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5.「2026广东广州期末，★★☆」广东地区某些古建筑使用红砖作为建筑材料，如图所示，红砖的制作流程规范且贴合岭南气候特点，核心是“选料—塑形—干燥—烧制—出窑”五步流程。以下说法正确的是（
A.晒制红砖泥坯时，其温度越高所含热量越多
B.在质地均匀的红砖泥坯上刻花纹，其比热容变小
C.高温烧制红砖时，燃料燃烧越充分，其热值越大
D.高温烧制红砖时，通过热传递的方式改变砖块的内能
D
）A.晒制红砖泥坯时，其温度越高所含热量越多
B.在质地均匀的红砖泥坯上刻花纹，其比热容变小
C.高温烧制红砖时，燃料燃烧越充分，其热值越大
D.高温烧制红砖时，通过热传递的方式改变砖块的内能
答案
5.D 热量是一个过程量,只能说吸收或放出多少热量,不能说“含有”;比热容是物质的一种属性,与物质的种类和状态有关,所以在质地均匀的红砖泥坯上雕刻花纹,其比热容不变;燃料的热值仅与燃料的种类有关,与燃料是否充分燃烧、质量都无关;高温烧制红砖时,泥坯从火中吸收热量,通过热传递的方式增加红砖的内能。故选 D。
解析
【分析】本题考查热学基本概念，需明确各物理量的定义与特性：热量是过程量，比热容是物质的固有属性，热值仅与燃料种类有关，改变内能的方式有热传递和做功，据此逐一判断选项。
【解析】A选项：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，不能表述为“含有”热量，故A错误；B选项：比热容是物质的特性，只与物质种类和状态有关，在泥坯上刻花纹仅改变形状，物质种类和状态未变，因此比热容不变，故B错误；C选项：热值是燃料的固有属性，仅由燃料的种类决定，与燃料是否充分燃烧无关，故C错误；D选项：高温烧制红砖时，砖块从高温环境吸收热量，通过热传递的方式改变砖块的内能，故D正确。
【答案】D
【知识点】热量的概念、比热容的特性、热值与内能改变
【点评】本题为热学基础概念辨析题，侧重考查对易混热学概念的理解，难度适中，需准确区分各物理量的本质属性。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，不能表述为“含有”热量，故A错误；B选项：比热容是物质的特性，只与物质种类和状态有关，在泥坯上刻花纹仅改变形状，物质种类和状态未变，因此比热容不变，故B错误；C选项：热值是燃料的固有属性，仅由燃料的种类决定，与燃料是否充分燃烧无关，故C错误；D选项：高温烧制红砖时，砖块从高温环境吸收热量，通过热传递的方式改变砖块的内能，故D正确。
【答案】D
【知识点】热量的概念、比热容的特性、热值与内能改变
【点评】本题为热学基础概念辨析题，侧重考查对易混热学概念的理解，难度适中，需准确区分各物理量的本质属性。
【难度系数】0.7
6.「2026陕西西安月考，★★☆」公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”“柢”即握柄，是磁体的
S
极，小丽在探究条形磁体周围磁场的分布特点及方向时，先将小磁针放在条形磁体周围，小磁针（黑色一端为N极）静止时的指向情况如图甲所示。接下来，小丽换用铁屑进一步探究，铁屑静止时其分布情况如图乙所示。只用铁屑不能
（选填“能”或“不能”）探究条形磁体周围磁场的分布特点及方向。答案
6.答案 S 不能
解析 地球本身是一个大磁体,地磁南极在地理北极附近,地磁北极在地理南极附近,根据异名磁极相互吸引,司南的握柄(柢)指向南方,说明它是磁体的 S(南)极。铁屑在磁场中会被磁化,从而沿着磁感线的方向排列,能直观地显示出条形磁体周围磁场的分布特点,但铁屑没有固定的磁极,无法像小磁针那样指示出磁场的方向。
解析 地球本身是一个大磁体,地磁南极在地理北极附近,地磁北极在地理南极附近,根据异名磁极相互吸引,司南的握柄(柢)指向南方,说明它是磁体的 S(南)极。铁屑在磁场中会被磁化,从而沿着磁感线的方向排列,能直观地显示出条形磁体周围磁场的分布特点,但铁屑没有固定的磁极,无法像小磁针那样指示出磁场的方向。
解析
【分析】
首先，司南利用地磁场工作，地球是大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，根据异名磁极相互吸引，指南的一端是磁体的S极，司南的柢指南，故为S极；其次，铁屑在磁场中被磁化，能沿磁感线排列，可显示磁场分布，但铁屑无固定磁极，无法指示磁场方向，因此只用铁屑不能探究磁场方向，只能探究分布特点。
【解析】
1. 判断司南柢的磁极：地球本身是巨大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。根据异名磁极相互吸引，司南的柢指向南方（地理南极附近，对应地磁北极），因此柢是磁体的S（南）极。
2. 判断铁屑的作用：铁屑在磁场中会被磁化，沿磁感线排列，能直观显示条形磁体周围磁场的分布特点；但铁屑没有固定磁极，无法像小磁针那样指示磁场方向，因此只用铁屑不能探究条形磁体周围磁场的方向。
【答案】
S；不能
【知识点】
磁体的磁极；磁场的分布；磁场的方向
【点评】
本题结合古代司南记载和磁场探究实验，考查磁体基本性质及磁场特点，需明确小磁针和铁屑在探究磁场时的不同作用，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先，司南利用地磁场工作，地球是大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，根据异名磁极相互吸引，指南的一端是磁体的S极，司南的柢指南，故为S极；其次，铁屑在磁场中被磁化，能沿磁感线排列，可显示磁场分布，但铁屑无固定磁极，无法指示磁场方向，因此只用铁屑不能探究磁场方向，只能探究分布特点。
【解析】
1. 判断司南柢的磁极：地球本身是巨大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。根据异名磁极相互吸引，司南的柢指向南方（地理南极附近，对应地磁北极），因此柢是磁体的S（南）极。
2. 判断铁屑的作用：铁屑在磁场中会被磁化，沿磁感线排列，能直观显示条形磁体周围磁场的分布特点；但铁屑没有固定磁极，无法像小磁针那样指示磁场方向，因此只用铁屑不能探究条形磁体周围磁场的方向。
【答案】
S；不能
【知识点】
磁体的磁极；磁场的分布；磁场的方向
【点评】
本题结合古代司南记载和磁场探究实验，考查磁体基本性质及磁场特点，需明确小磁针和铁屑在探究磁场时的不同作用，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
7.「2026山西晋中期末，★☆」如图所示，某公园安装的“智能脚蹬车”配备了晶体硅太阳能电池板和遮阳伞，可实现太阳能发电、锂电池存储、运动数据分析处理等功能。健身者通过手机扫码连接“智能脚蹬车”后，“智能脚蹬车”就可以收集其运动数据。下列说法正确的是（
A.手机与“智能脚蹬车”通过超声波传输数据
B.“智能脚蹬车”利用的太阳能是可再生能源
C.对锂电池充电时，锂电池相当于电源
D.太阳能电池板主要是由超导材料制成的
B
）A.手机与“智能脚蹬车”通过超声波传输数据
B.“智能脚蹬车”利用的太阳能是可再生能源
C.对锂电池充电时，锂电池相当于电源
D.太阳能电池板主要是由超导材料制成的
答案
7.B 电磁波可以传递信息,手机与“智能脚蹬车”之间是通过电磁波传输数据的;可再生能源指短期内可以在自然界中得到补充的能源,所以太阳能是可再生能源;对锂电池充电时,锂电池消耗电能,所以锂电池相当于用电器;太阳能电池板主要由半导体材料制成,而不是超导材料。故选 B。
解析
【分析】
本题为物理基础选择题，需逐一分析每个选项对应的物理知识点，判断正误：
1. 选项A考查信息传递方式：手机与智能设备的无线通信依靠电磁波，而非超声波，据此判断A错误；
2. 选项B考查能源分类：可再生能源是可从自然界源源不断获取的能源，太阳能符合该定义，据此判断B正确；
3. 选项C考查电路元件作用：充电过程中，锂电池消耗电能，属于用电器，而非电源，据此判断C错误；
4. 选项D考查材料应用：太阳能电池板由半导体材料（如晶体硅）制成，超导材料不用于此，据此判断D错误；最终确定正确选项。
【解析】
选项A：手机与“智能脚蹬车”通过电磁波传输数据，超声波在空气中传播易衰减，不适合设备间的无线数据传输，故A错误；
选项B：太阳能可从自然界源源不断获取，属于可再生能源，故B正确；
选项C：对锂电池充电时，锂电池消耗电能，将电能转化为化学能储存，相当于用电器，而非电源，故C错误；
选项D：太阳能电池板主要由半导体材料制成，超导材料在特定条件下电阻为零，不用于制作太阳能电池板，故D错误；
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
能源分类、电磁波、电路元件、半导体材料
【点评】
本题综合考查了信息传递、能源分类、电路概念、材料应用等基础物理知识，知识点均为教材核心内容，难度较低，适合期末基础考查。
【难度系数】
0.6
本题为物理基础选择题，需逐一分析每个选项对应的物理知识点，判断正误：
1. 选项A考查信息传递方式：手机与智能设备的无线通信依靠电磁波，而非超声波，据此判断A错误；
2. 选项B考查能源分类：可再生能源是可从自然界源源不断获取的能源，太阳能符合该定义，据此判断B正确；
3. 选项C考查电路元件作用：充电过程中，锂电池消耗电能，属于用电器，而非电源，据此判断C错误；
4. 选项D考查材料应用：太阳能电池板由半导体材料（如晶体硅）制成，超导材料不用于此，据此判断D错误；最终确定正确选项。
【解析】
选项A：手机与“智能脚蹬车”通过电磁波传输数据，超声波在空气中传播易衰减，不适合设备间的无线数据传输，故A错误；
选项B：太阳能可从自然界源源不断获取，属于可再生能源，故B正确；
选项C：对锂电池充电时，锂电池消耗电能，将电能转化为化学能储存，相当于用电器，而非电源，故C错误；
选项D：太阳能电池板主要由半导体材料制成，超导材料在特定条件下电阻为零，不用于制作太阳能电池板，故D错误；
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
能源分类、电磁波、电路元件、半导体材料
【点评】
本题综合考查了信息传递、能源分类、电路概念、材料应用等基础物理知识，知识点均为教材核心内容，难度较低，适合期末基础考查。
【难度系数】
0.6
