薄弱知识点生成专项练习;还能够批改客观作业,把教师从重复机械的批改工作中解放出来,让老师把更多时间花在关注学生心理、开展课堂活动上。
【材料二】现在,有些中小学生遇到难题第一反应就是求助AI工具,直接复制AI给出的答案上交作业。相关调查显示,长期不加思考使用AI写作文、解习题,部分学生主动审题、推导演算的能力出现下滑。还有部分学生不加甄别,直接接收AI输出的错误信息,形成错误的知识记忆。同时,网络上AI生成的虚假图文内容泛滥,辨别能力尚不成熟的青少年容易被误导。专家呼吁,青少年要学会理性使用人工智能工具。
【材料三】人工智能真实的应用案例

1.下列说法中,不正确的一项是()。
A.AI可以针对学生薄弱知识点生成专项练习,助力分层教学。
B.AI能够批改客观作业,减轻教师机械批改的工作负担。
C.期末,佳佳依靠AI搜集资料,快速完成作业,值得表扬。
D.不加辨别地采信AI输出的内容,容易形成错误的知识认知。
2.结合材料,下列对待人工智能的做法,合理的一项是()。
A.遇到不会做的阅读题,小宇直接将AI给出的答案抄写到作业本上。
B.写习作之前,小诺先独立构思、完成初稿,再借助AI拓展写作角度,修改自己的文章。
C.做科学作业时,佳佳依靠AI搜集资料,直接照搬使用。
D.老师把作业交由AI批改并分析,把节省的时间用于与学生沟通、教研等其他方面。
3.为以下两个观点选择合适的事例,填写序号。
观点一:人工智能助力社会进步。可以引用事例和事例。
观点二:人工智能给人们带来困扰。可以引用事例和事例。
4.结合三则材料,举例说明你将如何在学习和生活中正确使用人工智能。

1. C
2. B
3. 观点一:① ② 观点二:③ ④
4. 示例:学习时我可以利用 AI 查找资料、打开写作思路,但不会直接抄写 AI 生成的答案。拿到 AI 输出的内容,我会结合课本、生活经验辨别真伪,坚持独立思考,把 AI 当作辅助学习的工具。