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1. 下列有关声音的说法正确的是（
A.声音的传播必须有介质
B.医院的B超检查是利用声音传递能量
C.人听到的声音大小只跟发声体的振幅有关
D.开会时把手机调为静音是在传播过程中减弱噪声
A
）。A.声音的传播必须有介质
B.医院的B超检查是利用声音传递能量
C.人听到的声音大小只跟发声体的振幅有关
D.开会时把手机调为静音是在传播过程中减弱噪声
答案
1. A
解析
【分析】
本题考查声音的相关基础知识，需逐一分析每个选项，结合声音的传播条件、声音的利用、响度的影响因素、噪声的减弱途径等知识点判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：声音的传播必须依靠介质，真空无法传声，该说法正确；
选项B：医院的B超检查是利用声音传递信息，而非传递能量，该说法错误；
选项C：人听到的声音大小（响度）不仅与发声体的振幅有关，还与距离发声体的远近、声音的分散程度等因素有关，该说法错误；
选项D：开会时把手机调为静音，是在声源处减弱噪声，并非在传播过程中，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播、声音的利用、噪声的防治
【点评】
本题为声音相关的基础题，考查的都是核心概念，易错点集中在B超的作用、减弱噪声的途径、响度的影响因素，只要准确记忆相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
本题考查声音的相关基础知识，需逐一分析每个选项，结合声音的传播条件、声音的利用、响度的影响因素、噪声的减弱途径等知识点判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：声音的传播必须依靠介质，真空无法传声，该说法正确；
选项B：医院的B超检查是利用声音传递信息，而非传递能量，该说法错误；
选项C：人听到的声音大小（响度）不仅与发声体的振幅有关，还与距离发声体的远近、声音的分散程度等因素有关，该说法错误；
选项D：开会时把手机调为静音，是在声源处减弱噪声，并非在传播过程中，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播、声音的利用、噪声的防治
【点评】
本题为声音相关的基础题，考查的都是核心概念，易错点集中在B超的作用、减弱噪声的途径、响度的影响因素，只要准确记忆相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
2. “五一”期间，某景区工作人员利用无人机对喧闹的游客进行劝导：“请不要高声喧哗”，下列说法正确的是（
A.从无人机传出的声音可以在真空中传播
B.工作人员利用声音向游客传递信息
C.“请不要高声喧哗”，“高”是指声音的音调高
D.在景区内安装噪声监测仪，可减弱噪声
B
）。A.从无人机传出的声音可以在真空中传播
B.工作人员利用声音向游客传递信息
C.“请不要高声喧哗”，“高”是指声音的音调高
D.在景区内安装噪声监测仪，可减弱噪声
答案
2. B
解析
【分析】本题考查声现象的相关知识，需结合声音的传播条件、特性、利用及噪声控制的知识点，逐一分析各选项的正误，选出正确答案。
【解析】A选项：声音的传播需要介质，真空无法传声，因此无人机传出的声音不能在真空中传播，A错误；B选项：工作人员通过声音向游客传递“不要高声喧哗”的指令信息，利用了声音可以传递信息的特点，B正确；C选项：“高声喧哗”中的“高”指声音的响度大（声音的强弱），并非音调高（声音的高低），C错误；D选项：噪声监测仪仅能监测噪声的等级，无法减弱噪声，减弱噪声需从声源、传播过程或人耳处采取措施，D错误。
【答案】B
【知识点】声音的传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】本题为声现象的基础考查题，涉及声现象的核心基础知识点，难度不大，易错点为音调和响度的区分，以及噪声监测仪的功能，学生掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：声音的传播需要介质，真空无法传声，因此无人机传出的声音不能在真空中传播，A错误；B选项：工作人员通过声音向游客传递“不要高声喧哗”的指令信息，利用了声音可以传递信息的特点，B正确；C选项：“高声喧哗”中的“高”指声音的响度大（声音的强弱），并非音调高（声音的高低），C错误；D选项：噪声监测仪仅能监测噪声的等级，无法减弱噪声，减弱噪声需从声源、传播过程或人耳处采取措施，D错误。
【答案】B
【知识点】声音的传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】本题为声现象的基础考查题，涉及声现象的核心基础知识点，难度不大，易错点为音调和响度的区分，以及噪声监测仪的功能，学生掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】0.7
3. 绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图3-1所示），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（
A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的
B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快
C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同
D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系
图3-1
D
）。A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的
B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快
C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同
D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系
图3-1
答案
3. D
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握声现象的核心知识点：声音由物体振动产生，声速与介质种类和温度有关，响度由振幅决定，音调由振动频率决定。逐一分析每个选项的正误：
1. 选项A：声音的产生原因是物体振动，拨动橡皮筋发出声音必然是振动产生的，据此判断A错误；
2. 选项B：声音的传播速度只和介质、温度有关，与拨动快慢（振动频率）无关，所以B错误；
3. 选项C：响度由振动的振幅决定，若两次拨动橡皮筋的力度相同，振幅相近，响度可能相同，并非“一定不同”，故C错误；
4. 选项D：粗细不同的橡皮筋，振动频率不同，拨动时可探究音调与振动频率的关系，D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：声音是由物体振动产生的，拨动橡皮筋发出的声音是橡皮筋振动产生的，因此A错误；
B选项：声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与振动的频率（手拨动的快慢）无关，因此B错误；
C选项：响度与物体振动的振幅有关，若用相同的力度拨动两条橡皮筋，振幅相近，发出声音的响度可能相同，并非一定不同，因此C错误；
D选项：音调的高低与振动频率有关，粗细不同的橡皮筋，振动频率不同，拨动时可以探究音调与振动频率的关系，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、响度
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，需区分声音的产生、传播、音调和响度的影响因素，属于基础题，重点考查学生对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需掌握声现象的核心知识点：声音由物体振动产生，声速与介质种类和温度有关，响度由振幅决定，音调由振动频率决定。逐一分析每个选项的正误：
1. 选项A：声音的产生原因是物体振动，拨动橡皮筋发出声音必然是振动产生的，据此判断A错误；
2. 选项B：声音的传播速度只和介质、温度有关，与拨动快慢（振动频率）无关，所以B错误；
3. 选项C：响度由振动的振幅决定，若两次拨动橡皮筋的力度相同，振幅相近，响度可能相同，并非“一定不同”，故C错误；
4. 选项D：粗细不同的橡皮筋，振动频率不同，拨动时可探究音调与振动频率的关系，D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：声音是由物体振动产生的，拨动橡皮筋发出的声音是橡皮筋振动产生的，因此A错误；
B选项：声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与振动的频率（手拨动的快慢）无关，因此B错误；
C选项：响度与物体振动的振幅有关，若用相同的力度拨动两条橡皮筋，振幅相近，发出声音的响度可能相同，并非一定不同，因此C错误；
D选项：音调的高低与振动频率有关，粗细不同的橡皮筋，振动频率不同，拨动时可以探究音调与振动频率的关系，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、响度
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，需区分声音的产生、传播、音调和响度的影响因素，属于基础题，重点考查学生对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.6
4. 2026北京国际文旅消费博览会中包含“乐赏”板块，设有现场音乐展演，观众在多彩的音符中感受到中国音乐艺术的魅力。下列说法正确的是（
A.笛、箫、二胡、琵琶演奏时，都是由空气柱振动发声的
B.唢呐独奏时，越用力吹，发出声音的音调越高
C.优美动听的歌声是通过空气传播到现场观众耳中的
D.观众在音乐中感受到音乐艺术的魅力，说明声音可以传递能量
C
）。A.笛、箫、二胡、琵琶演奏时，都是由空气柱振动发声的
B.唢呐独奏时，越用力吹，发出声音的音调越高
C.优美动听的歌声是通过空气传播到现场观众耳中的
D.观众在音乐中感受到音乐艺术的魅力，说明声音可以传递能量
答案
4. C
解析
【分析】
本题为声学基础概念题，需逐一分析各选项对应的声学知识点，判断说法正误。需明确各选项涉及的考点：发声体的振动部位、音调与响度的区别、声音的传播介质、声的利用类型，结合知识点逐一排查。
【解析】
1. 选项A：笛、箫是管乐器，靠空气柱振动发声；二胡、琵琶是弦乐器，靠弦的振动发声，并非都由空气柱振动发声，故A错误。
2. 选项B：唢呐独奏时，越用力吹，空气柱振动的振幅越大，发出声音的响度越大；音调由振动频率决定，与用力程度无关，故B错误。
3. 选项C：声音的传播需要介质，现场的歌声通过空气这种介质传播到观众耳中，故C正确。
4. 选项D：观众通过音乐感受艺术魅力，说明声音可以传递信息；声音传递能量是指改变物体状态（如超声波清洗），与题意不符，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声的利用
【点评】
本题考查声学核心基础知识点，涵盖发声原理、声音特性、传播及声的利用，属于常规基础题，需准确区分易混淆概念（如音调和响度），难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.7
本题为声学基础概念题，需逐一分析各选项对应的声学知识点，判断说法正误。需明确各选项涉及的考点：发声体的振动部位、音调与响度的区别、声音的传播介质、声的利用类型，结合知识点逐一排查。
【解析】
1. 选项A：笛、箫是管乐器，靠空气柱振动发声；二胡、琵琶是弦乐器，靠弦的振动发声，并非都由空气柱振动发声，故A错误。
2. 选项B：唢呐独奏时，越用力吹，空气柱振动的振幅越大，发出声音的响度越大；音调由振动频率决定，与用力程度无关，故B错误。
3. 选项C：声音的传播需要介质，现场的歌声通过空气这种介质传播到观众耳中，故C正确。
4. 选项D：观众通过音乐感受艺术魅力，说明声音可以传递信息；声音传递能量是指改变物体状态（如超声波清洗），与题意不符，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声的利用
【点评】
本题考查声学核心基础知识点，涵盖发声原理、声音特性、传播及声的利用，属于常规基础题，需准确区分易混淆概念（如音调和响度），难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.7
5. 在地球上，生灵之声包含着丰富多彩的情感，天地之声吐露着无穷无尽的秘密，根据所学物理知识，下列说法错误的是（
A.交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类
B.声音在真空中的传播速度大于在空气中的传播速度
C.火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声
D.中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声
B
）。A.交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类
B.声音在真空中的传播速度大于在空气中的传播速度
C.火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声
D.中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声
答案
5. B
解析
【分析】本题考查声现象的相关基础知识，需逐一分析每个选项对应的物理原理，判断说法的正误，找出错误选项。首先回忆：音色用于区分不同发声体；声音传播依赖介质，真空不能传声；自然灾害会产生次声波；减弱噪声可从声源处、传播过程中、人耳处着手。
【解析】对各选项分析如下：
A选项：不同乐器的材料与结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色分辨乐器种类，该说法正确。
B选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，不存在声音在真空中传播速度大于空气的情况，该说法错误。
C选项：火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害发生前，会产生频率低于20Hz的次声波，该说法正确。
D选项：禁止鸣笛是阻止噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，该说法正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】声音的特性、声的传播、噪声的控制
【点评】本题为声现象的基础考查题，涉及音色、声的传播、次声波、噪声控制等基础知识点，难度较低，主要考查学生对基础知识的掌握程度，属于易得分题目。
【难度系数】0.7
【解析】对各选项分析如下：
A选项：不同乐器的材料与结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色分辨乐器种类，该说法正确。
B选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，不存在声音在真空中传播速度大于空气的情况，该说法错误。
C选项：火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害发生前，会产生频率低于20Hz的次声波，该说法正确。
D选项：禁止鸣笛是阻止噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，该说法正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】声音的特性、声的传播、噪声的控制
【点评】本题为声现象的基础考查题，涉及音色、声的传播、次声波、噪声控制等基础知识点，难度较低，主要考查学生对基础知识的掌握程度，属于易得分题目。
【难度系数】0.7
6. 第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十二次会议通过了《中华人民共和国噪声污染防治法》，用法律的手段保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会的发展。小明周末在家里看电视，为了不打扰邻居，他将电视机声音调得很小，这是在
声源
处减弱噪声；突然，乌云密布、雷电交加、大雨倾盆，雷雨中，小明看到闪电后2.5 s才听到雷声，响雷处距离小明大约有850
m。（声音在空气中的传播速度为340 m/s）答案
6. 声源 850
解析
【分析】
本题考查噪声的控制和声速的应用。第一问需明确减弱噪声的三个途径，结合调小电视机音量的操作判断所属途径；第二问利用声速公式计算距离，注意光速远大于声速，看到闪电的时间可忽略，雷声传播时间即为观测到的时间差。
【解析】
1. 减弱噪声的途径有：在声源处、传播过程中、人耳处减弱。将电视机声音调小，是控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，故第一空填“声源”。
2. 已知声音在空气中的传播速度$v=340\ \mathrm{m/s}$，雷声传播时间$t=2.5\ \mathrm{s}$，根据路程公式$s=vt$，可得响雷处到小明的距离：$s=340\ \mathrm{m/s} × 2.5\ \mathrm{s}=850\ \mathrm{m}$，故第二空填“850”。
【答案】
声源；850
【知识点】
噪声的控制；声速的计算
【点评】
本题结合生活场景考查基础物理知识，难度较低，要求学生掌握减弱噪声的途径和声速的简单计算，能将物理知识与实际生活结合。
【难度系数】
0.8
本题考查噪声的控制和声速的应用。第一问需明确减弱噪声的三个途径，结合调小电视机音量的操作判断所属途径；第二问利用声速公式计算距离，注意光速远大于声速，看到闪电的时间可忽略，雷声传播时间即为观测到的时间差。
【解析】
1. 减弱噪声的途径有：在声源处、传播过程中、人耳处减弱。将电视机声音调小，是控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，故第一空填“声源”。
2. 已知声音在空气中的传播速度$v=340\ \mathrm{m/s}$，雷声传播时间$t=2.5\ \mathrm{s}$，根据路程公式$s=vt$，可得响雷处到小明的距离：$s=340\ \mathrm{m/s} × 2.5\ \mathrm{s}=850\ \mathrm{m}$，故第二空填“850”。
【答案】
声源；850
【知识点】
噪声的控制；声速的计算
【点评】
本题结合生活场景考查基础物理知识，难度较低，要求学生掌握减弱噪声的途径和声速的简单计算，能将物理知识与实际生活结合。
【难度系数】
0.8
