1[2025山东德州期末]如图中甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环节，丙表示传播途径。下列分析正确的是（）


A.甲为易感人群，乙为传染源
B.切断丙能防止甲变成乙
C.引起传染病的细菌、真菌、寄生虫等属于传染源
D.戴口罩、勤洗手和多锻炼等能保护乙

【解析】题图中甲为传染源,乙为易感人群,丙为传播途径,切断丙(传播途径)能防止乙(易感人群)变成甲(传染源),A、B不正确。引起传染病的细菌、真菌、寄生虫等属于病原体,C不正确。戴口罩、勤洗手和多锻炼等能保护乙(易感人群),D正确。

2[2025云南昭通期末]取鲜活虾蟹等海鲜,用丰富的蘸料在常温或低温下腌制几个小时即可成为一道特色美食——“生腌”。品尝“生腌”的同时也引发了大家对生食海鲜安全性的担忧。以下相关叙述不合理的是（）

A.海鲜可能携带寄生虫
B.预防寄生虫的方式之一是不吃未煮熟的海鲜
C.钉螺是日本血吸虫的宿主之一
D.身体强壮的人不会被寄生虫感染,生食海鲜无忧

【解析】身体强壮的人也会被寄生虫感染,D错误。

3[2025湖北十堰模拟]云南省临沧市某小学发生一起由诺如病毒引发的聚集性疫情,121名学生出现腹痛、呕吐等症状。经检测,学生呕吐物和环境样本中均检出Ⅱ型诺如病毒。相关部门采取了以下措施：
①要求健康学生每天进行体育锻炼,增强体质
②使用含氯消毒剂对教室和呕吐物污染区域彻底消杀
③要求学生使用“七步洗手法”洗手
④加快研发诺如病毒疫苗
上述措施中,属于切断传播途径的是 ()

A.①和④
B.②和③
C.①和②
D.③和④

【解析】要求健康学生每天进行体育锻炼增强体质,属于保护易感人群,不属于切断传播途径,①不符合题意。使用含氯消毒剂对教室和呕吐物污染区域彻底消杀,这是对可能被病原体污染的环境进行消毒,能够阻断病原体通过环境传播给其他人,属于切断传播途径,②符合题意。使用“七步洗手法”洗手,有助于学生养成良好的个人卫生习惯,避免病原体通过手接触等途径传播,属于切断传播途径,③符合题意。加快研发诺如病毒疫苗的目的是通过接种疫苗让易感人群获得免疫力,属于保护易感人群,不属于切断传播途径,④不符合题意。故选B。

4 阅读下列材料，回答问题。
每年4月25日是世界防治疟疾日，由世界卫生大会在2007年5月第六十届会议上设立，旨在推动全球进行疟疾防治，2008年4月25日为首个世界防治疟疾日。据世界卫生组织报告，全球大约40%的人口受疟疾威胁，每年有3.5亿~5亿人感染疟疾，110万人因疟疾死亡，每天有3 000名儿童因患疟疾失去生命。疟疾发病主要集中在经济相对落后、交通不便的地区。
疟疾是经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的传染病。屠呦呦从黄花蒿中提取的青蒿素对治疗疟疾有良好的效果，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，为此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，引起全世界对疟疾和青蒿素的关注。
(1)疟疾具有、等特点，疟原虫是引发疟疾的。
(2)传染病流行必须同时具备三个基本环节，预防传染病疫情蔓延的一线医护工作人员属于，按蚊属于。
(3)防治疟疾应根据疟原虫生活史和流行区实际情况，采取因地、因时制宜的综合防治措施。一方面用抗疟药杀灭人体内的疟原虫；一方面积极防治媒介——按蚊，这两种方法分别是通过和来防治疟疾。
刷素养 ▶…………………………走向重高

4. (1)传染性 流行性 病原体 (2)易感人群 传播途径 (3)控制传染源 切断传播途径
【解析】(1)疟疾属于传染病,具有传染性、流行性等特点,疟原虫是引发疟疾的病原体。
(2)传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。一线医护工作人员属于易感人群;按蚊是携带病原体的生物媒介,能把病原体从传染源传播给易感人群,属于传播途径。
(3)预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。杀灭人体内的疟原虫,属于控制传染源。积极防治按蚊,属于切断传播途径。

5 核心素养态度责任《汉书·平帝纪》中有记载：“元始二年，旱蝗，民疾疫者，舍空邸第，为置医药。”从传染病的预防角度分析，下列做法与此相同的是（）

A.要求患病同学停课、回家治疗
B.教室内勤消毒，保持空气流通
C.体质弱的学生接种流感疫苗
D.注意个人卫生，不随地吐痰

【解析】题干中“舍空邸第,为置医药”说的是将患者集中隔离治疗,属于控制传染源。要求患病同学停课、回家治疗,也属于控制传染源。故选A。